古代诗歌鉴赏之修辞手法表达技巧课件.ppt

1、古代诗歌鉴赏之古代诗歌鉴赏之 修辞手法修辞手法表达技巧鉴赏表达技巧鉴赏指出下列诗句的修辞手法指出下列诗句的修辞手法v1.白发白发三千丈三千丈，缘愁似个长。，缘愁似个长。遥望齐州遥望齐州九点烟九点烟，一泓海水，一泓海水杯中泻杯中泻 2.大漠大漠沙如雪沙如雪，燕山，燕山月似钩月似钩。问君能有几多问君能有几多愁愁，恰似，恰似一江春水一江春水向东流。向东流。v3.感时感时花溅泪花溅泪，恨别，恨别鸟惊心鸟惊心。雁引雁引愁心去，愁心去，山衔山衔好月来。好月来。v4.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来v5.苟利国家生死以，苟利国家生死以，岂岂因祸福避趋之因祸福避趋之?v6.借问酒家

2、何处有借问酒家何处有?牧童遥指杏花村牧童遥指杏花村v7.东边日出西边雨，道是东边日出西边雨，道是无晴无晴却却有晴有晴v8.倩何人唤取，倩何人唤取，红巾翠袖红巾翠袖，揾英雄泪，揾英雄泪v9.不以不以物喜物喜，不以，不以己悲己悲 指出下列诗句的修辞手法指出下列诗句的修辞手法v1.白发白发三千丈三千丈，缘愁似个长。，缘愁似个长。遥望齐州遥望齐州九点烟九点烟，一泓海水，一泓海水杯中泻杯中泻（夸张）夸张）v2.大漠大漠沙如雪沙如雪，燕山，燕山月似钩月似钩。v问君能有几多问君能有几多愁愁，恰似，恰似一江春水一江春水向东流。向东流。（比喻（比喻）v 3.感时感时花溅泪花溅泪，恨别，恨别鸟惊心鸟惊心。v 雁引

3、雁引愁心去，愁心去，山衔山衔好月来。好月来。（拟人（拟人）v4.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（对仗无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（对仗/对偶对偶）v5.苟利国家生死以，苟利国家生死以，岂岂因祸福避趋之。因祸福避趋之。v （反问）反问）v6.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（设问）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（设问）v7.东边日出西边雨，道是东边日出西边雨，道是无晴无晴却却有晴有晴。（双关）。（双关）v8.倩何人唤取，倩何人唤取，红巾翠袖红巾翠袖，揾英雄泪。（借代），揾英雄泪。（借代）v9.不以不以物喜物喜，不以，不以己悲己悲。（互文）。（互文）诗歌中常用诗歌中常用的修辞手法的修辞手法

4、1 1、比喻；、比喻；2 2、比拟；、比拟；3 3、借代；、借代；4 4、夸张；、夸张；5 5、对偶；、对偶；6 6、设问；、设问；7 7、反问；、反问；8 8、双关、双关9 9、互文；、互文；1010、反复；、反复；1 1、比喻：生动形象、化虚为实、比喻：生动形象、化虚为实2 2、比拟：感情色彩鲜明、比拟：感情色彩鲜明 启人联想启人联想3 3、借代：特点突出、借代：特点突出 含蓄凝练含蓄凝练4 4、夸张：烘托气氛、夸张：烘托气氛、增强感染力增强感染力5 5、对偶：整齐和谐、表意凝练、对偶：整齐和谐、表意凝练6 6、设问：启发思考、加强印象、设问：启发思考、加强印象7 7、反问：加强语气、反问

5、：加强语气 感情强烈感情强烈8 8、双关：含蓄委婉、趣味性强、双关：含蓄委婉、趣味性强9 9、互文：言简意赅、互文：言简意赅1010、反复：强调突出、反复：强调突出修辞手法的效果修辞手法的效果常见设问常见设问1 1、这首诗用了什么修辞手法？、这首诗用了什么修辞手法？2 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。析其作用。3 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XXXX这一修辞手法的？这一修辞手法的？提问变体：提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）诗人是怎样

6、、如何抒发自己的情感的？有何诗人是怎样、如何抒发自己的情感的？有何效果？效果？望洞庭望洞庭刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。这首诗运用了哪种修辞手这首诗运用了哪种修辞手法？请具体分析其作用。法？请具体分析其作用。望洞庭望洞庭刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。望洞庭望洞庭刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风潭面无风镜镜未磨。未磨。遥望洞庭山水色，遥望洞庭山水色，白银盘白银

