（新教材）第5课工业革命与工厂制度(课件)统编版高中历史选择性必修2.pptx

1、第二单元 生产工具与劳作方式第5课工业革命与工厂制度教学目标与核心素养教学目标与核心素养【唯物史观】通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，认识工业革命对人类生产和生活方式带来的变化，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。【时空观念】通过教科书和配套课件，认识工业革命与工厂制度所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究现代工厂制度的特点及影响，提高学生探究分析历史问题的能力。【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识工业革命与工厂制度之间的内在关系，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

2、【家国情怀】通过教学让学生结合工业革命促进社会进步、中国近代实业救国等史实，培养家国情怀。课堂导入课堂导入18631863年年英国水压英国水压装甲板制造厂装甲板制造厂18801880年年英国纺织工厂车间英国纺织工厂车间图片情境问题情境 请同学们观察上面两幅图片，左图是1863年英国水压装甲板制造厂，右图是1880年英国的纺织工厂车间。大家思考一下，两者反映了近代英国的什么现象？对！工业革命。那么，工业革命当中的工厂制度是如何形成的？工业革命后生活方式有何变化？这些正是我们这节课所要探讨的主题。讲授新课讲授新课问题情境机器大生产与工厂制度请同学们结合教材内容及所学知识，概括指出工厂制度形成的背景

3、、特点如何？有何影响？自主学习机器大生产与工厂制度（一）背景：1.生产专业化的实现:工业革命前,英国分散的手工工场已经向集中的手工工场发展,在一定程度上实现了生产专业化。2.工厂的出现:18世纪60年代以来,以改良蒸汽机为代表的一系列技术革命,引发了从手工劳动到机器大生产的巨大变革,机器大生产带来了劳作方式和生产关系的深刻变革。（二）出现：随着工厂的出现,工厂制度逐渐形成。图片情境机器大生产与工厂制度 改良蒸汽机改良蒸汽机工场到工厂工场到工厂自主学习机器大生产与工厂制度（三）特点：1.时间：实行倒班制。2.规章：工厂主制定了严格的规章制度,以罚款、体罚和解雇等方式强化纪律意识。3.生产：生产流

4、水线被广泛应用到生产过程中,各生产环节协同劳作,整个生产过程处于工厂主的监督管理之下,以保证生产效率与产品质量。4.原料：由工厂统一供应、合理调配。自主学习机器大生产与工厂制度（四）影响：1.对世界：工厂制度带来生产组织和管理形式的巨变,有利于科学管理、提高生产效率、挖掘工人的劳动潜质,从而产生更大的经济效益。2.对中国：19世纪中后期,清朝洋务派创办了江南制造总局、福州船政局等一系列近代企业,引进了西方的工厂制度,进行机器大生产。后来,张謇、范旭东等一批民族资本家主张实业救国,也开办工厂并借鉴西方工厂的管理经验,中国民族工业初步发展起来。图片情境机器大生产与工厂制度 天津永利碱厂天津永利碱厂

5、汉阳铁厂汉阳铁厂视频情境机器大生产与工厂制度 英国工业革英国工业革命命合作探究机器大生产与工厂制度探究一探究一 英国工业化进程英国工业化进程材料到1700年左右,英国发达的手工业和手工工场制度,培养了一批训练有素、经验丰富的工人。随着工业革命时代的到来,落后的手工工场最终被新兴的工业工厂所取代。19世纪初,随着人口的自然增长和农业机械化的逐步普及,农村大量剩余劳动力只能往城市和工业区转移。从18世纪初开始,英国政府颁布了多个劳工法令,以保障劳工的合法利益,稳定生产秩序。20世纪初,英国大力发展社会保险制度和保健事业。此外,英国政府每年设立专款用于提高有突出贡献的人才的待遇,无数法国、荷兰、普鲁

6、士等国的熟巧工匠纷纷涌入英国,形成了蔚为一时的人才环境。合作探究机器大生产与工厂制度思考：（1）依据材料和所学知识,比较“工场”和“工厂”的异同。（2）结合材料和所学知识,你如何看待英国工人队伍的变化?提示：（1）相同:都是资本主义的生产关系(生产方式)或采用雇佣方式。不同:前者是以手工劳动为主,规模较小,缺乏规章制度,管理较松散等;后者以机械生产为主,规模较大,有严格规章制度,运用科学管理方法等。（2）社会经济发展推动工人队伍的壮大,而人力资源的集中(如劳动力的丰富和工人阶级为争取权利的斗争)又是推进社会发展的动力。也应该看到,工业革命推动了工业化和城市化的进程,工人阶级成为社会的主导力量之

7、一,与资产阶级的矛盾、冲突难以根本消弭。合作探究机器大生产与工厂制度探究二探究二 手工工场与机器大工厂的手工工场与机器大工厂的区别区别合作探究机器大生产与工厂制度探究三探究三 近代中国工业化起步与西方的不同近代中国工业化起步与西方的不同材料 比之欧西各国资产阶级革命完成之后实现的产业革命，洋务运动象是在缺乏产业革命条件的情况下出现的产业革命迹象。它因模仿一部分西方器物而异于传统，又因主其事者以新卫旧的本来意愿而难以挣脱传统。结果是“东一块西一块的进步，零零碎碎的，是零买的，不是批发的”。中国社会从中世纪到近代的最初一小步实始于这种支离斑驳之中，洋务运动包罗一批近代军事工业、民用工业和置于科技、

