人美版一年级下册《美术》4. 我们身边的线条-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：32007).doc

1、 一 年 级 美 术 课 时 备 课 课题我们身边的线条课型绘画课时1教材分析本课目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养造型能力。因此，摆脱了教材的束缚，结合生活，在“玩”线与“找”线的基础上大胆的把生活中其他事物与美术进行整合，让学生在玩中动起来，充分体验线条变化给他们带来的快乐。学情分析低年级的学生初步会用自己喜欢的颜色和线条进行美术创作，但对于线条的名称、分类不是很明确，课堂上学的美术知识与生活也联系不起来，有待于老师的引导。教学目标知识与技能（1）能用不同种线条组织一幅画面，对老师给的小蝴蝶进行装饰。（2）通过对作品的观察、比较，培养学生对美术作品的赏析能力。过程与方法（1

2、）通过观察、欣赏等不同的方式，引导学生了解线条在生活中的多样性。（2）通过在玩中学的方式，教会学生运用线条的变化创造多元的美。情感态度价值观 通过游戏式的学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。 培养学生的创新精神和合作意识。教学重点初步感受、体验艺术作品中线条的美感。教学难点运用不同种类的线条表现装饰美。教具电脑、Powerpoint课件、展示板 学具水彩笔、彩色卡纸、教学过程心理渗透教学过程：（详案）一、故事导入 视频播放：一个关于线的故事师：同学们知道么，这跟小线条就来自于我们的生活中、来自于大自然中、也来自于我们的身边，我们画画也会用到这些小线条，这节课我们就来学习我们身边的线条这一课出示

3、课题二、新授 1.看一看，欣赏一组图片，看一看，老师的图片中都有那些线条？ 2.找一找，师：同学们你们知道么，这些线条已悄悄的来到我们的身边，我们教室里，请你用心找一找，我们的身边你能找到什么样的线条？师：我们的衣服上呢？师小结：原来这些会变的线条就在我们身边，有的东西还会有多种线条的组合。3.认一认 认识线条的名称、分类、特点4.听一听 我们的线条不仅能看到，还能听到 分别播放三段乐曲，让学生用线条表达自己的感受 三、欣赏大师作品感受线条的组合变化师：我国绘画大师吴冠中用线条表达了自己对春天感受，他把春天里的景色化成了一根根线条。师：请仔细观察画里运用了哪些线条，请你联想一下这些线条表现了春

4、天里的哪些景色？师：线的组合既有变化又有规律板书：长短、粗细、疏密、曲直。师总结：从艺术家的作品中，我们可以看到线的表现力是极其丰富的。人们在绘画中赋予线条以生命，利用线的不同变化，会给人不同的感受。引导学生在自己的作品中可以充分运用这些变化让画面更丰富好看。四、欣赏学生作品拓宽学生思路：师：现在让我们一起来看看同学们利用线条表现的作品：感受分析线条的组织排列。六、学生绘画：1用不同的线条装扮小蝴蝶，为它打扮的漂漂亮亮的飞到花丛中来。2教师巡视指导，提醒学生表现线条的各种变化。七、作业展评： 1、学生自评互评相结合。将同学们的作品进行“线条画展”的展览，请同学推荐自己的作品，好在哪里；互评一下

5、自己喜欢的作品好在哪里，利用了哪些变化的线条体现美感？哪一幅需要改进？ 师总结：线的表现力是极其丰富的，不断变化的线条给人不同的视觉感受，这节课我们用线条装扮了小蝴蝶，以后我们还可以用线条装扮我们自己，装扮我们的生活！二次备课教学设计意图运用心理教学原则，进行心理渗透激发学生兴趣，导出课题。学科间的融合，引导学生利用多种感官感受线条引导学生感悟线条可以表达情感引导学生感受艺术作品中的线条。解决难点板书设计我们身边的线条学生作品展示课后反思在本课中，我利用多媒体丰富孩子们的视觉经验，引导孩子们从生活中去发现美、感受美，提高他们的观察能力与审美能力。因此，在课上，通过观察课件中自然物、建筑、服装等人文环境中形成的线，提高了他们的观察能力，使孩子认识了原来各种各样的线就在我们的身边，并通过“寻找自己身边的线条”这一活动活动让我学生进一步认识线条就在我们的身边。再通过欣赏世界名画家的有关于线条的作品，使孩子进一步感受到美术作品中线的美感及表现力，拓宽了学生视野，丰富了学生对美术的认识。最后，教师通过示范，向学生形象地贯彻教学意图，明确教学方向，提出教学要求；学生则通过范画理解和把握教学要点，正确认识作画过程，加深学生的理性认识，大幅度地提高教学效果。从学生的作业效果来看，同学们对线条的组合还是有点欠缺，有待于进一步完善。