创造创新技法课件.ppt

1、第6章创造创新技法与应用实例广东工业大学华立学院邱会朋主讲第6章讲述内容要点n6.0 引言引言n6.1 创造创新技法综述创造创新技法综述n6.2 头脑风暴法创造创新案例头脑风暴法创造创新案例 n6.3 综摄法创新案例综摄法创新案例 n6.4 类比法创新案例类比法创新案例 n6.5 联想法创新案例联想法创新案例 n6.6 组合法创新案例组合法创新案例 6.0 引言 创造创新既是一个宏观的社会实践过程，又是一个微观的心理反应过程，如果没有正确的创造创新原理指导和创造创新技法提示，创造创造创新活动有可能陷入漫无头绪的境地。学习和了解创造创新的一些原理原则和技法的基本出发点是打破习常性思维框框，坚持树

2、立对立统一思维律，克服阻碍创造创新的各种消极心理因素，发挥有利于创造创新的各种积极心理因素，全身心地投入创造创新活动，以便不断提高创造创新水平，促进多出快出创造创新成果。6.1 创造创新技法综述创造创新技法综述n创造创新技法概念 n创造创新技法的作用 n创造创新技法的分类 n创造创新原理 n创造创新原则 n常见创造创新技法概述 创造创新技法概念 创造创新技法创造创新技法是指创造学家收集大量成功的创造和创新的实例后，研究其获得成功的思路和过程，经过归纳、分析、总结，找出规律和方法以供人们学习、借鉴和仿效。简言之，创造创新技法就是创造学家根据创造创新思维的发展规律而总结出来的一些原理、技巧和方法。

3、创造创新技法的作用它可以启发人的创造性思维。应用创造创新技法可以直接产生创造创新成果。能够提高人们的创造力和创造成果的实现率。创造创新技法的分类 我国东北工学院（现叫东北大学）、国家科委人才资源研究所创造力课题组的分类：提出问题的方法，解决问题的方法，程式化的方法。日本著名创造学家高桥诚的分类：扩散发现技法，综合集中技法，创造意识培养技法。日本电气通信协会在所编的实用创造性开发技法中，分六类：自由联想法，强制联想法，分析法，设问法，类比法，其它方法。创造创新原理n综合原理 n组合原理 n分离原理 n还原原理 n移植原理 n换元原理 n迂回原理 n逆反原理 n强化原理n 群体原理 创造创新原则n

4、遵守科学原理原则n对发明创造设想进行科学原理相容性检查 n对发明创新设想进行技术方法可行性检查 n对创新设想进行功能方案合理性检查 n市场评价原则 n相对较优原则 n机理简单原则n构思独特原则 n创新构思的新颖性；n创新构思的开创性；n创新构思的特色性。n不轻易否定，不简单比较原则 常见创造创新技法概述n头脑风暴法概述 n综摄法概述 n类比法概述 n联想法概述 n移植法概述 n缺点列举法概述n希望点列举法概述n检核目录法概述（详见后面）n逆向发明法概述 n模仿法概述 n改良法概述 n组合法概述（详见后面）n设问法5W1H（6W2H）法概述 6.2 6.2 头脑风暴法之头脑风暴法之奥斯本核检奥斯

5、本核检表法表法及其案例及其案例 这是奥斯本提出来的一种创造方法。即根据这是奥斯本提出来的一种创造方法。即根据需要解决的问题，或创造的对象列出有关问题，需要解决的问题，或创造的对象列出有关问题，一个一个地核对、讨论，从中找到解决问题的方一个一个地核对、讨论，从中找到解决问题的方法或创造的设想。奥斯本核检目录法有法或创造的设想。奥斯本核检目录法有9 9个方面个方面的提问。的提问。1 1、方法、方法 现有的事物有无他用现有的事物有无他用 1 1）能否他用）能否他用 保持不变能否扩大用途保持不变能否扩大用途 稍加改变有无其他用途稍加改变有无其他用途 现有的事物能否借用别的经验现有的事物能否借用别的经验

