议论文分论点设置技巧及范文课件.ppt

1、高三复习高三复习 议论文确定好中心论点固然重要，但议论文确定好中心论点固然重要，但设置好分论点，深入论证则更加重要设置好分论点，深入论证则更加重要。这是因为是对中心论点的展开与证这是因为是对中心论点的展开与证明，是中心论点的具体化。明，是中心论点的具体化。因此，我因此，我们要学会们要学会从不同角度、不同侧面，不从不同角度、不同侧面，不同层次同层次去设置分论点的技巧。去设置分论点的技巧。分论点表述的要求：分论点表述的要求：1.“扣得住扣得住”，所列的几个分论点应该，所列的几个分论点应该从不同角度回答同一问题，分论点的设从不同角度回答同一问题，分论点的设置要围绕中心论点展开。置要围绕中心论点展开。

2、2.“分得开分得开”，所列的几个分论点之，所列的几个分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。容关系。3.“排得顺排得顺”，所列的几个分论点的，所列的几个分论点的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。如何设置（提炼）分论点？如何设置（提炼）分论点？常见的方法（或思考角度）：常见的方法（或思考角度）：1、概念分析法、概念分析法 2、因果分析法、因果分析法 3、条件分析法、条件分析法 4、辩证分析法、辩证分析法 5、层层推进法、层层推进法并列分解并列分解对比分解对比分解递进分解递进分解 并列式分解就是从不同的侧面横向展开并列式分解就是

3、从不同的侧面横向展开来分解中心论点。历来我们都将议论文分为来分解中心论点。历来我们都将议论文分为提出问题（是什么）、分析问题（为什么）提出问题（是什么）、分析问题（为什么）和解决问题（怎么样）三部分，但是我们不和解决问题（怎么样）三部分，但是我们不一定要将这三个问题都阐明清楚，可以择其一定要将这三个问题都阐明清楚，可以择其中之一，从不同侧面来展开。中之一，从不同侧面来展开。1 1、并列分解、并列分解“是什么是什么”2 2、并列分解、并列分解“为什么为什么”3 3、并列分解、并列分解“怎么样怎么样”1、概念分析法、概念分析法 这里的概念指的是文章这里的概念指的是文章中心论中心论点点中的中的关键词

4、语关键词语，对这些词语，对这些词语加以分析，加以分析，明确其内涵和外延明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行有助于我们对中心论点进行分分解，有助于我们理解整个论点的含义。解，有助于我们理解整个论点的含义。看一看看一看中心论点：中心论点：“奋斗是理想的阶梯奋斗是理想的阶梯理想的阶理想的阶梯梯 1、刻苦勤奋，是理想的阶梯、刻苦勤奋，是理想的阶梯;2、珍惜时间，是理想的阶梯、珍惜时间，是理想的阶梯;3、迎难而上，是理想的阶梯。、迎难而上，是理想的阶梯。这山望着那山高新解这山望着那山高新解这山望着那山高，是一种永不满足的精神；这山望着那山高，是一种永不满足的精神；这山望着那山高，是一种精益求精的精

5、神；这山望着那山高，是一种精益求精的精神；这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；这山望着那山高，是一种力争上游的精神。这山望着那山高，是一种力争上游的精神。练一练练一练 如要证明如要证明“勇敢勇敢”，请列出分论点。，请列出分论点。a勇敢是富贵不能淫的品质。勇敢是富贵不能淫的品质。b勇敢是贫贱不能移的人格。勇敢是贫贱不能移的人格。c勇敢是威武不能屈的气节。勇敢是威武不能屈的气节。a 勇敢是勇敢是（面对（面对_的的_）b 勇敢是勇敢是（面对（面对_的的_）c 勇敢是勇敢是（面对（面对_的的_）1、现实生活：成绩、现实生活：成绩、批评、责任批评、责任2、社会观念

