《春望》参考教学设计.pdf

1、诗词五首春望教学方案诗词五首春望教学方案教学目标教学目标1.反复诵读，理解诗歌内容，并准确背诵。2.体会诗歌意境，感受作者爱国忧民的高尚情怀。教学重点教学重点1.反复诵读，理解诗歌内容，并准确背诵。2.体会诗歌意境，感受作者爱国忧民的高尚情怀。教学难点教学难点体会诗歌意境，感受作者爱国忧民的高尚情怀。教学课时教学课时1 课时教学过程教学过程一、新课导入一、新课导入“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”在那硝烟弥漫的抗日战争年代，诗人艾青借助鸟的形象表达自已对祖国对民族的深情。而在几千年前，同样是在战乱的环境中，有一位诗人通过诗歌来表达自已对国家前途命运的担忧。今天，我们穿过历史的烟

2、云，回到唐朝，去走进这位伟大的现实主义诗人一杜甫，品读他的春望去感知一种苦难，感受一种忧国情怀。二、夯实基础二、夯实基础1.作者简介杜甫（712770），字子美，唐代伟大的现实主义诗人。祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。自称少陵野老。被后世尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。他的诗在思想性、艺术性方面都有很高的成就。自京赴奉贤县咏怀五百字 登高 茅屋为秋风所破歌 春望闻官军收河南河北以及“三吏”“三别”等，都是脍炙人口的名作。2.背景简介天宝十四载（755）十一月，诗人赴奉先（今陕西蒲城）探亲，未几，安禄山发动叛乱。次年五月，贼破潼关，诗人被迫北上避难。七月，肃宗即位于灵武（今属宁夏），诗人闻讯后前往

3、投奔，不料中途为贼兵所俘，被押至长安；因他官卑职小，未被囚禁。第二年四月，他乘隙逃离长安，历尽千心万苦，终于到达了当时朝廷的所在地凤翔县。这首诗是诗人逃离长安前一个月写的。三、课文朗读三、课文朗读春望春望杜甫杜甫国破/山河/在，城春/草木/深。国破/山河/在，城春/草木/深。感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心。感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心。烽火/连/三月，家书/抵/万金。烽火/连/三月，家书/抵/万金。白头/搔/更短，浑欲/不胜/簪。白头/搔/更短，浑欲/不胜/簪。四、词句翻译四、词句翻译国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。城：指长安城，当时被叛军占领。翻译：国都虽然破败，但山河依旧

4、在，长安城春意盎然，草木茂盛。感于战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。烽火：古时边防报警的烟火。这里借指战事。浑：简直。不胜簪：插不住簪子。胜，能够承受、禁得起。簪，一种别住发髻的长条状首饰。翻译：战火连绵，已经持续很长时间了，此时一封报平安的家书值得上万两黄金啊！我的白发越挠越短，简直要连簪子也插不上了。五、课文研读五、课文研读1.首联中哪两个字用得好，试分析其表达作用。“破”和“深”“破”字有“残破，破败”之意，它写出国都长安沦陷，城池残破，处处是断壁残垣、破砖碎瓦的破败景象，使人触目惊心。“深”是“茂盛”的意思

5、，到处杂草丛生，它写出因战乱而荒芜的景象，令人满目凄然。2.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”历来为人们所称道，请你说说了在哪里？诗人触景生情，原本能愉悦心情的花鸟，但因感时恨别，诗人见了反而落泪惊心，更烘托了自己“感时”、“惜别”之悲。这就是“以乐衬哀”的反衬手法。诗人移情于景，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心，其实是诗人自己内心感情的写照，形象动人。3.烽火连三月，家书抵万金一联中，“连三月”说明什么？诗人用抵万金来形容什么？“连三月”说明战祸之长，诗人用抵万金来形容家书的珍贵，言家书难得，表达对妻子儿女强烈的思念之情。4.请展开想象，描述白头搔更短，浑欲不胜簪。所展示的画面，并揭示诗句的

6、含义。答案：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。含义：这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀，忧心之余显出了垂垂老态。5.赏析“白头搔更短，浑欲不胜簪”中的“搔”字锤炼得好，好在哪里？特别是本诗中的“搔”字是“挠”的意思,是对诗人想解愁而不得的细节描写，传神地表达了诗人无法排解的忧国思家之情。六、合作交流六、合作交流1.诗人“春望”“望”的是什么？望：望京城长安破败之景；望能收到家人来信报平安；望能顺利到达灵武，酬报国之志；望官军早日收复京城，中兴国运。2.“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这一联一般有两种解释：

7、诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心；以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。你赞成哪种解释？理由是什么？此联向来有两种解释：一种是以诗人为“感”“恨”的主体。花、鸟在春景中是最有代表性的事物，能使人赏心悦目，但诗人此刻面对残破的都城，不知官军何时才能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱中如何度日种种念头困扰着他，他怎能不见花儿落泪，闻鸟而惊心呢？另一种以花、鸟拟人，感时伤别，花也贱泪，鸟亦惊心。两说虽则有别，其精神却相通。一则触景伤情，一则移情于物，这两种解释实质上并无区别，都表达了感时伤世的感情。3.诗中塑造了一位怎样的诗人形象？本诗塑造了一位面对春城败象，心念国家兴衰，思家恋亲，老泪纵横，白发萧疏，忧心如焚的诗人形象；是感时恨别的形象，是忧国思亲的形象。七、课堂小结七、课堂小结这首诗描述了诗人困居长安时的所见、所闻、所感，抒发了他触景伤怀，忧国思家的情感，渴望安宁，向往幸福的愿望。板书设计板书设计