6、 2 2）能否借用）能否借用 能否模仿别的东西能否模仿别的东西 过去有无类似的发明创造创新过去有无类似的发明创造创新 现有成果能否引入其它创新性现有成果能否引入其它创新性 设想设想 现有事物能否做些改变？现有事物能否做些改变？如：如：3 3）能否改变）能否改变 意义颜色意义颜色 声音、味道、式样、声音、味道、式样、花色、品种，改变后效果如花色、品种，改变后效果如何何 现有事物可否扩大应用范围现有事物可否扩大应用范围 能否增加使用功能能否增加使用功能 4 4）能否扩大）能否扩大 能否添加零部件能否添加零部件 能否扩大或增加高度、强度、能否扩大或增加高度、强度、寿命、价值寿命、价值 现有事物能否减

7、少、缩小现有事物能否减少、缩小 或省略或省略 某些部分某些部分 5 5）能否缩小能否缩小 能否浓缩化能否浓缩化 能否微型化能否微型化 能否短点能否短点 轻点轻点 压缩压缩 分割分割 简略简略 现有事物能否用其他材料、元件现有事物能否用其他材料、元件 6 6）能否代用）能否代用 能否用其他原理、方法、工艺能否用其他原理、方法、工艺 能否用其他结构、动力、设备能否用其他结构、动力、设备 能否调整已知布局能否调整已知布局 能否调整既定程序能否调整既定程序 7 7）能否调整）能否调整 能否调整日程计划能否调整日程计划 能否调整规格能否调整规格 能否调整因果关系能否调整因果关系 能否从相反方向考虑能否从

8、相反方向考虑 8 8）能否颠倒）能否颠倒 作用能否颠倒作用能否颠倒 位置（上下、正反）能否颠倒位置（上下、正反）能否颠倒 现有事物能否组合现有事物能否组合 9 9）能否组合）能否组合 能否原理组合能否原理组合 方案组合方案组合 功能组合功能组合 能否形状组合能否形状组合 材料组合材料组合 部件组合部件组合 2 2、核检表法的优点、核检表法的优点 是一种具有较强启发创新思维的方法。是一种具有较强启发创新思维的方法。这是因为它强制人去思考，有利于突破一些人不这是因为它强制人去思考，有利于突破一些人不愿提问题或不善于提问题的心理障碍。提问，尤愿提问题或不善于提问题的心理障碍。提问，尤其是提出有创见的

9、新问题本身就是一种创新。它其是提出有创见的新问题本身就是一种创新。它又是一种多向发散的思考，使人的思维角度、思又是一种多向发散的思考，使人的思维角度、思维目标更丰富。另外核检思考提供了创新活动最维目标更丰富。另外核检思考提供了创新活动最基本的思路，可以使创新者尽快集中精力，朝提基本的思路，可以使创新者尽快集中精力，朝提示的目标方向去构想、去创造、创新。示的目标方向去构想、去创造、创新。3 3、使用核检表法应注意的几点使用核检表法应注意的几点 1）要一条一条地进行核检，）要一条一条地进行核检，不要遗漏不要遗漏 2）要）要多核检几遍多核检几遍，效果会更好，或许会更准，效果会更好，或许会更准确地选择

10、出所需创造、创新、发明的方面确地选择出所需创造、创新、发明的方面 3）在检核每项内容时，要）在检核每项内容时，要尽可能的发挥自己尽可能的发挥自己的想象力和创新能力的想象力和创新能力，产生更多的创造性设想，产生更多的创造性设想 核检方式可根据需要，一人核检也可以，核检方式可根据需要，一人核检也可以，三至八人共同核检也可以。集体核检可以互相三至八人共同核检也可以。集体核检可以互相激励，产生头脑风暴，更有希望创新。激励，产生头脑风暴，更有希望创新。核检表法举例核检表法举例玻璃杯的改进玻璃杯的改进序号序号核检项目核检项目发散性设想发散性设想初选方案初选方案1能否他用能否他用作灯罩作灯罩 可食用可食用

