人美版一年级下册《美术》15. 春天的色彩-教案、教学设计(配套课件编号：11b89).doc

1、春天的色彩教案教学目标： 1、能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。 2、感受利用素材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 3、培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。 4、培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。 教学重难点：教学重点： 观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。 教学难点： 表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。 教学过程： 一、游戏导入，激发兴趣。（看一看） 1、激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。 2、我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！（

2、教师用媒体展示春天的画面）。 （学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。） 3、你从哪些地方感觉到春天来了， （学生之间相互交流，观察、体验的感受，培养学生的感知能力。） 二、感受色彩。 （一）主动交流，启思联想。（想一想） 1、同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。 （教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。） 2、可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。（教师鼓励学生大胆地表现自我。） （二）观察联想，合作探究。（说一说） 1、你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主

3、？ 通过观察，学生小组之间相互交流，共同讨论、探究春天的色彩。 2、学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。 （有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。） 3、教师出示课题：春天的色彩。 （三）欣赏感受，拓展思维。（赏一赏） 1、利用多媒体展示其他春天色彩的作品，让孩子感知童年的春天乐趣。2、教师介绍的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。想一想，你还能用什么方法来表现春天的色彩。 （让学生讨论，怎样利用现在的材料来表现春天的色彩。培养学生发散性思维能力及创新精神。） 3、学生小组讨论交流并汇报想到的方法。（教师给予随机性评价，以鼓励为主。

4、） 三、运用色彩，体验创新。 1、教师：今天,根据你们的意愿画出春天的色彩。想一想，你们用什么方法来表现。 （鼓励学生大胆表现、创新设计，培养学生合作学习的能力。） 2、学生作画，教师巡视指导。 教师随机展示有闪光点，有创新的作业，对能共同参与，愉快表现的小组进行表扬。 四、展示、交流、评价。 1、学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。 （学生相互介绍自己的作品，以相互评价、自我评价为主。） 2、比一比，看一看谁的画面最美丽。 （1）你认为他们的画哪里最有意思，为什么？ （2）你能看出他们是用什么方法表现的吗？ （3）你们喜欢自己的作品吗？ 五、拓展色彩： 1、学生共同合作用春天的色

5、彩来装扮同学，并展示给大家看！ （体会个人和集体力量，享受成功的喜悦。） 2、教师：大自然给予我们这么美的环境，我们应该怎样爱护她呢？ （渗透保护环境对我们的重要性。） 板书设计： 春天的色彩 形容词： 漂亮 美丽 五颜六色 彩色 歌曲： 春天在哪里诗歌 ： 春晓 绿色-大树 粉色-桃花 红色-太阳 黄色-油菜花教学反思：春天是孩子们熟悉的，每一个春天，都会在孩子们的头脑中悄悄留下色彩的记忆。在本课中，要求学生用颜色的组合来表现春天。但低年级的学生往往对单纯的以色彩作画的形式很难理解，当然也难以下手。我主要让学生不断地回忆找春天色彩的特征，并不断地尝试表现春天的色彩特征。本课以找春天为线索贯穿全课，增强了学生学习的趣味性。目的是要让学生学会观察并学会表现，引导学生学会观察、学会评画，并从中尝试总结绘画方法。