6、：不、社会观念：不公、权威、众人公、权威、众人3、历史典故：、历史典故：临危受命、屡败屡战、临危受命、屡败屡战、宁死不屈、以身殉国、宁死不屈、以身殉国、冒死直谏、独善其身冒死直谏、独善其身2、因果分析法、因果分析法 这里的这里的“因因”是指分论点，是指分论点，“果果”是指中是指中心论点。在确立了中心论点（果）后，再心论点。在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。来分析达成这个结果的原因。勤有三益勤有三益中心论点：中心论点：“为人当勤劳为人当勤劳”1、勤劳，可以有所获，免饥寒也。、勤劳，可以有所获，免饥寒也。(创财创财)2、勤劳，可以有所劳，延寿考也。、勤劳，可以有所劳，延寿考也。

7、(健体健体)3、勤劳，可以有所事，远淫邪也。、勤劳，可以有所事，远淫邪也。(修身修身)主要是从原因这个角度来设立分论点，通过主要是从原因这个角度来设立分论点，通过用用“为什么为什么”来设问达成，在论述过程中，来设问达成，在论述过程中，阐阐明几个并列的理由，证明应不应这样做。明几个并列的理由，证明应不应这样做。看一看看一看谈意气谈意气 中心论点：人要有意气，有自己中心论点：人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。的意志和气概，要意气风发。分论点：分论点：人有意气，才能有豁达的胸襟。人有意气，才能有豁达的胸襟。人有意气，才能千古留名，流芳百世，人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之

8、时挺身而出。才能在国家危难之时挺身而出。人有意气，才能摧不垮，压不倒，追人有意气，才能摧不垮，压不倒，追 求不泯，意志不衰。求不泯，意志不衰。练一练练一练 如要证明如要证明“选择适当的对手选择适当的对手”，请列出分论点。请列出分论点。1、选择适当的对手有助于自己树立人生的、选择适当的对手有助于自己树立人生的目标。目标。2、选择适当的对手有助于自己找到学习的、选择适当的对手有助于自己找到学习的榜样。榜样。3、选择适当的对手有助于自己获得巨大的、选择适当的对手有助于自己获得巨大的动力。动力。3、条件分析法、条件分析法 这里的中心论点是指结果，而分论点是指这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果

9、的满足结果的“条件条件”。中心论点：雕塑自我中心论点：雕塑自我 A、雕塑自我要懂得因材制宜。、雕塑自我要懂得因材制宜。B、雕塑自我要懂得存精去粕。、雕塑自我要懂得存精去粕。中心论点：让我们拥抱生命中心论点：让我们拥抱生命 A、拥抱生命，我们就必须懂得珍惜生命。、拥抱生命，我们就必须懂得珍惜生命。B、拥抱生命，我们就必须懂得挑战生命。、拥抱生命，我们就必须懂得挑战生命。C、拥抱生命，我们就必须懂得乐于奉献生命。、拥抱生命，我们就必须懂得乐于奉献生命。练一练练一练 如要证明如要证明“学会欣赏别人学会欣赏别人”，请，请列出分论点。列出分论点。（1 1）学会欣赏别人，）学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡

10、、要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。虚怀若谷的作风。（2 2）学会欣赏别人，）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。的闪光点，学习借鉴。（3 3）学会欣赏别人，）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补要互帮互学，取长补短，共同提高。短，共同提高。参考答案：参考答案：1.1.学会欣赏别人，是尊重别人的表现。学会欣赏别人，是尊重别人的表现。2.2.学会欣赏别人，是完善自我的前提。学会欣赏别人，是完善自我的前提。3.3.学会欣赏别人，是一种必须的生活态度。学会欣赏别人，是一种必须的生活态度。1.1.欣赏别人，是自我提高的阶梯。欣赏别人，是自我提高的阶梯。2.2.欣赏别人，