11、当量具当量具作装饰作装饰 拔火罐拔火罐 作圆规作圆规装饰品装饰品2能否借用能否借用自热杯自热杯 磁疗杯磁疗杯 保温杯保温杯电热杯电热杯 音乐杯音乐杯 防爆杯防爆杯自热磁疗杯自热磁疗杯3能否改变能否改变塔形杯塔形杯 动物杯动物杯 防溢杯防溢杯自洁杯自洁杯 密码杯密码杯 幻影杯幻影杯自洁幻影杯自洁幻影杯4能否扩大能否扩大不倒杯不倒杯 防碎杯防碎杯 消防杯消防杯过滤杯过滤杯 多层杯多层杯多层杯多层杯续前表续前表5 5能否缩小能否缩小微型杯微型杯 超薄杯超薄杯 可伸缩杯可伸缩杯 扁形杯扁形杯 勺形杯勺形杯伸缩杯伸缩杯6 6能否代用能否代用纸杯纸杯 一次性杯一次性杯 竹木制杯竹木制杯 可食质可食质杯杯

12、塑料杯塑料杯可食质杯可食质杯7 7能否调整能否调整系列装饰杯系列装饰杯 系列高脚杯系列高脚杯系列口杯系列口杯 酒杯酒杯 咖啡杯咖啡杯系列高脚杯系列高脚杯8 8能否颠倒能否颠倒透明不透明透明不透明 彩色非彩色彩色非彩色雕花非雕花雕花非雕花 有嘴无嘴有嘴无嘴不透明雕花杯不透明雕花杯9 9能否组合能否组合与温度计组合与温度计组合 与香料组合与香料组合 与中草与中草药组合药组合 与加热器组合与加热器组合与中草药组合杯与中草药组合杯 5W 1H(6W2H)5W 1H(6W2H)法法 1 1、美国陆军部提出、美国陆军部提出5W1H5W1H法法 即：通过连续提六个问题，构成设想方案即：通过连续提六个问题，构

13、成设想方案 的制约条件，设法满足这些条件，便可获的制约条件，设法满足这些条件，便可获 得创新方案得创新方案 2 2、我国著名教育家陶行知先生提出、我国著名教育家陶行知先生提出6W2H6W2H法，法，他把这种提问模式叫做教人聪明的他把这种提问模式叫做教人聪明的“八大八大 贤人贤人”。为此他写了一首小诗：为此他写了一首小诗：“我有几位好朋友，曾把万事指导我，我有几位好朋友，曾把万事指导我，你若想问真姓名，名字不同都姓何：你若想问真姓名，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何如、何时、何地、何事、何故、何人、何如、何时、何地、何去，还有一个西洋名，姓名颠倒叫几何去，还有一个西洋名，姓名颠倒叫几何。何。

14、若向八贤常请教，虽是笨人不会错。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。”Why Why 为什么需要创新？为什么需要创新？What What 创新的对象是什么？创新的对象是什么？Where Where 从什么地方着手从什么地方着手？Who Who 谁来承担创新任务？谁来承担创新任务？When When 什么时候完成？什么时候完成？How How 怎样实施？怎样实施？5W1H5W1HHow Much How Much 几何几何（多少）？（多少）？Which Which 达到哪个的水平？达到哪个的水平？6W2H6W2H5W1H（6W2H）法3 3、应用、应用 1 1）为什么）为什么（whywhy）？）？为

15、什么采用这个技术参数？为什么不能有为什么采用这个技术参数？为什么不能有响声？为什么停用？为什么变成红色？为响声？为什么停用？为什么变成红色？为什么要做成这个形状？为什么采用机器代什么要做成这个形状？为什么采用机器代替人力？为什么产品的制造要经过这么多替人力？为什么产品的制造要经过这么多环节？为什么非做不可？环节？为什么非做不可？2 2）做什么）做什么（WhatWhat）？）？条件是什么？哪一部分工作要做？目的是条件是什么？哪一部分工作要做？目的是什么？重点是什么？与什么有关系？功能什么？重点是什么？与什么有关系？功能是什么？规范是什么？工作对象是什么？是什么？规范是什么？工作对象是什么？3 3

16、）谁（）谁（whowho）？）？谁来办最方便？谁会生产？谁可以办？谁是顾客？谁来办最方便？谁会生产？谁可以办？谁是顾客？谁被忽略了？谁是决策人？谁会受益？谁被忽略了？谁是决策人？谁会受益？4 4）何时）何时（whenwhen）？）？何时要完成？何时安装？何时销售？何时是最佳何时要完成？何时安装？何时销售？何时是最佳营业时间？何时工作人员容易疲劳？何时产量营业时间？何时工作人员容易疲劳？何时产量最高？何时完成最为时宜？需要几天才算合理？最高？何时完成最为时宜？需要几天才算合理？5 5）何地（）何地（wherewhere）？）？何地最适宜某物生长？何处生产最经济？从何处何地最适宜某物生长？何处生产

