北师大版数学七年级上册第六章《频数直方图》课件.pptx

1、条形统计图条形统计图可以清楚地可以清楚地表示出每个表示出每个项目的具体项目的具体数目数目.折线统计图折线统计图可以清楚地可以清楚地反映事物变反映事物变化的情况化的情况.扇形统计图扇形统计图可以清楚地可以清楚地表示各部分表示各部分在总体中所在总体中所占的百分比占的百分比.请你说出各个统计图的特点：请你说出各个统计图的特点：某班一次数学测验成绩如下：某班一次数学测验成绩如下：63，84，91，50，69，81，61，69，91，78，75，81，80，67，76，81，79，94，61，69，89，70，70，87，81，86，90，88，85，67，71，82，87，75，87，95，53，65

2、，74，77大部分同学处于哪个分数段？成绩的整体分布情况怎样？大部分同学处于哪个分数段？成绩的整体分布情况怎样？表20.1.2 某 班 一 次 数 学 测 验 成 绩 如某 班 一 次 数 学 测 验 成 绩 如下：下：63 63，8484，9191，5050，6969，8181，6161，6969，9191，7878，7575，8181，8080，6767，7676，8181，7979，9494，6161，6969，8989，7070，7070，8787，8181，8686，9090，8888，8585，6767，7171，8282，8787，7575，8787，9595，5353，6565

3、，7474，7777 (1)计算最大值与最小值的差计算最大值与最小值的差(极差极差).极差极差:95-50=45（分）（分）(2)决定组距与组数决定组距与组数.极差极差/组距组距=45/10=4.5 数据分成数据分成5组组.95955050(3)决定分点决定分点.49.559.5,59.569.5,89.599.5(4)列频数分布表列频数分布表.组别组别划记划记某班一次数学测验成绩的频数分布表某班一次数学测验成绩的频数分布表唱票唱票从图中可以清楚地看出从图中可以清楚地看出79.579.5分到分到89.589.5分这个分数段的学生数最多，分这个分数段的学生数最多，9090分以分以上的同学较少，不

4、及格的学生数最上的同学较少，不及格的学生数最少少 (5)(5)绘制频数分布直方图.横轴表示各组数据，纵轴表示频数，该组内的频数为高，画出一个矩形。某 班 一 次 数 学 测 验 成 绩 如某 班 一 次 数 学 测 验 成 绩 如下：下：63 63，8484，9191，5050，6969，8181，6161，6969，9191，7878，7575，8181，8080，6767，7676，8181，7979，9494，6161，6969，8989，7070，7070，8787，8181，8686，9090，8888，8585，6767，7171，8282，8787，7575，8787，9595，

5、5353，6565，7474，7777 (1)计算最大值与最小值的差计算最大值与最小值的差(极差极差).极差极差:95-53=42（分）（分）(2)决定组距与组数决定组距与组数.极差极差/组距组距=42/10=4.2 数据分成数据分成5组组.95955050(3)决定分点决定分点.49.559.5,59.569.5,89.599.5(4)列频数分布表列频数分布表.列频数分布表的一般步骤列频数分布表的一般步骤:画频率分布直方图的一般步骤画频率分布直方图的一般步骤 从图中可以清楚从图中可以清楚地看出地看出79.5分到分到89.5分这个分数段的学生分这个分数段的学生数最多，数最多，90分以上的分以上

6、的同学较少，不及格的同学较少，不及格的学生数最少学生数最少（分）频数（人）频数（人）2910145表 20.1.2 某班一次数学测验成绩的频数分布表某班一次数学测验成绩的频数分布表组别组别划记划记某班一次数学测验成绩的频数分布直方图某班一次数学测验成绩的频数分布直方图54.5 64.5 74.5 84.5 94.5 组中值组中值 54.5 64.5 74.5 84.5 94.5 为了使图形清晰美观，为了使图形清晰美观，频数分布直方图的横轴频数分布直方图的横轴上可只标出组中值，不上可只标出组中值，不标出组界标出组界.1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。”2、一切真理要

