四年级数学下册小数的大小比较课件.ppt

1、第2课时 小数的大小比较R四年级下册1.掌握小数的大小比较方法，能正确地掌握小数的大小比较方法，能正确地比较小数的大小。比较小数的大小。2.通过对小数大小的比较，加深对小数通过对小数大小的比较，加深对小数意义的理解。意义的理解。3.通过观察比较，培养学生观察、比较通过观察比较，培养学生观察、比较和概括的能力。和概括的能力。掌握小数大小比较的方法。掌握小数大小比较的方法。应用小数大小比较的方法解决实际问题。应用小数大小比较的方法解决实际问题。一、引入新课一、引入新课1.将下列各数按从大到小的顺序排将下列各数按从大到小的顺序排列，你是怎样比较的？列，你是怎样比较的？9991000856865你还记

2、得整数的大小你还记得整数的大小怎样进行比较吗？怎样进行比较吗？回顾旧知回顾旧知先比较整数的数位多少，先比较整数的数位多少，数位多的数位多的整数就大整数就大，如果数位相同，就比较左起，如果数位相同，就比较左起第一位，第一位大的那个数就大，如果第一位，第一位大的那个数就大，如果相同，则比较左起第二位，第二位大的相同，则比较左起第二位，第二位大的那个数就大那个数就大85699910008651.将下列各数按从大到小的顺序排将下列各数按从大到小的顺序排列，你是怎样比较的？列，你是怎样比较的？9991000856865这四个数中，只有这四个数中，只有1000是是四位数，其余三个是三位四位数，其余三个是三

3、位数，所以数，所以1000最大。最大。999、856、865都是三位都是三位数，比较左边第一位，数，比较左边第一位，9大于大于8，所以，所以999最大。最大。85699910008651.将下列各数按从大到小的顺序排将下列各数按从大到小的顺序排列，你是怎样比较的？列，你是怎样比较的？9991000856865856和和865左起第一位都是左起第一位都是8，比较左起第二位，比较左起第二位，6大大于于5，所以，所以865比比856要大。要大。1000999在小数的大小比较中，在小数的大小比较中，我们是不是也可以用我们是不是也可以用这样的方法？这样的方法？2.小明带了小明带了14元元8角钱，到超市买

4、一角钱，到超市买一支钢笔，结果发现一支钢笔的价钱是支钢笔，结果发现一支钢笔的价钱是13.50元，那么小明带的钱够吗？元，那么小明带的钱够吗？我猜想小明我猜想小明带的钱不够。带的钱不够。我猜想小明我猜想小明带的钱够。带的钱够。谁的猜想正确呢？谁的猜想正确呢？二、自主探究二、自主探究你能给他们排你能给他们排名次吗？名次吗？因为小数由三部分因为小数由三部分组成，我们可以先组成，我们可以先比较整数部分。比较整数部分。我们要怎么进行小我们要怎么进行小数的比较呢？数的比较呢？观察表我们可以得到，观察表我们可以得到，整数部分除了小明是整数部分除了小明是3，其余人都是，其余人都是2。第一名：第一名：小明小明3

5、.05m 2.m3 2小明跳的最远。小明跳的最远。那接下来该怎么进那接下来该怎么进行比较呢行比较呢?整数部分相同，整数部分相同，就比较十分位。就比较十分位。第一名：第一名：小明小明第二名：第二名：小军小军2.8 m2.93m小军跳的第二远。小军跳的第二远。89接下来对百分位接下来对百分位进行比较。进行比较。第一名：第一名：小明小明第二名：第二名：小军小军第三名：第三名：小莉小莉第四名：第四名：小红小红小莉比小红跳的远。小莉比小红跳的远。2.88m2.84m84一一想想想想怎样比较两个小数的大小？怎样比较两个小数的大小？你能归纳出小你能归纳出小数大小比较的数大小比较的方法吗？方法吗？先看它们的先