17、最经济？从何处买？还有什么地方可以作销售点？安装在什么买？还有什么地方可以作销售点？安装在什么地方最合适？何地有资源？地方最合适？何地有资源？6 6）怎样）怎样（How toHow to）？）？怎样省力？怎样最快？怎样做效率最高？怎样省力？怎样最快？怎样做效率最高？怎样怎样改进？怎样得到？怎样避免失败？怎样求发展？改进？怎样得到？怎样避免失败？怎样求发展？怎样增加销路？怎样达到效率？怎样才能使产怎样增加销路？怎样达到效率？怎样才能使产品更加美观大方？怎样使产品用起来方便？品更加美观大方？怎样使产品用起来方便？7 7）多少）多少（How muchHow much）？）？功能指标达到多少？销售多少

18、？成本多少？输出功能指标达到多少？销售多少？成本多少？输出功率多少？效率多高？尺寸多少？重量多少？功率多少？效率多高？尺寸多少？重量多少？8 8）哪个（）哪个（WhichWhich）？达到哪个的水平达到哪个的水平？满足哪个的标准？美国的？还是？满足哪个的标准？美国的？还是德国的？中国的德国的？中国的？日本的？日本的？案例案例某商店改变生意清淡的方法某商店改变生意清淡的方法序号序号提问项目提问项目提问内容提问内容情况原因情况原因改进措施改进措施1为什么为什么此处设这个店行不行此处设这个店行不行有需求有需求应保留应保留2作什么作什么批发零售？百货专营？维批发零售？百货专营？维修服务搞不搞？修服务搞

19、不搞？本处适合零售本处适合零售零售为主增加零售为主增加服务项目服务项目3何地何地店设何处？离车站近店设何处？离车站近 离离居民区也近居民区也近为旅客服务为旅客服务增加旅客上车增加旅客上车前后所需商品前后所需商品续前表续前表序号序号提问项目提问项目提问内容提问内容情况原因情况原因改进措施改进措施4 4何时何时何时购物？旅客寄存行李何时购物？旅客寄存行李后后无处寄存无处寄存办理托运办理托运 特别是特别是晚上晚上5 5何人何人谁是顾客？旅客？居民？谁是顾客？旅客？居民？未把旅客当作主未把旅客当作主要顾客要顾客增加为旅客服务增加为旅客服务项目项目6 6怎样怎样怎样招徕更多旅客？怎样招徕更多旅客？此店不

20、醒目此店不醒目增设路标增设路标购物指示牌购物指示牌7 7多少多少改进需多少投入？能得多改进需多少投入？能得多少效益少效益本店有投资能力本店有投资能力装修扩大需装修扩大需1515万预计增长万预计增长20%20%6.3 综摄法创新案例综摄法创新案例 n案例一：日本南极探险队用冰来做管子。案例一：日本南极探险队用冰来做管子。n日本有一个南极探险队，准备在南极过冬，他们打算把船上的汽油输送到基地，但遇到一个大难题：输油管不够长，汽油无法从科学考察船中送到基地，这如何是好？大家都心急如焚。n“不妨用冰来做管子试一试。”队长西崛荣三郎突发奇想。南极气温极低，到处都是冰天雪地，称得上滴水成冰。用冰做管子当然

21、不成问题。但最关键的问题是如何使冰成为管子的形状而又不破裂渗漏。n西崛荣三郎接着联想到医疗上使用的绷带，他设想，把绷带缠在铁管子上，然后在上面浇水，待水结成冰后，再抽出铁管，这样不就能做成冰管子了吗？一试，果然获得了成功。n他们把做好的冰管子一截一截地连接起来，需要多长就能接多长，就这样，在人迹罕至的南极解决了输油管的大问题。n 这不就是利用外物来启发思考、激发灵感解决问题的例证吗？！6.3 综摄法创新案例综摄法创新案例n案例二：侏儒巧言斗武士。案例二：侏儒巧言斗武士。n从前，日本的萨摩国有个聪明的孩子。因为他长得又矮又小，人们就叫他侏儒。那时候，武士势力很大，一般的人都惹不起武士。有一天，侏

