人美版一年级下册《美术》8. 画自己-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f1a8c).doc

1、教材分析 本课属于“造型表现”学习领域。，以技能传授为目的，要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法。画自己与学生实际生活最近，适合低年级学生身心发展特点，能够调动参与造型表现的积极性。学情分析 每个孩子都有一个心中的“我”。画自己，无疑具有游戏性性质，易于激发小学生学习兴趣，使他们通过自我表现体验成功的乐趣。教学三维目标显性目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。 隐性目标：

2、通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识教学重点难点重点：学习观察、分析并能大胆地运用恰当的方法表现自己。 难点：抓住人物特点和特征进行表现课前准备：课件、镜子、绘画纸、彩笔、图片等课时安排：1课时教学过程一、游戏导入 游戏“猜猜我是谁？” 课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服） 二、发表质疑 1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色） 2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其

3、各自的特点。（大小、形态、位置） 3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态） 4，比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆） 5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？ 三、深入探究 1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型） 2，说一说：请同学说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化） 3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。 通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化.出示课题：画自己 四、感受实践 1、讲解演示作画方法： 请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在黑板上分步

4、画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.可用夸张手法画自己 2、欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画（课件欣赏徐悲鸿、凡高等画家的自画像）。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。3、同学们想不想画画自己？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，和老师做个朋友好吗？ 4、作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情） 五、巡视指导 （播放背景音乐）1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。 2，让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。 3，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。 进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。 六、欣赏评价 1，作业展示2，自评互评7、 课后延伸 课后给自己的亲人画张像。