7、由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。5、数学教学要“淡化形式，注重实质.6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2022年11月下午11时18分22.11.1123:18November 11,20227、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是思考和识记之母。”2022年11月11日星期五23时18分14秒23:18:1411 November 20228、普通的教师告诉学生做什么，称职的教

8、师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午11时18分14秒下午11时18分23:18:1422.11.11人口数人口数5005001000100015001500200020002500250030003000350035001382167410013090第五次全国人口普查中四个直辖市的人口统计图第五次全国人口普查中四个直辖市的人口统计图（万人）（万人）议一议议一议:频数分布直方图和一般条频数分布直方图和一般条形统计图有和区别形统计图有和区别?频数分布直方图是经过把频数分布直方图是经过把数据分组数据分组,列频数分布表列频数分布表等步骤得到的等步骤得到的,数据分组数

9、据分组必须连续必须连续,因此各个长方因此各个长方形的竖边依次相邻形的竖边依次相邻.这是这是一般条形统计图所不要求一般条形统计图所不要求的的.（分）频数（人）频数（人）2910145某班一次数学测验成绩的频数分布直方图某班一次数学测验成绩的频数分布直方图1.1.根据图纸的大小，画出两条相互垂直的射线，根据图纸的大小，画出两条相互垂直的射线，两端加上箭头两端加上箭头2.2.在水平射线上，适当分配条在水平射线上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和形的位置，确定直条的宽度和间隔。间隔。3.3.在与水平射线垂直的射线在与水平射线垂直的射线上，根据数据的大小情况，上，根据数据的大小情况，确定单位长度的多

10、少，再照确定单位长度的多少，再照根据大小，画出长短不同的根据大小，画出长短不同的直条并注名数量直条并注名数量归纳绘直方图的方法：归纳绘直方图的方法：请观察图，并回答下面的问题：请观察图，并回答下面的问题：（1 1）被检测的矿泉水总数有多少种？）被检测的矿泉水总数有多少种？32种（2 2）被检测的矿泉水的最底）被检测的矿泉水的最底PH为多少？为多少？5.7（3 3）组界为）组界为6.97.3这一组的频数、频率这一组的频数、频率分别是多少（每一组包括前一个边界值，分别是多少（每一组包括前一个边界值，不包括后一个边界值）？不包括后一个边界值）？10，0.3125 （4）根据我国根据我国2001年公布

11、的生活饮用年公布的生活饮用水卫生规范，饮用水的水卫生规范，饮用水的PH应在应在6。58。5的范围内。被检测的矿泉水不的范围内。被检测的矿泉水不 符合这一标符合这一标准的有多少种？占总数的百分之几？准的有多少种？占总数的百分之几？5种，15.625%5.9 6.3 6.7 7.1 7.5 7.9 8.3048612102频树（种）PH各种矿泉水各种矿泉水PH的频数分布直方图的频数分布直方图（1 1）参加测试的总人数是多少？）参加测试的总人数是多少？练习：一次统计八年级若干名学练习：一次统计八年级若干名学生每分跳绳次数的频数分布直方生每分跳绳次数的频数分布直方图如图。请根据这个直方图回答图如图。请

12、根据这个直方图回答下面的问题：下面的问题：（2 2）自左至右最后一组的）自左至右最后一组的频数、频率是多少？频数、频率是多少？（3 3）数据分布是，组距是多少）数据分布是，组距是多少 15人3，0.225次6287137112跳绳次数跳绳次数64082频数（人）频数（人）八年级若干名学生每分跳绳次数八年级若干名学生每分跳绳次数的频数分布直方图的频数分布直方图根据以下两个频数分布表，分别画出频数分布直方图根据以下两个频数分布表，分别画出频数分布直方图组别组别(环环)组中值组中值(环环)频数频数频数频数5.56.56.57.58.59.57.58.592756组别组别()组中值组中值()16.51