22、儒带着自己心爱的小狗，在河边散步，正好遇到一个武士在那里钓鱼。n小狗出来的时间长了，需要撒尿，看看四周没有依傍，就跑到武士跟前，以武士的大腿作为依傍，抬起后边的一条腿，“刷”地撒了一泡尿。武士大发雷霆，把手按到了刀把上：“不懂规矩的家伙，你不想活了吗？”n“请原谅，这只小狗把你的腿误认为是棵树了，我要好好教训它！”侏儒说着就悄悄地向狗“说话”，算是在“教训”狗。n武士哪肯善罢甘休：“狗既然能听懂你的话，你就让它来向我赔礼道歉！”这可把侏儒难看了，他跟狗讲话，原是装模作样来敷衍武士的，现在要让狗“赔礼道歉”怎么可能呢？n于是，侏儒装样装到底，他又同狗“讲”了几句“话”，回过头来，对武士说：“小狗

23、说了，它不肯向你道歉！”6.4 类比法创新案例类比法创新案例 n案例一案例一：类比法在家具设计中的应用。n产品创新中的类比法，其范围比起一般的建立在科学基础上的分类法更灵活，即：它的应用是有弹性的，尤其是在某些并不具备严格类似条件的地方，也可以将它们并置、比较并相互借用。换言之，对于创新设计来说，类似的标准是可以相当宽泛的。n类比法作为设计创新的方法，运用时要经过三个程序，一是找出事物的相似点，二是对其相似点引进行比照，三是将相似点进行必要的加工并运用在设计中。n家具创新中的类比法有一些具体的应用手法（参见图6-1和图6-2），而各种手法又可以通过不同的模式来展开。图6-1 椅子设计的类比法之

24、一 图6-2 椅子类比法之二 本案例着重论述形象法、结构法、象征法、通感法、功能法等类比手法及其在家具中的应用，并简要介绍对这些手法可采用的整体、部分、复合、抽象、变异、换位等展开模式。6.5 联想法创新案例联想法创新案例 n案例案例1：双尖绣花针 n于是，他请在机械厂做工的姑父作了一根两头有尖，把针鼻挪到针中间的绣花针。姑姑一试，果然省力，手腕不再酸痛，而且因为减去了翻转手腕的动作，还提高了效率。n案例案例2：沉沙器 n 案例案例2：沉沙器n怎么办呢？这时他联想到一个民间故事。故事里的猎人要捕捉野兽的时候，常常给野兽准备一个陷阱，使野兽失足掉下去，再也爬不上来。对了，何不给沙子准备一个往下掉

25、的陷阱呢？于是，它又在紧贴纱罩前面的水管下面，装上一根竖管，竖管的底部装上可以拧开的螺丝。这样，当带沙的流水流经铁纱罩的时候，沙子被铁纱碰撞以后，跌到下面的竖管里。每隔一定的时候，拧开竖管底部的螺丝，放掉沉沙，就可继续使用。案例案例3：多用升降篮球架（见图6-3）n有一天，她和三个同学坐在一个方桌上吃早点，四人各坐一方。哦，有了！做个东南西北四个方位都有球圈的球架，不就可以提高四倍的效率吗？晚上，她绘设计图时，妹妹说：你给我们幼儿园的小朋友也设计一个篮球架好吗？一句话提醒方黎还必须考虑球架的高度问题。后来，她又联想到家里的落地扇。如果球架也能像落地扇一样可升可降，不就可以适合各年级同学使用了吗

26、？图6-3多用升降篮球架 6.6 组合法创新案例组合法创新案例 1 1、方法介绍、方法介绍 1 1）定义定义：按照一定的技术原理或功能目的将现有：按照一定的技术原理或功能目的将现有的事物的原理、方法或物品作适当组合而产生出新的事物的原理、方法或物品作适当组合而产生出新技术、新方法、新产品的创新技法。技术、新方法、新产品的创新技法。2 2）创新组合的特点创新组合的特点 （1 1）由）由多个特征组合多个特征组合在一起。在一起。（2 2）所有特征相互支持、补充共同为改善、强化）所有特征相互支持、补充共同为改善、强化 同一目的同一目的。（3 3）一定要产生新效果，达到）一定要产生新效果，达到1+11+