7、盘里一里一青螺青螺。翻译全诗翻译全诗翻译翻译v洞庭湖的水光与秋月交相融和，洞庭湖的水光与秋月交相融和，v水面波平浪静就好像铜镜未磨。水面波平浪静就好像铜镜未磨。v 远远望去洞庭湖山水一片翠绿，远远望去洞庭湖山水一片翠绿，v恰似白银盘子托着青青的田螺。恰似白银盘子托着青青的田螺。望洞庭望洞庭 刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和湖光秋月两相和，潭面无风潭面无风镜镜未磨未磨。遥望洞庭山水色遥望洞庭山水色，白银盘白银盘里一里一青螺青螺。这首诗运用了比喻的修辞手法这首诗运用了比喻的修辞手法(步骤一步骤一)，将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银辉下银盘里的一颗青螺辉

8、下银盘里的一颗青螺 (步骤二步骤二)，两个比喻的运用两个比喻的运用,使得本诗的景物描写生动形象，使得本诗的景物描写生动形象，表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。（步骤三）（步骤三）.总结解题步骤总结解题步骤1 1、准确指出用了何种修辞手法。（步骤、准确指出用了何种修辞手法。（步骤一）一）2 2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。突出了什么特征。法。突出了什么特征。（步骤二）（步骤二）3 3、这种修辞手法的描写效果以及如何有、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（步骤三）效地传达出诗人感情。（步骤三）v次潘别驾韵次潘

9、别驾韵 v汪莘汪莘野店溪桥野店溪桥柳色柳色新，新，千愁万恨千愁万恨为何人。为何人。殷勤殷勤织就织就黄金缕黄金缕，带雨笼烟过一春。，带雨笼烟过一春。v注：次韵就是和诗的一种方式。也叫步韵。注：次韵就是和诗的一种方式。也叫步韵。v举例说明这首举例说明这首送别诗送别诗中修辞手法的妙用。中修辞手法的妙用。v次潘别驾韵次潘别驾韵 v汪莘汪莘野店溪桥野店溪桥柳色柳色新，新，千愁万恨千愁万恨为何人。为何人。殷勤殷勤织就织就黄金缕黄金缕，带雨笼烟过一春。，带雨笼烟过一春。思考：思考：1陈述主体是什么？陈述主体是什么？2修辞手法是什么？修辞手法是什么？3主旨情感是什么？主旨情感是什么？v次潘别驾韵次潘别驾韵 汪

10、莘汪莘野店溪桥野店溪桥柳色柳色新，新，千愁万恨千愁万恨为何人。为何人。殷勤殷勤织就织就黄金缕黄金缕，带雨笼烟过一春。，带雨笼烟过一春。v1诗中运用诗中运用拟人、比喻拟人、比喻手法；手法；v2自己与友人离去的浓重的自己与友人离去的浓重的愁恨和悲凉愁恨和悲凉（千（千愁万恨、雨、烟）巧妙的借用愁万恨、雨、烟）巧妙的借用绞缠无绪绞缠无绪的柳的柳丝表现出来。把柳条喻成丝表现出来。把柳条喻成“黄金缕黄金缕”；v3 既没有分别的场景描写，也没有作者个人既没有分别的场景描写，也没有作者个人身影的出现，却把浓重的身影的出现，却把浓重的友情友情淋漓尽致的表淋漓尽致的表现出来了现出来了。定定 林林宋宋王安石王安石漱

11、甘凉病齿，漱甘凉病齿，坐旷息烦襟坐旷息烦襟。因脱水边屦因脱水边屦，就敷岩上衾。，就敷岩上衾。但留云对宿，仍但留云对宿，仍值值月相寻。月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音真乐非无寄，悲虫亦好音。【注注】定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。后常到此游憩。襟，指胸怀、心怀。屦襟，指胸怀、心怀。屦:j:用麻、葛等制成的单底鞋 仍：仍：又。又。值：恰逢值：恰逢 1全诗表达了诗人怎样的心境？简析全诗表达了诗人怎样的心境？简析 2简析第三联中诗人表现情感的手法。（简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）分）v定定 林林v宋宋王安石王安石v漱甘凉病齿，坐