13、9.519.522.525.528.522.525.5182152410710896972046频数频数(天天)242127最高气温最高气温()188102046频数频数(次次)879射击成绩射击成绩(环环)6810根据以上两个频数分布直方图根据以上两个频数分布直方图,求出相应的两组数据的求出相应的两组数据的 中位数中位数,并将所求得的中位数和频数并将所求得的中位数和频数分布直方图作比较分布直方图作比较.你能概括出根据频数分布直方图估计中位数的方法吗你能概括出根据频数分布直方图估计中位数的方法吗?通过本节学习，我们了解了频率分布的通过本节学习，我们了解了频率分布的意义及获得一组数据的频率分布的

14、一般步骤意义及获得一组数据的频率分布的一般步骤:(1)计算极差；计算极差；(2)决定组距和组数；决定组距和组数；(3)分组；分组；(4)列出频数分布表；列出频数分布表；(5)画出频数分布直方图画出频数分布直方图组别组别（次）（次）组中值组中值（次）（次）频频数数67.572.570272.577.575477.582.580982.587.585387.592.5902例抽查例抽查20名学生每分脉搏跳动次数，获得如下名学生每分脉搏跳动次数，获得如下数据（单位：次）：数据（单位：次）：81，73，77，79，80，78，85，80，68，90，80，89，82，81，84，72，83，77，79

15、，75.请制作表示上述数据的频数分布直方图请制作表示上述数据的频数分布直方图.解（解（1）列出频数分布表）列出频数分布表.组别（次）组别（次）组中值（次）组中值（次）频数频数67.572.570272.577.575477.582.580982.587.585387.592.5902（2）如图：）如图：02468101220名学生每分脉搏跳动次数的频数分布直方图名学生每分脉搏跳动次数的频数分布直方图频数（人）657075808590脉搏（次）脉搏（次）为了使图形清晰美观，为了使图形清晰美观，频数分布直方图的横轴频数分布直方图的横轴上可只标出组中值，不上可只标出组中值，不标出组界标出组界.你知道

16、吗？每年的每年的6月月6日是全国的爱眼日，让我们行动起来，爱护我们的眼睛！某校日是全国的爱眼日，让我们行动起来，爱护我们的眼睛！某校为了做好全校为了做好全校2000名学生的眼睛保健工作，对学生的视力情况进行一次抽名学生的眼睛保健工作，对学生的视力情况进行一次抽样调查，如图，是利用所得数据绘制的频数分布直方图。请你根据此图提样调查，如图，是利用所得数据绘制的频数分布直方图。请你根据此图提供的信息，回答下列问题：供的信息，回答下列问题：第1组第2组第3组第4组第5组视力视力605040302010（1）本次调查共抽测了）本次调查共抽测了-名学生；名学生；（2）视力在）视力在4.9及及4.9以上的同

17、学以上的同学约占全校学生比例为约占全校学生比例为-，全校学生的平均视力是全校学生的平均视力是-（精确到百分位）（精确到百分位）（3）如果视力在第）如果视力在第1，2，3组范围组范围内均属视力不良，那么该校约共有内均属视力不良，那么该校约共有-名学生视力不良，应给予名学生视力不良，应给予治疗、矫正。治疗、矫正。16037.5%4.7612504.14.75.04.45.3频数频数(名名)绘制频数分布直方图的一般步骤：绘制频数分布直方图的一般步骤：（1）计算最大值与最小值的差，确定统计量的范围；）计算最大值与最小值的差，确定统计量的范围；横轴要用组中值横轴要用组中值(即每个小组两端点数据的即每个小组两端点数据的中位数中位数)来代替分组区间来代替分组区间（2）决定组数与组距；）决定组数与组距；（3）分组；）分组；（4）列频数分布表；）列频数分布表；（5）画频数分布直方图）画频数分布直方图组距组距 就是每组两个端点之间的距离。就是每组两个端点之间的距离。课后练习课后练习见学练优本课练习“课后巩固提升”