27、12 2的飞跃。的飞跃。1）主体附加主体附加 在原有的设想中补充新的内在原有的设想中补充新的内容，在原有的产品中增加新的附件。容，在原有的产品中增加新的附件。（1 1）特点）特点 以原有的设想和原有的产品为以原有的设想和原有的产品为主主体附加，设想只起完善补充和利用主体设想的体附加，设想只起完善补充和利用主体设想的作用。附加物可以是已有的产品，也可以是根作用。附加物可以是已有的产品，也可以是根据主体特点为主体专门设计的附带装置据主体特点为主体专门设计的附带装置。2 2、组合基本类型、组合基本类型 （2 2）步骤）步骤 有目的、有选择的确定一个有目的、有选择的确定一个主体运用缺点列举法全面分析主

28、体的缺点，运主体运用缺点列举法全面分析主体的缺点，运用希望点列举法对主体提出希望，考虑能否在用希望点列举法对主体提出希望，考虑能否在不变或稍变主体的前提下，通过增加附属物来不变或稍变主体的前提下，通过增加附属物来克服或弥补主体的缺陷。考虑能否利用或借助克服或弥补主体的缺陷。考虑能否利用或借助于主体的某种功能，附加一种别的东西使其发于主体的某种功能，附加一种别的东西使其发挥作用。挥作用。例如：电扇加定时器，电冰箱加温度显示器。例如：电扇加定时器，电冰箱加温度显示器。2 2、组合基本类型、组合基本类型 2 2）异类组合）异类组合 两种或以上的设想（技术思想）的组两种或以上的设想（技术思想）的组合，

29、或不同物质产品的组合合，或不同物质产品的组合（1 1）特点：组合对象（技术思想或产品）来自不同的）特点：组合对象（技术思想或产品）来自不同的方面，一般无主次关系。参与组合的对象从意义、方面，一般无主次关系。参与组合的对象从意义、原子、构造、成分、功能等任一方面和多方面互相原子、构造、成分、功能等任一方面和多方面互相渗透，整体变化显著。渗透，整体变化显著。（2 2）异类组合是异类求同的创新，创新性）异类组合是异类求同的创新，创新性很强很强。如台。如台表圆珠笔、花瓶台灯、电冰箱、电视机、计算机、表圆珠笔、花瓶台灯、电冰箱、电视机、计算机、音响等的组合音响等的组合2 2、组合基本类型、组合基本类型

30、污泥处理与酵素处理结合可开发洁面乳，污泥处理与酵素处理结合可开发洁面乳，大受女士的欢迎。大受女士的欢迎。通下水道的工作者与清洁剂制造商结合，通下水道的工作者与清洁剂制造商结合，生产出工业用清洁剂。生产出工业用清洁剂。3 3）同类组合）同类组合 若干相同的事物的组合组合对若干相同的事物的组合组合对象是两个或两个以上同一事物。参与组合的象是两个或两个以上同一事物。参与组合的对象在组合前后基本原理和结构一般没有根对象在组合前后基本原理和结构一般没有根本的变化。往往具有组合的对称性或一致性本的变化。往往具有组合的对称性或一致性的趋向。如子母灯、双向拉锁等。的趋向。如子母灯、双向拉锁等。2 2、组合基本

31、类型、组合基本类型 4 4）重组组合）重组组合 组合在各组成部分的相互关系。组合在各组成部分的相互关系。如过去电话送话器和听筒是分别安装的，将如过去电话送话器和听筒是分别安装的，将送话器与听筒连为一体，就是现在的电话机。送话器与听筒连为一体，就是现在的电话机。重组作为手段，可以更有效地挖掘和发挥现重组作为手段，可以更有效地挖掘和发挥现有技术的潜力。如飞机的螺旋浆装在尾部就是有技术的潜力。如飞机的螺旋浆装在尾部就是喷气式飞机，装在顶部为直升飞机。喷气式飞机，装在顶部为直升飞机。如积木、组合拆装模型，都有利于儿童建立如积木、组合拆装模型，都有利于儿童建立重组意识，培养重组能力。重组意识，培养重组能