8、文化、教育方面的诸种近代设施。正是这几个方面的内容以及与之相关的观念变化，构成了近代化的一小步。摘编自陈旭麓近代中国社会的新陈代谢合作探究机器大生产与工厂制度思考：根据材料，结合所学知识，指出近代中国工业化起步与西方的不同之处，并分析其影响。提示：不同：缺乏科技创新；仅停留在器物层面；呈现出碎片化特征；以救亡图存为目的。影响：一定程度上提升综合国力；推动了中国近代化进程；未能推动政治变革。问题情境工业革命后生活方式的变化请同学们结合教材内容及所学知识，指出工业革命后人类的生活方式有何变化？自主学习工业革命后生活方式的变化（一）城市化的发展,改变了人们的生活空间。1.人口结构：伦敦、巴黎等大城市

9、工业人口猛增。2.城市规划：相对滞后,工人的生活环境相当恶劣。20世纪以来,西方国家逐渐建设新城,疏解中心城市人口,改善城市居民的居住环境。（二）交通运输业的进步,便利了人们的出行。1.交通方式：工业革命对煤等矿石的需求刺激了运河的开凿;铁路运输以其速度快、成本低而受人青睐。2.社会流动：欧美国家形成了水陆运输网,促进了城际间、国际间的人口交流与贸易往来,大大增加了社会的流动性。图片情境工业革命后生活方式的变化 巴黎埃菲尔铁塔巴黎埃菲尔铁塔伦敦伦敦哥伦比亚路市场哥伦比亚路市场图片情境工业革命后生活方式的变化 近代英国运河近代英国运河近代英国铁路近代英国铁路自主学习工业革命后生活方式的变化（三）

10、促进了乡村的改变。1.现代化水平提高：西方国家农业机械日益普及,农业现代化水平大大提高2.眼界开阔：人们从闭塞、宁静的乡村田园走出,眼界开阔了。（四）生活节奏加快,时间观念增强。1.原因：工厂制度及蒸汽机车等交通工具出现以后,人们必须守时,准时准点成为现代生活的准则。2.表现：城市中的社会上层人士出行往往戴表,大城市的车站、码头、银行、机关及市区街道多设有标准钟。图片情境工业革命后生活方式的变化 伦敦大本钟伦敦大本钟美国农业机械化美国农业机械化自主学习工业革命后生活方式的变化（五）初等教育不断推广,人们的文化素质逐渐提升。1.原因：机器生产代替手工劳动,城市化迅猛发展等现实因素,对广大民众的文

11、化素质提出了更高的要求。2.表现：西方国家不断通过立法推行初等教育,加大政府对教育的经费支持;20世纪初清政府推行“癸卯学制”以来,中国出现了大量小学堂和中学堂,这对普及初等教育起到重要作用。自主学习工业革命后生活方式的变化（六）给民众的生活带来消极影响。1.表现：工人劳动时间过长,工作与生活环境恶劣,传染病与职业病严重危害产业工人的健康。2.结果：19世纪,欧洲社会主义运动风起云涌,如三大工人运动和马克思主义诞生;经过一系列斗争,产业工人的待遇有所改善,最长工时受到限制,最低工资得到一定保障。图片情境工业革命后生活方式的变化 欧洲三大工人运动欧洲三大工人运动近代工人近代工人工作环境工作环境合

12、作探究工业革命后生活方式的变化探究四探究四 工业革命对社会转型的影响工业革命对社会转型的影响(1)促使经济发展方式转型:工业革命所带来的机器化生产方式是对传统生产方式的巨大突破,而新技术革命则使生产方式面临从单纯增长到可持续发展的挑战。而且,在经济全球化背景下,从竞争走向合作,从国内合作走向国际协调,也成为生产方式变革的重要方面。(2)促使工业现代化转型:工业现代化是实现农业现代化、科学技术现代化和国防现代化的物质基础,也是工业化的重要内容。合作探究工业革命后生活方式的变化(3)促使城市化转型:工业革命改变了英国的经济地理状况和人口结构,加快了人口向城市的流动。(4)促使社会思想转型:工业化和

13、法国大革命两种力量联合在一起,导致了1815年以后种种新学说的产生与发展,在欧洲1848年革命中发挥了作用。(5)促使社会形态转型:工业革命后,工业取代农业占主导,城市化进程加快;工业资产阶级和工业无产阶级成为社会两大阶级,社会改革进一步巩固了资产阶级的统治;促进了科学教育事业的发展,促进了科学共产主义的诞生。课堂小结课堂小结工业革命与工厂制度思维导图背景（生产专业化、工厂出现）机器大生产与工厂制度工业革命后生活方式的变化特点（时间、规章、生产、原料）影响（对世界、对中国）促进乡村的改变城市化发展,改变生活空间交通运输业进步,便利出行生活节奏加快,时间观念增强初等教育推广,文化素质提升给民众生活带来消极影响