11、是获得友谊的桥梁。欣赏别人，是获得友谊的桥梁。3.3.欣赏别人，是拥抱成功的臂膀。欣赏别人，是拥抱成功的臂膀。1.1.学会欣赏别人，是提升修养的前提。学会欣赏别人，是提升修养的前提。2.2.学会欣赏别人，是建立友谊的关键。学会欣赏别人，是建立友谊的关键。3.3.学会欣赏别人，是走向成功的途径。学会欣赏别人，是走向成功的途径。参考答案：参考答案：1.1.学会欣赏别人，就必须要包容。学会欣赏别人，就必须要包容。2.2.学会欣赏别人，就必须要谦虚。学会欣赏别人，就必须要谦虚。3.3.学会欣赏别人，就必须要正确认识自己。学会欣赏别人，就必须要正确认识自己。1.1.欣赏别人，我们必须学会发掘别人的优点。

12、欣赏别人，我们必须学会发掘别人的优点。2.2.欣赏别人，我们必须学会包容别人的缺点。欣赏别人，我们必须学会包容别人的缺点。3.3.欣赏别人，我们必须学会虚心向别人学习。欣赏别人，我们必须学会虚心向别人学习。参考答案：参考答案：1.1.学会欣赏别人，可以更好地与他人相处。学会欣赏别人，可以更好地与他人相处。2.2.学会欣赏别人，可以更好地学习他人的长处。学会欣赏别人，可以更好地学习他人的长处。3.3.学会欣赏别人，可以更好地提高自己的素质修养。学会欣赏别人，可以更好地提高自己的素质修养。1.1.学会欣赏别人，我们就能取人之长，补己之短。学会欣赏别人，我们就能取人之长，补己之短。2.2.学会欣赏别

13、人，我们就能提高自身的修养。学会欣赏别人，我们就能提高自身的修养。3.3.学会欣赏别人，我们就能保持长久的友谊。学会欣赏别人，我们就能保持长久的友谊。参考答案：参考答案：1.1.学会欣赏别人，是一种包容的高尚品质。学会欣赏别人，是一种包容的高尚品质。2.2.学会欣赏别人，是对他人的肯定与认可。学会欣赏别人，是对他人的肯定与认可。3.3.学会欣赏别人，是一种完善自我的方法。学会欣赏别人，是一种完善自我的方法。1.1.学会欣赏别人，是我们认清自己的关键。学会欣赏别人，是我们认清自己的关键。2.2.学会欣赏别人，是我们与人和平相处的前提。学会欣赏别人，是我们与人和平相处的前提。3.3.学会欣赏别人，

14、是我们取得进步的条件。学会欣赏别人，是我们取得进步的条件。参考答案：参考答案：1.1.学会欣赏别人，因为会欣赏别人的人一定拥有一学会欣赏别人，因为会欣赏别人的人一定拥有一颗善良的心。颗善良的心。2.2.学会欣赏别人，因为这样才能汲取别人身上的优学会欣赏别人，因为这样才能汲取别人身上的优点，不断完善自己。点，不断完善自己。3.3.学会欣赏别人，因为这样会拥有良好的人际关系，学会欣赏别人，因为这样会拥有良好的人际关系，使生活更和谐。使生活更和谐。1.1.学会欣赏别人，必须学会尊重。学会欣赏别人，必须学会尊重。2.2.学会欣赏别人，必须学会真诚。学会欣赏别人，必须学会真诚。3.3.学会欣赏别人，必须

15、学会宽容。学会欣赏别人，必须学会宽容。参考答案：参考答案：1.1.学会欣赏别人，就能够学习别人的优点。学会欣赏别人，就能够学习别人的优点。2.2.学会欣赏别人，就能更好的和别人交往。学会欣赏别人，就能更好的和别人交往。3.3.学会欣赏别人，就可以看到更多美好的东西。学会欣赏别人，就可以看到更多美好的东西。4、辩证分析法、辩证分析法 它包括两个方面：它包括两个方面：对中心论点进行对中心论点进行正反正反对照分析，对照分析，对中心论点进行对中心论点进行一分为二一分为二的分析。的分析。正反对照分析：如要证明正反对照分析：如要证明“实践出真知实践出真知”，我们可以从正反两个方面立论：我们可以从正反两个方