32、力。2 2、组合基本类型、组合基本类型重组练习：（重组练习：（1）中国的汉字重组。）中国的汉字重组。请给下面每请给下面每个字各配一个字，再将两字拆一拆，拼一拼，变个字各配一个字，再将两字拆一拆，拼一拼，变成一个常用语。成一个常用语。例：註例：註+（吾）（吾）=（主）（语）（主）（语）勋勋+（）=（）（）（）汗汗+（）=（）（）（）夯夯+（）=（）（）（）汕汕+（）=（）（）（）杆杆+（）=（）（）（）杳杳+（）=（）（）（）柱柱+（）=（）（）（）洽洽+（）=（）（）（）（2 2）加一笔（主体附加）加上一笔成新字）加一笔（主体附加）加上一笔成新字原字原字 灭灭 旧旧 柱柱 玉玉 舌舌 亚亚 泊

33、泊中国的汉字重组（参考答案）中国的汉字重组（参考答案）例：註例：註+（吾）（吾）=（主）（语）（主）（语）勋勋+（云）云）=（动）（员）（动）（员）汗汗+（胡）（胡）=（干）（湖）（干）（湖）夯夯+（田）（田）=（奋）（力）（奋）（力）汕汕+（可）（可）=（山）（河）（山）（河）杆杆+（对）（对）=（树）（干）（树）（干）杳杳+（一）（一）=（日）（本）（日）（本）柱柱+（反）（反）=（主）（板）（主）（板）洽洽+（工）（工）=（合）（江）（合）（江）加一笔（加一笔（参考参考答案）答案）原字原字 灭灭 旧旧 柱柱 玉玉 舌舌 亚亚 泊泊加上一笔成字加上一笔成字 灰灰 阳阳 桩桩 压压 乱乱 严

34、严 洎洎 5 5）共享与补代组合）共享与补代组合 共享：不同的或相同的事物共享同一原理、共享：不同的或相同的事物共享同一原理、同一装置等的组合。例如吹风机、卷发器、同一装置等的组合。例如吹风机、卷发器、梳子共用同一带插销的手柄。梳子共用同一带插销的手柄。补代：对某事物的要素进行取舍、补充、补代：对某事物的要素进行取舍、补充、替代的组合方式。替代的组合方式。拨号式电话改为键盘式、银行卡代替存折拨号式电话改为键盘式、银行卡代替存折。2 2、组合基本类型、组合基本类型 6 6）概念组合）概念组合 以命题和词类进行的组合绿以命题和词类进行的组合绿色营销、音乐餐厅、裴多菲俱乐部色营销、音乐餐厅、裴多菲俱

35、乐部 7 7）综合）综合 爱因斯坦综合了物理、数学知识提出相对爱因斯坦综合了物理、数学知识提出相对论。邓小平的中国特色社会主义理论。论。邓小平的中国特色社会主义理论。8 8）三维组合（空间组合）是组合的高级）三维组合（空间组合）是组合的高级阶段，是多因素、多坐标、多变化的组合。阶段，是多因素、多坐标、多变化的组合。如后面的形态分析法如后面的形态分析法 2 2、组合基本类型、组合基本类型训练题目训练题目列举若干个同物组合的例子。列举若干个同物组合的例子。试作几个异类组合的创新构思。试作几个异类组合的创新构思。利用利用“绿色绿色”、“方便方便”进行概念组合。进行概念组合。爱因斯坦说过：找出已知设备新的组合的人，爱因斯坦说过：找出已知设备新的组合的人，就是发明家。在学校、家里、社区或到超市去观就是发明家。在学校、家里、社区或到超市去观察各种物品，看看有什么可以进行技术组合？察各种物品，看看有什么可以进行技术组合？思考题思考题 n列举出5种以上的创造创新技法。n用“动词名词”方法列举出你自己设计产品的功能，并列举出希望有的新功能。n以你自己设计产品为原型，在简述其现状（如：工作原理、基本结构和基本功能）以后，采用某几种创造创新技法，提出5种以上创造或创新方案。