12、旷息烦襟。漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。v因脱水边屦，就敷岩上衾。因脱水边屦，就敷岩上衾。v但留云对宿，仍值月相寻。但留云对宿，仍值月相寻。v真乐非无寄，悲虫亦好音。真乐非无寄，悲虫亦好音。v明确：明确：v1运用运用拟人拟人手法；手法；v2诗人把诗人把“云云”和和“月月”人格化，诗人欲和白人格化，诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻；云对宿，又逢明月相寻；v3写出在定林留恋往返的写出在定林留恋往返的愉悦心情愉悦心情。再见了再见了表达技表达技巧巧1 1 修辞手法修辞手法2 2 表现手法表现手法3 3 表达方式表达方式4 4 结构技巧结构技巧移家别湖上亭移家别湖上亭v戎昱戎昱v 好是春风湖上亭，好是春风湖上亭

13、，柳条藤蔓系离情柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识黄莺久住浑相识，欲别频，欲别频啼啼四五声四五声。v这首诗运用了怎样的修辞手法，简要分析。这首诗运用了怎样的修辞手法，简要分析。v作者采用作者采用拟人化拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之对湖上亭的依恋之情。情。例例1移家别湖上亭移家别湖上亭v戎昱戎昱v 好是春风湖上亭，好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识黄莺久住浑相识，欲别频，欲别频啼啼四五声四五声。v这首诗运用了怎样的修辞手法，简要分析。这

14、首诗运用了怎样的修辞手法，简要分析。二、古典诗词中常用的表达方式有：叙述、议论、抒情、描写。二、古典诗词中常用的表达方式有：叙述、议论、抒情、描写。1、记叙。在作品中对人物、事件的交代和介绍。如、记叙。在作品中对人物、事件的交代和介绍。如“故人具鸡故人具鸡黍，邀我至田家黍，邀我至田家”“”“风劲角弓鸣，将军猎渭城风劲角弓鸣，将军猎渭城”“”“越王勾践灭越王勾践灭吴归，战士还家尽锦衣吴归，战士还家尽锦衣”。2、描写。用形象的语言对人、物、环境等的形态、特征作具体、描写。用形象的语言对人、物、环境等的形态、特征作具体生动的描绘。使读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其生动的描绘。使读者如见其人，

15、如闻其声，如睹其物，如临其境。如境。如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”“”“三山半落青天外，一水三山半落青天外，一水中分白鹭洲中分白鹭洲”。3、抒情。在作品中抒发主观感受，表露自我感情。如、抒情。在作品中抒发主观感受，表露自我感情。如“愿将腰愿将腰下剑，直为斩楼兰下剑，直为斩楼兰”“念天地之悠悠，独怆然而涕下念天地之悠悠，独怆然而涕下”。4、议论。在作品中直接阐述观点、表明态度。如、议论。在作品中直接阐述观点、表明态度。如“生当作人杰，生当作人杰，死亦为鬼雄死亦为鬼雄”“”“江东弟子多才俊，卷土重来未可知江东弟子多才俊，卷土重来未可知”。在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，在诗歌欣赏

16、中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。是虚；已知为实，未知为虚等等。具体说来，诗歌中的具体说来，诗歌中的“虚虚”包括以下三类：包括以下三类：1、神仙鬼怪世界和梦境。、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如实。这就叫以虚象显实境。例如梦游天姥吟留别梦游天姥吟留

17、别。2、已逝之景之境。、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜过的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜虞美人虞美人，苏轼的，苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古。3、设想的未来之境。、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永例如柳永雨霖铃雨霖铃，西厢记西厢记长亭送别长亭送别 。三、艺术手法三、艺术手法 在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，

18、在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。是虚；已知为实，未知为虚等等。再看看诗歌中的再看看诗歌中的“实实”。在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。而在诗歌中，在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。而在诗歌中，“实实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。是指客观世界中存在的实象、实事、实境。例如例如梦游天梦游天姥吟

19、留别姥吟留别中的黑暗现实；中的黑暗现实；虞美人虞美人中的中的“春花秋月何时了春花秋月何时了”；念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中上阙写赤壁险峻的形势；中上阙写赤壁险峻的形势；雨霖铃雨霖铃中上中上阙所写的两人分别的情形等。阙所写的两人分别的情形等。“虚实相生虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。的审美趣味。虚景和

