人美版一年级下册《美术》6. 漂亮的瓶子-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：c3910).docx

1、瓶漂亮的瓶子教学设计一、课题：瓶漂亮的瓶子1、 授课年级:小学一年级下册第6课（人民美术出版社）2、 课程类型：设计应用3、 所需课时：一课时4、 教材分析：瓶子是我们生活中常见的一种器物，或是盛酒的酒器、或是插花的容器，都是各具风韵，本课通过瓶子为载体，通过让学生看一看、摸一摸、说一说、剪一剪、画一画等方式调动学生对瓶子的喜爱和探究，通过对折剪的方法剪出造型别致且对称形状的瓶子，并运用线条、颜色给瓶子设计精美的图案和纹饰。通过本课对瓶子外形的设计和对图案的装饰，为二年级画夜景和三年级巧用对称形一课中的对称与四年级别致的小花瓶做好了铺垫。5、 学情分析：一年级学生属于第一学段初期学情的孩子，他

2、们对瓶子很熟悉，但是对瓶子的特征、图案装饰以及瓶子文化还有待在本课提高。对称是本节课的重点，然而教师需引导孩子初步掌握对称的基本特征，还需要引导孩子们用线条、色彩对瓶子进行图案纹样装饰。这些能力都需要在本节课有所提高，在评价环节也要体现学生自主评价、学生之间像话评价和教师的评价相结合的多元化评价方式。6、 教学理念：艺术来源于生活，但又高于生活。美术课程标准也说了，设计应用课要发展学生的创新意识和创造能力。基于此，我将本课的理念设定为，在生活中发现瓶子独特美，设计和创造能被生活所用的瓶子形象。7、 教学准备： 1.教师：瓶子实物 、对称图形的瓶子、多媒体课件、 炫彩棒、素描纸、剪刀、蓝黑勾线笔

3、、磁石、工字钉 、打印纸、教学辅助教具等。 2.学生：彩色软卡纸 、蓝黑勾线笔 剪刀、胶棒、油画棒 水彩笔 彩铅等。8、 教学目标： 1.知识与技能：了解瓶子对称的特点，并能掌握对折剪的基本方法。在感受陶瓷文化的同时，发现瓶子与人们生活之间的关系。初步培养设计意识。 2.过程与方法：通过体验、探究等学习活动，引导学生运用对折剪的方法，创作一个大小合适、造型好看的瓶子，并进行美化和装饰。 3.情感、态度和价值观：激发学生对美术学习活动的兴趣，初步感受传统陶瓷瓶文化的艺术魅力，体验创造成功的快乐。9、 教学重点难点： 1.重点：感受瓶子背后蕴含的文化，了解瓶子对折剪的基本方法及简单的纹饰设计。 2

4、.难点：如何给大小合适、外形美观的瓶子装饰漂亮的图案和花纹，给人美的享受。10、 教学过程：教学活 动 活动名称 教师活动 学生活动 设计意图课堂导 入谈话导入，调节课堂气氛。通过让学生看实物瓶子，引出收藏爱好，点明瓶子漂亮，切入主题。板书课题。交流收藏爱好，欣赏教师收藏实物，进入学习氛围。拉近和学生之间的距离，开门见山式进入课题。讲授新 课1.感受2.分析3.探究4.体验5.欣赏6. 示范7. 实践8.拓展1. 引导学生走进瓶子收藏室感受瓶子的美观与实用。板书课题：漂亮的瓶子 美观 实用。2. 引导学生分析瓶子结构组成部分，让学生明白瓶子的结构组成是由瓶口、瓶底、瓶身、瓶颈、瓶耳组成。3.引

5、导学生探究三个不同形状的瓶子，能够发现区别与相同，解决对称，为对折剪做好铺垫。4.教师示范对折剪，沿先将纸对折，最后设计一个花瓶，然后双层一起剪。引导学生用手在桌子或空中画瓶子的外形。5. 引导学生欣赏不同时期瓶子图案和师生作品，引导学生了解瓶子发展历史，明白图案装饰素材来源于方法。创作可以是现实生活的写照、可以是艺术的想象、还可以是点线面的装饰。6. 教师示范在剪好的瓶子上创作公鸡形象，联系鸡年和吉祥寓意，装饰花瓶后用炫彩棒给瓶子画装饰纹样。7. 教师出示课堂作业：在剪出的对称型瓶子上，用自己喜欢的图案和色彩进行美化与装饰。引导学生开始创作，教师巡视辅导。8.引导学生欣赏不对称的瓶子，激发学

6、生拓展思维，课后探索更多瓶子独特之美。1. 学生欣赏各种形状、颜色、图案、材质的瓶子，感受到瓶子的美观与实用。2. 学生通过看说结合的方式了解瓶子是由瓶口、瓶底、瓶身、瓶颈、瓶耳等部分组成。3. 学生通过探究瓶子外形异同，掌握对折剪。4.学生通过听、分析和体验用对折剪的方法剪一个对称形状的瓶子。5. 学生通过欣赏不同时期瓶子，了解瓶子发展史，明白素材来源现实生活、也可以自己想象，还可以点线面装饰表现。6. 学生观看教师示范，思考自己创作方法。7.学生独立完成作业。8.一边欣赏均衡式瓶子，一边思考瓶子美在何处，课后可以积极探索瓶子独特之美。1. 引导学生初步感受瓶子的美，为设计与制作瓶子打好基础

7、。2. 了解结构、为下一步瓶子的形状和对称打好基础。3.学生自主探究突破重点，中分体现以生为本的理念。4.体验成功的乐趣，感受到设计瓶子要美观与实用相结合。5.欣赏是为了解决画什么、怎么画？这一环节为学生的创作打好基础。3. 为后期的纹饰创作打基础。6. 为学生的创作起到榜样作用，激发学生创作欲望。7.实践是检验真理的有效途径，通过作业检验学生的接受情况。8.举一反三，了解的对称，还可以提前探索均衡美，为以后的学习打下基础。作品展 示 让学生自己在三个展板上按照外形美、图饰美、创意美等三个要求自己来贴作品，（自己贴作品其实就是对自己作品的一个自评）贴好之后再找一个学生组织课堂，让学生们调节作品展示台位置，（学生互评环节）最后教师对学生们的作品充分的肯定，且鼓励学生们课后继续探索。课后拓 展 分享课前示范作品，了解了不同瓶子功能不同，外形设计也会有所不同，根据人们的喜爱，设计瓶子不仅要考虑到瓶子的美观性，还要关注到瓶子的实用性，告知学生瓶子的表现方法还有很多：如黑白绘画、剪纸、贴画、刮画、雕塑等，激发更多学生课后结合生活继续探索更多的表现方式，鼓励学生回家后可以再探索更多的表现方法，创作优秀作品装点生活。12、 板书设计： 漂亮的瓶子 美观 实用