6、看它们的整数部分。整数部分。当整数位数不同时，位当整数位数不同时，位数多的那个数就大。数多的那个数就大。一一想想想想怎样比较两个小数的大小？怎样比较两个小数的大小？当整数位数相同时，从高位开始比当整数位数相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比较，较，按数位顺序一位一位地比较，哪一位的数大，那个数就大，就不哪一位的数大，那个数就大，就不需要再比较下一位。需要再比较下一位。结结总总当整数当整数位数不同位数不同时，时，位数多位数多的那的那个数就个数就大大；当整数位数；当整数位数相同相同时，从时，从高高位开始比较位开始比较，按数位，按数位顺序顺序一位一位地一位一位地比较，哪一位的数大，那个数就

7、大，比较，哪一位的数大，那个数就大，就不需要再比较下一位。就不需要再比较下一位。小数大小的比较法方法：小数大小的比较法方法：2.小明带了小明带了14元元8角钱，到超市买一角钱，到超市买一支钢笔，结果发现一支钢笔的价钱是支钢笔，结果发现一支钢笔的价钱是13.50元，那么小明带的钱够吗？元，那么小明带的钱够吗？我猜想小明我猜想小明带的钱不够。带的钱不够。我猜想小明我猜想小明带的钱够？带的钱够？14元元8角就是角就是14.8元。根据小数大小的比较元。根据小数大小的比较法方法可知法方法可知14.813.50。所以小女孩的猜想正。所以小女孩的猜想正确。确。习习练练1.比较大小。比较大小。3元元2.6元元

8、6.35m6.53m4.7234.790.4580.542.判断。判断。5角角0.5元元（）20.52.05（）3.73.718（）5.65.06（）=8.028.020（）312.6m3.126km（）3.按从小到大的顺序排列下面各数。按从小到大的顺序排列下面各数。7.6176.17.1067.0617.601（1）5.0030.5035.35.0535.03（2）7.0617.1067.6017.6176.10.5035.0035.035.0535.3三、巩固深化三、巩固深化1.先在直线上表示下面的数，再比较先在直线上表示下面的数，再比较每组中两个数的大小。每组中两个数的大小。0.090.

9、120.280.30.40.0400.10.20.30.40.090.120.280.30.040.4在数轴上我们能在数轴上我们能很清楚的看出数很清楚的看出数的大小。的大小。2.在（在（）里填上合适的数字。）里填上合适的数字。（1）7.647.（）4（2）3.423.4（）（3）0.90（）0.902（4）2.66（）.55答案不唯一答案不唯一5112四、课堂小结四、课堂小结小数的大小比较小数的大小比较3.05m 2.m3 2先比较整数部分，先比较整数部分，整数部分大的就大。整数部分大的就大。2.8 m2.93m89整数部分相同，就比整数部分相同，就比较十分位，十分位上较十分位，十分位上的数字

10、大的数就大。的数字大的数就大。四、课堂小结四、课堂小结小数的大小比较小数的大小比较十分位上的数字相十分位上的数字相同，就比较百分位，同，就比较百分位，百分位上的数字大百分位上的数字大的数就大。的数就大。2.88m2.84m84五、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、教学反思六、教学反思本节课教学中，我注意让学生在理解算理的基本节课教学中，我注意让学生在理解算理的基础上，掌握比较小数大小的方法，同时渗透了数学础上，掌握比较小数大小的方法，同时渗透了数学的思想和方法。的思想和方法。这节课内容与前面所学的整数大小的比较有内这节课内容与前面所学的整数大小的比较有内在联系。我充分利用这些有利的条件，给学生创设在联系。我充分利用这些有利的条件，给学生创设自主探索的空间，让学生根据已有的知识经验尝试自主探索的空间，让学生根据已有的知识经验尝试比较小数的大小，激发新旧知识之间的联系。在探比较小数的大小，激发新旧知识之间的联系。在探索中，开展小组讨论活动，让每个学生都有机会发索中，开展小组讨论活动，让每个学生都有机会发表自己的见解。表自己的见解。