20、实景的关系，虚景和实景的关系，有时是有时是相反相成形成强烈的对比，相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。从而突出中心的。例如姜夔例如姜夔扬州慢扬州慢中的虚景是指中的虚景是指“春风十里春风十里”，写往日扬州，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实城十里长街的繁荣景象；实景是景是“尽荠麦青青尽荠麦青青”，写词，写词人今日所见的凄凉情形。由人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。的感慨。虚景和实景的关系，虚景和实景的关系，有时有时则是相辅相成形成渲染烘托，则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。从而突出的中心的

21、。如欧阳如欧阳修的修的踏莎行踏莎行：候馆候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。迢迢不断如春水。寸寸寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。行人更在春山外。诗人写景抒情，或前景后情，或前情后景，或情景相诗人写景抒情，或前景后情，或前情后景，或情景相间，具体写法，不一而足，要在善于变化。间，具体写法，不一而足，要在善于变化。黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆

22、远影碧空尽，惟见长江天际流。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。诗人撷取诗人撷取“孤帆远影尽孤帆远影尽”“”“长江天际流长江天际流”这两幅动这两幅动态画面，逼真地描写了远望中的船儿消逝时情景，态画面，逼真地描写了远望中的船儿消逝时情景，也勾勒出诗人翘首凝望的神情。诗人久久伫立，一也勾勒出诗人翘首凝望的神情。诗人久久伫立，一直望到友人的帆影消失时的情景。这里，借景抒情，直望到友人的帆影消失时的情景。这里，借景抒情，表现了人情之美表现了人情之美诗人与孟浩然的深情厚谊，抒诗人与孟浩然的深情厚谊，抒发了十分真挚的友情。发了十分真挚的友情。登高（杜甫）登高（杜甫）风急天高猿啸哀，诸清沙白鸟飞回。风急天高猿啸

23、哀，诸清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登合。万里悲秋常作客，百年多病独登合。艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。这首诗前四句写景，后四句抒情，前景后情，融为一体，这首诗前四句写景，后四句抒情，前景后情，融为一体，全诗气象雄浑，感慨深沉；用意曲折，而一气流转，诗人全诗气象雄浑，感慨深沉；用意曲折，而一气流转，诗人面对辽阔的江天，耳听清猿哀鸣，眼见飞鸟栖止不定，长面对辽阔的江天，耳听清猿哀鸣，眼见飞鸟栖止不定，长江滚滚，落木萧萧，如何能不引发诗人的身世之感。诗人江滚滚，落木萧萧，如何能不引发诗人的身

24、世之感。诗人把新愁旧恨，浓缩在后四句诗里，参差错落，一语百情。把新愁旧恨，浓缩在后四句诗里，参差错落，一语百情。由后四句回看前四句，可知全诗情景融洽，不着痕迹。情由后四句回看前四句，可知全诗情景融洽，不着痕迹。情是景中之情，景是情中应有之景。是景中之情，景是情中应有之景。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。艺术创作中离不开动态描写和静态描写，艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。或

25、以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣深涧中。月出惊山鸟，时鸣深涧中。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。如汉乐府如汉乐府陌上桑陌上桑对秦罗敷的描写对秦罗敷的描写:头上倭堕髻头上倭堕髻,耳着明月珠耳着明月珠.缃绮为下裙缃绮为下裙,紫绮为上襦紫绮为

26、上襦.行者见罗敷行者见罗敷,下担捋髭须下担捋髭须.少少年见罗敷年见罗敷,脱帽著梢头脱帽著梢头.耕者忘其犁耕者忘其犁,锄者锄者忘其锄忘其锄.来归相怨怒来归相怨怒,但坐观罗敷但坐观罗敷.前四句是正面描写前四句是正面描写,后八句是侧面描写后八句是侧面描写.前四句夸张的写罗敷的服饰之美前四句夸张的写罗敷的服饰之美,是为是为了衬托人物的高贵和美好了衬托人物的高贵和美好.至于罗敷具至于罗敷具体怎么美呢体怎么美呢 是很难描绘的是很难描绘的.于是作者笔于是作者笔势一荡势一荡,不直接写罗敷本身不直接写罗敷本身,而去写周围而去写周围的人为罗敷所吸引的神态的人为罗敷所吸引的神态,通过侧面描通过侧面描写写,给人留下无