16、面立论：a、只有通过实践才能认识事物，把握事物的发、只有通过实践才能认识事物，把握事物的发展规律；展规律；b、不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就、不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就不能寻找到解决问题的关键。不能寻找到解决问题的关键。这样正反对照，就可以进一步明确这样正反对照，就可以进一步明确“实践出实践出真知真知”的观点。的观点。一分为二地分析：一分为二地分析：如要论证如要论证“成才的关键不在于逆境成才的关键不在于逆境”，便，便应该一分为二地分析应该一分为二地分析 a、逆境可以造就人才，古今中外有许多事、逆境可以造就人才，古今中外有许多事 实证明了这一点；实证明了这一点；b、并非所有的

17、逆境都可以造就人才。、并非所有的逆境都可以造就人才。这两个论点看似矛盾，但都统一在这两个论点看似矛盾，但都统一在“逆境逆境能否出人才能否出人才”的总论点之下。的总论点之下。练一练练一练 如以如以“如何估价自己如何估价自己”为题作文，为题作文，请列出分论点。请列出分论点。正确估价自己，正确估价自己，既看到自己的长处，又看既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；到自己的不足，就会不断努力，不断前进；过高地估价自己，过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。不思努力，就会停滞不前。过低地估价自己，过低地估价自己，不相信自己，妄自菲薄，不相

18、信自己，妄自菲薄，不敢行动，就会裹足不前。不敢行动，就会裹足不前。5、层层推进法、层层推进法 最常见的是按照议论的基本思路和结构来设置最常见的是按照议论的基本思路和结构来设置分论点，分论点，即依据即依据“是什么是什么为什么为什么怎么怎么样样”的提问思路来提炼分论点。的提问思路来提炼分论点。如以如以谈风度谈风度为题作文，可借助此法设计为题作文，可借助此法设计分论点：分论点：风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；气质和风采（是什么）；有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处

19、（为什么）；进爱心，有利于和睦相处（为什么）；要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。）。小结：小结：以上的几种提炼分论点的方法，归纳起来以上的几种提炼分论点的方法，归纳起来就是从中心论点的就是从中心论点的是什么是什么方面阐释内涵，从方面阐释内涵，从为什么为什么方面分析理由，从方面分析理由，从怎么办怎么办方面探寻方面探寻方法，从方法，从正反正反方面运用对比等。为了方便起方面运用对比等。为了方便起见，将它们分开讲述，其实，在实际运用中过见，将它们分开讲述，其实，在实际运用中过程中，往往是交

20、叉、综合使用的。只要我们在程中，往往是交叉、综合使用的。只要我们在使用这些方法的过程中，掌握好围绕中心论点，使用这些方法的过程中，掌握好围绕中心论点，提炼分论点的原则，一切问题就迎刃而解了。提炼分论点的原则，一切问题就迎刃而解了。议论文分论点设置议论文分论点设置“三忌三忌”一、分论点设置忌一、分论点设置忌“顾左右而言他顾左右而言他”我们在设置分论点时，就不能脱离中心论我们在设置分论点时，就不能脱离中心论点点 去去“顾左右而言他顾左右而言他”。但是，有很多学。但是，有很多学生在设置议论文的分论点时，生在设置议论文的分论点时，忽视了根据忽视了根据中心论点的制约性按照一定的中心论点的制约性按照一定的

21、“向度向度”（是什么、为什么、怎么样）来展开，是什么、为什么、怎么样）来展开，从而从而使分论点沦为了一种使分论点沦为了一种“标签标签”。看一看看一看 以命题议论文以命题议论文“这山望着那山高这山望着那山高”新解新解为例。有为例。有学生在分析了命题的内涵之后，学生在分析了命题的内涵之后，得出了得出了“这山望着这山望着那山高那山高是人生永无止境的追求是人生永无止境的追求”这样的观点，这样的观点，这样这样的观点正属于的观点正属于“新解新解”的范畴，但是，在设置分论点的范畴，但是，在设置分论点时却没有紧紧围绕这一中心进行分解：时却没有紧紧围绕这一中心进行分解：“这山望着那山高这山望着那山高”的追求需要

