人美版一年级下册《美术》3. 出壳了-教案、教学设计(配套课件编号：b0c5b).doc

1、课 时 教 学 设 计课题出壳了课 型造型.表现第几课时5-6教学目标在回忆、观察、想象中感受小动物破壳而出的瞬间，大胆自由的表现一种自己喜欢的动物出壳时的情景。提高学生观察、想象的能力。培养学生积极探索生命奥秘和关爱生命的情感。教材使用构想探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的热情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。重点 难点重点：启发学生回

2、忆、观察与想象小动物出壳时的生动情景。 难点：表现不同种小动物的特点。学具准备课件、教具、视频、绘画工具等。板书设计 出壳了 破壳前准备破壳啄开一圈完全破壳 挣脱卵壳伸展步入壳外世界作业设计 创作一幅小动物破壳而出的作品。画出它们刚刚看到这个世界时高兴的样子， 表现它们见到妈妈时的情景。课程资源 有句俗话叫“鸡蛋往石头上碰”，蛋壳在我们看起来薄薄的，一碰就破，可是对于刚刚发育好的小鸡来说，它就是一座坚硬的堡垒，要破壳而出可是很不容易的。 幸亏小鸡身上有爸爸妈妈为它们准备的秘密武器，它们有一个坚硬的小黄点，有了它，柔弱的小鸡就能啄破蛋壳。 为了容易破壳，大部分小鸡们还会本能地选择蛋壳最薄弱的地方

3、来“出击”气囊。气囊所在的地方啄起来容易破，掀开蛋壳时又不用小鸡再费力气去顶。 大多数小鸡都会在12小时之内破壳而出，这个时间对它们来说真是够漫长的，不过，您可千万别为了让它们省力气，动手帮它们剥开蛋壳！那样的话，即使小鸡能够破壳而出，腹部上的脐带还会紧紧地粘在蛋壳上，这样的小鸡一出生就成了弱雏，会被淘汰掉！原来，小鸡在壳里拼命挣扎的过程，也是让身体不断得到充血、快速生长的过程，缺少了这个过程，小鸡的身体就会比较弱了。教具、范画设计 教 学 流 程教 师 行 为学 生 行 为分 目 标 补充设计1、 组织教学，做好上课准备二、导入： （一）今天老师带来几位朋友，大家想不想认识一下呀？（大屏幕显

4、示几只不同颜色的蛋） （二）请同学们猜一猜谁藏在蛋宝宝里呢？（生答后可补充提问：剩下的蛋里还会钻出什么来呢？） （三）小结：同学们答得非常好。小鸡、小鸭这些禽类动物都是下蛋生宝宝的，蛇、乌龟这些爬行动物同样也是下蛋生宝宝，我们把下蛋生宝宝的动物叫“卵生动物”。那这些小动物是怎样从蛋壳里出来的呢？同学们知道吗？ （四）今天我们就一起来研究一下吧。 出示课题：“出壳了”。三、讲授新课（一）出示教具：鸡妈妈与蛋宝宝 1. （先组织学生大胆想象）出示小鸡孵化过程的视频。 学生欣赏、观察小鸡、小鸭、小鸟. 学生思考蛋宝宝们安静地躺在窝里，鸡妈妈用自己的身体温暖着蛋宝宝，慢慢地它们的身体发生了变化，有什么

5、变化呢？ 结合学生已有认知，引入新课。 引导学生观察、体验卵生动物出壳过程中的变化，感受生命的力量。 教 学 流 程教 师 行 为学 生 行 为分 目 标 补充设计 2.一开始小鸡宝宝在壳里只是一个小小的胚珠，在妈妈温暖的怀抱下吸收了壳里的营养，宝宝的身体开始成长，十多天后，它在壳里开始不安分起来，觉得空间太挤，想冲出这个黑暗而狭小的房间。（二）它怎样才能冲出这个房间呢?（它的身体是一下子就全露出来了吗？） 1.通过刚才视频的观看学生回忆宝宝出壳的情景，并组织学生进行破壳的表演 2.（儿歌编制动作，大家一起来表演：鸡蛋鸡蛋圆溜溜，小鸡宝宝要出壳，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀顶一顶，顶一顶；小腿蹬一

6、蹬，蹬一蹬，哇！小鸡出壳了！） 3.小鸡出壳了，蛋壳还是圆溜溜的吗？破了的蛋壳怎么花呢？（请学生完成） 4.小鸡刚刚来到这个陌生的世界，看看周围，它会想些什么呢？ 5.陆续的蛋壳破了，看到这么多与自己长相不同的伙伴，它又会想些什么呢？ 6.鸡妈妈看到刚出生的宝宝会 从神态与动作方面引导学生联想小动物出壳时的有趣情景。教 学 流 程教 师 行 为学 生 行 为分 目 标 补充设计想些什么、做些什么呢？ 鸡宝宝出壳了，还有许许多多的小动物都想出壳看看这个美好的世界，瞧！它们已经迫不及待了。（三）（课件出示）欣赏图片： 1.小鳄鱼用自己的力量顶开了蛋壳，他好奇地东张西望，妈妈看到它的出世，非常的高兴

7、，并爬到了小鳄鱼的身边，开始了它们幸福的生活。 2.稀有动物没有没那么幸运，它们没有妈妈温暖的怀抱，只能在人工的孵化箱里出世。4、 绘画指导： 这些可爱的小动物们都对这个世界充满了好奇，充满了想象，想用你画笔把它们记录下来吗？你想表现小动物破壳的情景呢还是见妈妈的情景？注意再画各种小动物时一定要抓住小动物的特点来画（做示范）（一）画妈妈孵蛋的情景：（可通过以出示的鸡妈妈与蛋宝宝的教具摆一摆）注意画面的分布，主体大，并放在突出的位置。 （二）画小动物出壳的情景：注意小动物出壳是主体，小动物、蛋壳、背景色要区分。 从神态与动作方面引导学生联想小动物出壳时的有趣情景。教 学 流 程教 师 行 为学

8、生 行 为分 目 标 补充设计 （三）画小动物出课后与妈妈在一起：注意妈妈与小动物的大小比例关系的协调。六、我们一起来创作吧！ 创作一幅小动物破壳而出的作品。画出它们刚刚看到这个世界时高兴的样子，表现它们见到妈妈时的情景。7、 课堂评价分小组讨论推荐典型的画面：1.选出感情最生动、友情动人的作品。2.谁画的家庭成员种类最多？3.找出画面里最有意思的地方？ 学习利用基本形表现它们的不同特点。 提高学生评价能力。教 学 反 思 本节课是一节绘画课，学生对这一节兴趣很大，都知道生活中有那些小动物是从壳里出生的，本节课主要引导学生探索生命的奥秘，来珍惜生命，热爱生命，表达母亲对孩子的爱。上课开始用图片导入，让孩子猜这枚蛋是什么小动物，他怎么样破壳而出，引出本节课的课题，然后告知学生本节的学习目标，在自学阶段，通过设置多种问题，让学生了解出壳的基本知识，加上对学生的情感教育，通过欣赏书上大量的绘画作品，让学生知道可以用衬托的方法来画，教师演示重难点，边演示边讲解，大部分学生绘画很好，有个别学生态度不认真，以后的教学要多加教育。