人美版一年级下册《美术》17.冰糖葫芦-教案、教学设计(配套课件编号：50476).docx

1、 一 年级 美术 （学科）教案设计主备设计教材分析冰糖葫芦是人民美术出版社小学美术一年级下册第十七课，让传统小吃走进课堂，学习和欣赏冰糖葫芦。基于本节课的学生为小学一年级的学生，抓住学生的学龄特点。培养学生对美术的的兴趣与热情是课程目的。整个教学过程中，引导学生了解有关冰糖葫芦的知识，掌握美术技能，表现绘画成果。教学目标1、了解有关冰糖的知识，掌握美术相关技能，达到学生亲自动手制作的效果。2、通过观察、欣赏、探究，了解有关冰糖葫芦的知识，掌握彩泥及绘画技能和方法。3、培养学生对学习美术的兴趣，激发对生活的热爱之情，对民间小吃有进一步的认识。重点鼓励学生表现制作冰糖葫芦，进行大胆创造。难点富有创

2、意（多样化的美术形式）来表现自己喜欢的冰糖葫芦。教学资源多媒体课件，彩泥，彩纸，剪刀，胶棒等。主 备 设 计教学过程（一）谈话导入，揭示课题在上课之前，老师想和同学们聊一聊，你们最喜欢吃哪一种美食或者小吃啊？今天老师带来了一种传统的特产小吃，看看有没有同学们品尝过它。引出本课主题冰糖葫芦。说一说，你吃过或见过的冰糖葫芦是什么样子的？今天，就请同学们和老师一起走进冰糖葫芦这节课，我们一起来了解了解它！（粘贴板书）设计意图：“良好的开端是成功的一半”，教学活动一开始通过美食小吃和冰糖葫芦的互相交流，引起了学生对本节课的兴趣，能够充分地调动学生的积极性。（二）学习新知，激发兴趣1.提出问题：说一说，

3、你吃过的冰糖葫芦是什么味道的？2.酸酸甜甜的冰糖葫芦最早是怎么来的？（冰糖葫芦的起源）设计意图：在欣赏冰糖葫芦和体验制作冰糖葫芦之前，教师有必要引导学生对“冰糖葫芦”的相关知识作初步的了解，为此，本环节围绕“冰糖葫芦”的起源和山楂的药用，既可以让学生了解有关冰糖葫芦的小常识，又可以为下面一个环节的学习作有效的铺垫。（3） 深入表现，师生共探1.冰糖葫芦在冬天最常见，这是为什么？2.看一看冰糖葫芦的制作过程（视频）3.欣赏冰糖葫芦的作品和不同绘画表现形式。4.大胆创作（体验动手的快乐，完善或者进行变化作品）设计意图：绘画方法或者彩泥彩纸等表达形式，让学生选择自己喜欢的表达方法进行自主大胆的创作，

4、创意表现是本环节需要解决的难点。通过学生的自主参与，再运用欣赏作品激发灵感，学生可以直观形象地感知制作冰糖葫芦的创作过程与方法，再引导学生赏析多种不同形式的作品，更可以消除突破难点的畏惧感，有效提高学习效果，也进一步激发学生参与学习和创作的热情，并学会去关注社会，关注世界。（四）作品展评，分享快乐1.教师巡回指导（发现共性问题，及时解决，发现亮点，及时表扬）2.作业展评，学生赏析评述。设计意图：以游戏互动，展评作品，既可以帮助学生巩固本课所学，又可以让他们积极的欣赏同学的优秀作品。评价过程中，鼓励引导学生大胆地陈述自己的观点，学会用自己的语言品评别人的作品。学生互评，师生互动，使他们成为“可持

5、续发展”的学习者。（买卖游戏）（五）拓展延伸，情感升华1.总结本节课的学习重点，了解了冰糖葫芦是一种传统的特色小吃，并通过自己喜欢的形式创造出了颜色好看内容有趣的冰糖葫芦。2.激发学生继续探究的欲望，本课总结，布置探究作业（回家以后试着用其他的艺术表现形式来创作自己喜欢的美食作品。）同学们，美术的世界是这样的多姿多彩，生活中，随时随地带上我们发现美的眼睛，细心地去观察生活，多发现身边的美，并试着利用美术的表现形式来留住身边的美，你会发现很多艺术的闪光点。设计意图：鼓励学生尝试探究其他美术形式内容表现。，提高学生的创造力、表现力，发展艺术感知力，养成主动探求与创造的良好习惯。板 书 设 计冰糖葫芦作品展示