22、我们脚踏实地；的追求需要我们脚踏实地；“这山望着那山高这山望着那山高”的追求需要我们持之以恒；的追求需要我们持之以恒；“这山望着那山高这山望着那山高”的追求需要我们直面挫折。的追求需要我们直面挫折。这样的分论点的设置，偷换概念，中途易辙。表面上这样的分论点的设置，偷换概念，中途易辙。表面上看，看，“向度向度”清晰，而实质忽视了中心论点的制约性清晰，而实质忽视了中心论点的制约性，因此，只能是一种，因此，只能是一种“标签标签”。“这山望着那山高这山望着那山高”原来的意思是原来的意思是“爬上这一座山，觉爬上这一座山，觉得那一座山更高。比喻对自己目前的工作或环境不满意得那一座山更高。比喻对自己目前的工

23、作或环境不满意，认为别的工作、别的环境更好，认为别的工作、别的环境更好”，其主要意思是指人，其主要意思是指人永永 远没有满足的时候，是一个含贬义色彩的成语；所远没有满足的时候，是一个含贬义色彩的成语；所谓谓“新解新解”，就是要从原意中翻出新意，从原来的否定，就是要从原意中翻出新意，从原来的否定之中寻求值得肯定的内容，如之中寻求值得肯定的内容，如“永不知足是一种精神，永不知足是一种精神，是一是一 种追求种追求”等等，而这才是该命题的核心所在，也等等，而这才是该命题的核心所在，也是我们作文所要论述的观点。据此，我们可以根据是我们作文所要论述的观点。据此，我们可以根据“这这山望着那山高，是山望着那山

24、高，是的精神（表现）的精神（表现）”的的“向度向度”来来切分出以下几个并列关系的分论点：切分出以下几个并列关系的分论点：这山望着那山高，是一种永不满足的精神；这山望着那山高，是一种永不满足的精神；这山望着那山高，是一种精益求精的精神；这山望着那山高，是一种精益求精的精神；这山望着那山高，是一种开拓进取的精神；这山望着那山高，是一种开拓进取的精神；这山望着那山高，是一种力争上游的精神。这山望着那山高，是一种力争上游的精神。议论文分论点设置议论文分论点设置“三忌三忌”二、分论点设置忌二、分论点设置忌“前言不搭后语前言不搭后语”议论文中分论点设置的第二要素是，几个分论点应议论文中分论点设置的第二要素

25、是，几个分论点应该是按照同一尺度、同一标准切分出来的几个方面，这该是按照同一尺度、同一标准切分出来的几个方面，这几个方面应该处于同一几个方面应该处于同一“起跑线起跑线”上，而不能是按几个上，而不能是按几个不同的标准切分出的几个不同的方面。不同的标准切分出的几个不同的方面。议论文分论点的设置，常用的方法是根据中心论点议论文分论点的设置，常用的方法是根据中心论点去回答去回答“是什么是什么”“”“为什么为什么”或或“怎么样怎么样”，具体用哪，具体用哪一个问题来切分，要视文章的中心论点而定。但需要注一个问题来切分，要视文章的中心论点而定。但需要注意的意的 是，我们只能以三个问题中特定的是，我们只能以三

26、个问题中特定的“那一个那一个”来来切分，这就是同一尺度、同一标准，而不能同时动用两切分，这就是同一尺度、同一标准，而不能同时动用两个甚至三个问题来切分；否则，我们切分出的分论点就个甚至三个问题来切分；否则，我们切分出的分论点就会出现会出现“前言不搭后语前言不搭后语”的现象。的现象。议论文分论点设置议论文分论点设置“三忌三忌”以命题议论文以命题议论文“给梦想一次开花的机会给梦想一次开花的机会”为例。为例。这是一道思维限制比较明确、语文味较浓的作文这是一道思维限制比较明确、语文味较浓的作文题，有一定的审题难度。通过分析命题的结构我题，有一定的审题难度。通过分析命题的结构我们可以发现，们可以发现，该