27、限的想象空间给人留下无限的想象空间.你想她怎你想她怎么美么美,她就有多么美她就有多么美.渲染是指对环境，景物等做多方面的正面渲染是指对环境，景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象，营造意境。描写形容，以突出形象，营造意境。烘托指从侧面着意描写，作为陪衬，使所烘托指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。也就是不说本意，需要的事物鲜明突出。也就是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。的目的。马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思、杜甫、杜甫旅夜书怀旅夜书怀 衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬托就是利用事物间的近似或对立

28、的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬的事衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬的事物显得更加突出，形象。分正衬和反衬。物显得更加突出，形象。分正衬和反衬。渲染渲染:通过通过(环境环境)景物描写来渲染气氛景物描写来渲染气氛 烘托烘托:通过通过(景物景物)环境描写来烘托心情环境描写来烘托心情 衬托衬托:通过这件事或人来衬托那一件事或人通过这件事或人来衬托那一件事或人,那件那件事高于这件事事高于这件事,突出的是那件事突出的是那件事 联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是，从某一事

29、物想到与之有一定联系的另一事物。的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。“相相关关”“”“因果因果”“”“相似相似”“”“对比对比”“”“相近相近”这些联系就是这些联系就是“联想联想的桥梁的桥梁”。想象，是一种有目的、创造性的思维活动。想象是利用我们头想象，是一种有目的、创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息，构筑新的形象的心理活动。脑仓库中所存储的已有的信息，构筑新的形象的心理活动。月 下 独 酌（李月 下 独 酌（李 白）白）花间一壶酒，独酌无相亲。花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。月既不解饮，影

30、徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。永结无情游，相期邈云汉。用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。作品恰当运用

31、典故，意境，促使人联想而寻意于言外。作品恰当运用典故，对丰满诗歌形象，丰富诗歌内涵，增强作品的表现力对丰满诗歌形象，丰富诗歌内涵，增强作品的表现力和感染力都很有好处。和感染力都很有好处。明用。直接引用典故本事，诗人感情和所用典故思路一致。明用。直接引用典故本事，诗人感情和所用典故思路一致。“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”用了周公姬旦用了周公姬旦辅佐年幼成王一事：辅佐年幼成王一事：“一饭三吐哺，犹恐失天下之士。一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”曹操曹操用此典，显示招致人才、礼贤下士之诚心。用此典，显示招致人才、礼贤下士之诚心。暗用。暗用也叫化用。把典故

32、融化在诗歌中，不暗用。暗用也叫化用。把典故融化在诗歌中，不露痕迹。行文流畅贯通，辞若己出，即使不知其露痕迹。行文流畅贯通，辞若己出，即使不知其中用典，也可领会诗意；知道出典则更觉意味深中用典，也可领会诗意；知道出典则更觉意味深长。李商隐长。李商隐“于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦”（隋宫隋宫）这两句诗讽刺隋炀帝奢侈糜烂的生）这两句诗讽刺隋炀帝奢侈糜烂的生活。隋炀帝曾叫人搜集大量萤火虫，在夜间游山活。隋炀帝曾叫人搜集大量萤火虫，在夜间游山时放出，使满山都是萤光。他为到江都（今扬州）时放出，使满山都是萤光。他为到江都（今扬州）行乐，又下令开凿运河，并在河边遍栽杨柳。李行

33、乐，又下令开凿运河，并在河边遍栽杨柳。李商隐借用这两个故事，说明豪华生活只留下凄凉商隐借用这两个故事，说明豪华生活只留下凄凉的景象，寓讽刺于写景，手法非常巧妙。的景象，寓讽刺于写景，手法非常巧妙。借用。借典故来写与典故无关的事物，叫做借用。借事起兴，借用。借典故来写与典故无关的事物，叫做借用。借事起兴，旁敲侧击，而又能起切中肯綮、言简意赅之效。李贺的旁敲侧击，而又能起切中肯綮、言简意赅之效。李贺的“女娲女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨炼石补天处，石破天惊逗秋雨”用了用了“女娲补天女娲补天”的典故。女的典故。女娲补天故事一般指功业伟大，志怀高迈，才德超群，对社会有娲补天故事一般指功业伟大，志怀高迈

