二年级上册综合实践活动教案 掉进酒桶的老鼠全国通用.docx

1、掉进酒桶的老鼠 一个偶尔的机会，在网上看了带进酒桶的老鼠故事录像，故事中，当馋嘴的 小老鼠掉进酒桶里时，跑来的却是老鼠的死对头小猫，小老鼠怎么办？小花猫会救小老鼠吗？被救后小老鼠会被小花猫吃掉吗？故事中充满矛盾的故事情节引人入胜，给人以丰富想象的空间，这使我产生了灵感,对于想象力丰富的学生来说，这不单单是一个非常好听的故事，还是一个极好的语言想象创编活动素材，于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让学生看一看、想一想、讲一讲，发展学生的创造性讲述能力，激发孩子的想象力，知道在危险的情况下用智慧战胜困难，做个聪明勇敢的孩子。活动目标 1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。 2、能

2、用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。 教学重难点体验创造性讲述的快乐。活动准备 1、故事掉进酒桶的老鼠录像带、电视、VCD机一台 2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。活动过程实录 一、出示小老鼠图片，激发学生观赏兴趣。 教师：“小朋友，你们看谁来了？”“这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧！”（教师用一种神秘的口吻介绍学生即将看到的录像） 二、分段播放录像，学生欣赏并创编故事。 1、播放录像第一部分：从故事开始到小老鼠掉

3、进酒桶里等着有人来救它。 教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么样？” 教师引导学生创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢？”“怎样救的？”学生每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有学生创编的动物，教师就用粉笔画出来，学生没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导学生进行创编。（教师给学生一定的思考时间，鼓励学生大胆想象，用连贯的语言大胆讲述） 2、播放录像第二部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。 教师：“小花猫和小老鼠是好朋友吗？”“小花猫为什么要救小

4、老鼠？”“小老鼠为什么同意小花猫救自己？”通过提问帮助学生理解故事内容，为下面的创编打下基础。 3、播放录像第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。 教师引导学生创编“逃生”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗？”“它是如何逃脱的？”学生用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。 4、播放录像第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。 教师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么？”“小花猫是怎么做的？” “小老鼠逃回洞里又是怎么说的？”教师要求学生用故事中语言进行讲述。三、学生完整的欣赏故事录像。（教师要求学生边看边默默的讲述故事）四、学生借助放慢的无声录像，复述故事。 教师：“这个故

5、事真好听，小朋友还想听吗？”“下面，我们请几个小朋友看着没有声音的录像为我们讲故事。”教师 把录像放慢一倍，请4名学生采用接龙方式，看着无声录像为大家讲故事。 教师：“这个故事那么好听，想不想学会了回家讲给家里人听呢？”“下面，请小朋友跟着无声录像一起讲讲这个故事。”（录像放慢一倍）五、迁移故事主题，渗透思品教育。 教师：“你喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？”“我们应该向小老鼠学什么？”教师引导学生结合自然灾害、迷路、 教师小结：我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子，遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想办法解决困难，学会保护自己。 1、 故事教育价值的深入挖掘： 学生园教育纲要语言领域中提出 ：

6、发展学生语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励学生大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展学生语言表达能力和思维能力。酒桶里的小老鼠故事中，小老鼠和小花猫这对冤家却在一种特殊的情况下相遇了，使得故事情节更加戏剧化，给人以丰富想象的空间，于是，我改变传统的故事教学模式，不単纯的让学生理解故事内容，进行感情教育，而是充分挖掘故事本身的教育价值，站在学生发展的角度上创造性的设计本次教学，用学生喜欢的录像、图片直观教具引导学生大胆想象，创编故事情节，积极讲述，为学生创设一个想说、敢说、喜欢说的机会，发展学生讲述能力和想象能力，让学生成为学习的主人。

7、2、 直观教具的巧妙运用 学生的思维具有明显的具体形象性，从学生认识事物的特点和语言本身特点来看，在学生园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。因此我采用录像、图片的直观形式直接刺激学生的视听器官，以录像贯穿整个故事教学，用动物图片引导学生发散讲述，直观教具的巧妙运用，增强了活动的趣味性，学生在活动中积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣，教学活动进行得生动活泼，轻松的完成教育目标。 该活动充分利用故事的情节冲突，为学生打开想像的空间，用自己的语言尽情讲述自己创编的故事情节，师生互动积极有效，活动效果好。附故事： 酒桶里的老鼠 农夫买了一桶葡萄酒，放在了地窖里。有一天，他想喝酒，就叫小儿子

8、去舀酒，可是小儿子太粗心，舀完了酒，却忘了把酒桶的盖子盖上。酒的香气呀，就慢慢地飘了出来，飘呀飘呀，地窖里到处都能闻到，有只小老鼠闻到香味，它嗅着嗅着就爬上了酒桶，准备好好喝上一喝，一不小心脚下一滑，“扑通”一声，就掉到桶里去了，酒桶里呀满满的都是酒，老鼠四只爪子乱扑腾，怎么也爬不出来，只好一边喊救命，一边拼命的游啊游啊，等着有谁来救它。这时来了一只小花猫，老鼠连忙对小花猫说：“猫先生，快点救救我吧！”小花猫说：“让我救你也行啊，但是你上来后愿意让我吃掉吗？”小老鼠有点犯愁了，但又想，能出去总比淹死强啊。就对小花猫说：“我尊敬的猫先生，只要能把我救上来，我的命就是你的了。”小花猫听了很高兴，就伸出爪子，把老鼠救了上来。