27、命题的重心在该命题的重心在“给给机会机会”，而不在而不在“梦想梦想”，其中心是要我们去谈，其中心是要我们去谈“怎么样怎么样才能让梦想开花才能让梦想开花”。但是在实际写作过程中我们但是在实际写作过程中我们发现，有很多学生并没有围绕发现，有很多学生并没有围绕“怎么样怎么样”来切分来切分分论点。如：分论点。如：梦想是亮在人生航道前方的灯塔；梦想是亮在人生航道前方的灯塔；拥有梦想就拥有了人生的希望；拥有梦想就拥有了人生的希望；梦想要靠持之以恒的努力去成就。梦想要靠持之以恒的努力去成就。表面上看似乎是三个分论点，但实际上这三点又不能成表面上看似乎是三个分论点，但实际上这三点又不能成为分论点，因为这三点分

28、别从属于为分论点，因为这三点分别从属于“梦想是什么梦想是什么”“”“梦梦想的作用想的作用”和和“怎样实现梦想怎样实现梦想”三个不同的层面，是用三个不同的层面，是用三个不同标准切分出的，只有第三点才能与中心论点直三个不同标准切分出的，只有第三点才能与中心论点直接对接，才是我们所说的接对接，才是我们所说的“子论点子论点”。出现这样的问题的关键是分论点切分的标准不统一。如出现这样的问题的关键是分论点切分的标准不统一。如果围绕命题的重心果围绕命题的重心“给给机会机会”和和“梦想开花梦想开花”的比的比喻，严格按照喻，严格按照“怎么样才能让梦想开花怎么样才能让梦想开花”这同一标准来这同一标准来对中心论点进

29、行切分，那么很自然的就能够切分出以下对中心论点进行切分，那么很自然的就能够切分出以下几个层次：几个层次：用信心播种梦想；用信心播种梦想；用汗水浇灌梦想；用汗水浇灌梦想；用智慧耕耘梦想；用智慧耕耘梦想；用创造收获梦想。用创造收获梦想。三、分论点设置忌三、分论点设置忌“剪不断理还乱剪不断理还乱”议论文中分论点设置的第三要素是，几个分论点之间应议论文中分论点设置的第三要素是，几个分论点之间应该构成一种并列或递进关系，而不能存在包含或交叉现该构成一种并列或递进关系，而不能存在包含或交叉现象，否则就容易因概念间的界限不清而造成思维的紊乱象，否则就容易因概念间的界限不清而造成思维的紊乱、结构的混乱。这就需

30、要我们在切分出分论点之后，要、结构的混乱。这就需要我们在切分出分论点之后，要仔细检查分论点所包含的几个概念的内涵和外延，确保仔细检查分论点所包含的几个概念的内涵和外延，确保这几个方面是平行的或递进的。这几个方面是平行的或递进的。以以2010年江苏高考作文年江苏高考作文“绿色生活绿色生活”为例。有学生在对为例。有学生在对“绿色生活绿色生活”作了简单的阐释、强调作了简单的阐释、强调“绿色生活绿色生活”的重的重要性之后，提出了如下四个方面的观点：要性之后，提出了如下四个方面的观点：绿色生活，能给我们带来清新的空气；绿色生活，能给我们带来清新的空气；绿色生活，也等同于健康的生活；绿色生活，也等同于健康