34、，才德超群，对社会有所匡补。此处写李凭弹箜篌的乐声传到天上，正在补天的女娲所匡补。此处写李凭弹箜篌的乐声传到天上，正在补天的女娲听得入了神，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾听得入了神，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。奇特的想象表现出李凭箜篌演技之高超技巧，女娲神话也泻。奇特的想象表现出李凭箜篌演技之高超技巧，女娲神话也为传达音乐的美妙做出了贡献。为传达音乐的美妙做出了贡献。反用。即反旧典意而用之，通过暗示、对比、衬托反用。即反旧典意而用之，通过暗示、对比、衬托等手法将典故具有的含义加以引申，言此而意在彼。等手法将典故具有的含义加以引申，言此而意在彼。朱熹朱熹“无尽今来古

35、往，多少春花秋月，那更有危机。无尽今来古往，多少春花秋月，那更有危机。与问牛山客，何必独沾衣。与问牛山客，何必独沾衣。”春秋时，齐景公登牛春秋时，齐景公登牛山，北望国都临淄而流泪，叹息道：山，北望国都临淄而流泪，叹息道：“若何滂滂去若何滂滂去此而死乎！此而死乎！”诗人不直接表露自己的思想、感情，而诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物。于某种具体事物。花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。千锤万凿出深

36、山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留青白在人间。粉骨碎身浑不怕，要留青白在人间。飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。他年我若为青帝，报与桃花一处开。是诗文写作中一种常见的表现手法，即在表扬或批评是诗文写作中一种常见的表现手法，即在表扬或批评某一事物时，为了使别人信服或预先防止别人的反驳，往往把要某一事物时，为了使别人信服或预先防止别人的反驳，往往把要表扬的先从某一缺点加以批评，或把要批评的先从菜一优点加以表扬的先从某一缺点加以批评，或把要批评的先从菜一优点加以表扬。抑扬手法往往能使行文反差强烈、出人

37、意料，于反差中产表扬。抑扬手法往往能使行文反差强烈、出人意料，于反差中产生盎然的情趣，于曲折中增添隽永的意味。生盎然的情趣，于曲折中增添隽永的意味。欲扬先抑法。欲扬先抑法。如叶绍翁的如叶绍翁的游园不值游园不值：“应怜应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。一枝红杏出墙来。”前面遗憾，后面高兴，情绪前面遗憾，后面高兴，情绪在先抑后扬的落差中跌宕，春色在由喜转忧再由在先抑后扬的落差中跌宕，春色在由喜转忧再由忧转喜的变换中更加美丽。忧转喜的变换中更加美丽。欲抑先扬法。欲抑先扬法。如王昌龄的如王昌龄的闺怨闺怨：“闺中少妇闺中少妇不知愁

38、，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。教夫婿觅封侯。”刻画了少妇由乐观而后悔的心刻画了少妇由乐观而后悔的心理变化，表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨理变化，表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了的情绪，突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。赋得暮雨送李曹（韦应物）赋得暮雨送李曹（韦应物）楚江微雨里，建业暮钟时。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。相送情无限，沾襟比散丝。指诗中对标题或前面所指诗中对标题或前面所写的内容作必要的回答

39、。恰当运用写的内容作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。这种方法使结构显得紧凑、严谨。这是一首咏春雨的送别诗。首联写送别之地，扣紧这是一首咏春雨的送别诗。首联写送别之地，扣紧“雨雨”、“暮暮”主题。二、三两联渲染迷离暗淡景色；暮雨中航行江上，主题。二、三两联渲染迷离暗淡景色；暮雨中航行江上，鸟飞空中，海门不见，浦树含滋，境地极为开阔，极为邈远。鸟飞空中，海门不见，浦树含滋，境地极为开阔，极为邈远。尾联写离愁无限，潸然泪下。全诗句句写雨，句句不离送别情尾联写离愁无限，潸然泪下。全诗句句写雨，句句不离送别情谊，情景交融，一脉贯通，前后呼应，浑然一体。谊，情景交融，一脉贯通，前后呼应，浑然一体。早早 行行（陈与义）陈与义）露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？主要用了反衬手法主要用了反衬手法(步骤一步骤一)。天未放亮，星斗纵横，。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的反衬出环境的寂静寂静(步骤二步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中产生由飘泊引起的孤独寂寞之感中产生由飘泊引起的孤独寂寞之感(步骤三步骤三)。