31、的生活；绿色生活，会使我们远离污染，远离喧嚣；绿色生活，会使我们远离污染，远离喧嚣；绿色生活，人文生活，低碳生活。绿色生活，人文生活，低碳生活。乍乍 一看，文章的思路非常清晰。但是，这四个分论点一看，文章的思路非常清晰。但是，这四个分论点所领起的四个层次是什么关系呢？这是不是严格意义上所领起的四个层次是什么关系呢？这是不是严格意义上的分论点呢？认真分析之后，我们就可以肯定地说，这的分论点呢？认真分析之后，我们就可以肯定地说，这四者之间基本上没有什么密切的关联，这四个方面也不四者之间基本上没有什么密切的关联，这四个方面也不是真正的分论点。因为这四个分论点中概念的大与小、是真正的分论点。因为这四个

32、分论点中概念的大与小、具体与抽象胡乱交织在一起，具体与抽象胡乱交织在一起，“剪不断理还乱剪不断理还乱”，表面，表面看来是很有层次感的，但实际上文思不清，松散杂乱，看来是很有层次感的，但实际上文思不清，松散杂乱，大有大有“脚踩西瓜皮脚踩西瓜皮”之嫌。之嫌。其实，围绕其实，围绕“绿色生活绿色生活”，我们可以通过，我们可以通过“绿色生活是绿色生活是什么什么”“”“绿色生活需要我们怎样去做绿色生活需要我们怎样去做”等途径来切分出等途径来切分出若干分论点。比如：若干分论点。比如：绿色生活是对自然的热爱（绿色生活需要我们热爱自绿色生活是对自然的热爱（绿色生活需要我们热爱自然）；绿色生活是对自然的护卫（绿色

33、生活需要我们然）；绿色生活是对自然的护卫（绿色生活需要我们护卫自然）；绿色生活是对自然的顺应（绿色生活需护卫自然）；绿色生活是对自然的顺应（绿色生活需要我们顺乎自然）。要我们顺乎自然）。以以“拆除心墙拆除心墙”为话题作文为话题作文 从从“为什么为什么”的角度确立的角度确立（总）我始终相信，推倒彼此之间的心墙，你将会看到别样的洞（总）我始终相信，推倒彼此之间的心墙，你将会看到别样的洞外天。外天。（分）（分）推倒心墙，我们可以感悟无私的亲情。推倒心墙，我们可以感悟无私的亲情。推倒心墙，我们可以感知真挚的友情。推倒心墙，我们可以感知真挚的友情。推倒心墙，我们可以感彻不变的爱情。推倒心墙，我们可以感彻

34、不变的爱情。（带来的效果）（带来的效果）（总）人有适当的戒备之心是理所当然的，但对于人与人之间（总）人有适当的戒备之心是理所当然的，但对于人与人之间的心墙，我们应该坚决说：的心墙，我们应该坚决说：“不不”！（分）（分）首先，心墙阻止了人与人之间的亲密合作。首先，心墙阻止了人与人之间的亲密合作。其次，心墙的存在间接影响了社会风气。其次，心墙的存在间接影响了社会风气。再者，心墙还使人看不到社会光明的一面。再者，心墙还使人看不到社会光明的一面。（存在的危害存在的危害）从从“是什么是什么”的角度的角度 示例示例（总）家庭成员，师生，朋友之间都会（总）家庭成员，师生，朋友之间都会有隔阂，有阻挡的心墙。有

35、隔阂，有阻挡的心墙。（分）（分）子女与父母之间的鸿沟是心墙，子女与父母之间的鸿沟是心墙，学生与老师之间远远的距离是心墙，学生与老师之间远远的距离是心墙，朋友与朋友之间深深的误解是心墙朋友与朋友之间深深的误解是心墙 从从“怎么办怎么办”的角度分论点的角度分论点 拆除心墙，我们应该抛开嫉妒，拥抱宽容拆除心墙，我们应该抛开嫉妒，拥抱宽容 拆除心墙，我们应该抛开自私，拥抱微笑拆除心墙，我们应该抛开自私，拥抱微笑 拆除心墙，我们应该抛开虚伪，拥抱真诚拆除心墙，我们应该抛开虚伪，拥抱真诚 无形的墙，我们用文明来击垮。无形的墙，我们用文明来击垮。无形的墙，我们用礼貌去瓦解。无形的墙，我们用礼貌去瓦解。无形的

36、墙，我们用宽容来毁灭。无形的墙，我们用宽容来毁灭。拆除这堵墙，需要放下自私。拆除这堵墙，需要放下自私。拆除心墙，我们要懂得换位思考。拆除心墙，我们要懂得换位思考。拆除心墙，我们要有责任心。拆除心墙，我们要有责任心。机智的交谈也是拆除心墙的一个好方法机智的交谈也是拆除心墙的一个好方法拆除心墙，就是打破朋友们之间的隔阂。拆除心墙，就是打破朋友们之间的隔阂。拆除心墙，就是打破（填平）父母与孩子间的鸿沟。拆除心墙，就是打破（填平）父母与孩子间的鸿沟。拆除心墙，就是打破陌生人之间的猜忌。拆除心墙，就是打破陌生人之间的猜忌。拆除心墙，是消除人与人之间心灵上的隔阂。拆除心墙，是消除人与人之间心灵上的隔阂。拆

37、除心墙，可以让我们的生活充满关爱。拆除心墙，可以让我们的生活充满关爱。拆除心墙，需要我们对人坦诚相待。拆除心墙，需要我们对人坦诚相待。参考答案参考答案拆除心墙，要加强沟通。拆除心墙，要加强沟通。拆除心墙，要换位思考。拆除心墙，要换位思考。拆除心墙，要学会体谅拆除心墙，要学会体谅。拆除心墙，就要求我们坦诚相待，消除隔阂。拆除心墙，就要求我们坦诚相待，消除隔阂。拆除心墙，就要求我们相信别人，拆除心墙，就要求我们相信别人，无所不谈无所不谈。拆除心墙，就要求我们互帮互助，伸出援手。拆除心墙，就要求我们互帮互助，伸出援手。参考答案参考答案拆除心墙，孩子和父母之间将不会有代沟。拆除心墙，孩子和父母之间将不

38、会有代沟。（改为（改为“更好地交流更好地交流”）拆除心墙，邻里之间会更亲近。拆除心墙，邻里之间会更亲近。拆除心墙，社会会变得更加温暖。拆除心墙，社会会变得更加温暖。拆除心墙，我们能更好地与他人交流。拆除心墙，我们能更好地与他人交流。拆除心墙，我们能拉近人与人的距离。拆除心墙，我们能拉近人与人的距离。拆除心墙，我们能开心生活每一天。拆除心墙，我们能开心生活每一天。参考答案参考答案拆除心墙，是为了让视野变得宽广；拆除心墙，是为了让视野变得宽广；拆除心墙，是为了架起与他人沟通的桥梁；拆除心墙，是为了架起与他人沟通的桥梁；拆除心墙，是为了让心灵得以自由飞翔。拆除心墙，是为了让心灵得以自由飞翔。拆除心墙

39、，需要的不是嫉妒，是欣赏。拆除心墙，需要的不是嫉妒，是欣赏。拆除心墙，需要的不是虚伪，是真诚。拆除心墙，需要的不是虚伪，是真诚。拆除心墙，需要的不试计较，是宽容。拆除心墙，需要的不试计较，是宽容。参考答案参考答案拆除心墙，可以使你更加开朗。拆除心墙，可以使你更加开朗。拆除心墙，可以使你更好地与人沟通。拆除心墙，可以使你更好地与人沟通。拆除心墙，可以为你的人生增添光彩。拆除心墙，可以为你的人生增添光彩。拆除心墙，可以增进朋友之间的友谊。拆除心墙，可以增进朋友之间的友谊。拆除心墙，可以使我们重新认识自己。拆除心墙，可以使我们重新认识自己。拆除心墙，可以使我们抛下包袱，奋勇前进。拆除心墙，可以使我们抛下包袱，奋勇前进。参考答案参考答案