2020诗歌鉴赏之常见技巧手法（课件）.pptx

1、 2020诗歌鉴赏之 常见技巧手法【精品课件】技巧手法技巧手法表现现手法象征、想象、联想、烘托、象征、想象、联想、烘托、衬托、对比、渲染、比兴等衬托、对比、渲染、比兴等表达方式叙述、描写（白描，动静结合，叙述、描写（白描，动静结合，虚实结合等）、抒情（直接抒情，虚实结合等）、抒情（直接抒情，间接抒情）、议论间接抒情）、议论修辞手法比喻、比拟、对偶、借代、用比喻、比拟、对偶、借代、用典、夸张、胡文、通感、反问、典、夸张、胡文、通感、反问、设问、叠词、双关等设问、叠词、双关等篇章结结构开门见山、曲笔入题、卒章显志、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情等以景结情等例：例：忽如一夜春风来，千树万树梨

2、花开。（岑参忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章咏柳咏柳）遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡望洞庭望洞庭）比喻比喻（明喻、暗喻、借喻）（明喻、暗喻、借喻）：突出特征、形象生动：突出特征、形象生动高考链接高考链接礼部贡院阅进士就试（礼部贡院阅进士就试（20172017课标全国一）课标全国一）欧阳修欧阳修紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里

3、献贤先德行，朝廷列爵待公卿。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。1515、本诗的第四句、本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处句的精妙之处运用了比喻、以动衬静的手法运用了比喻、以动衬静的手法（点出手法）（点出手法）用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；以动衬用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；以动衬静，动中见静，越发见出考场的庄严寂静静，动中见静，越发见出考场的庄严寂静（如何运用）（如何运用）强化了作者充满希望的喜悦欣慰之情，表现了作者惜才爱才

4、。强化了作者充满希望的喜悦欣慰之情，表现了作者惜才爱才。（感情、意境氛围）（感情、意境氛围）谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。知否，知否？应是绿肥红瘦。知否，知否？应是绿肥红瘦。南国烽烟正十年南国烽烟正十年借代借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物，：借用相关的事物来代替所要表达的事物，“本体本体”不出现，不出现，用用“借体借体”来代替。常见类型：部分代整体、特征代本体、具体代抽来代替。常见类型：部分代整体、特征代本体、具体代抽象。象。作用：使语言简练含蓄，富有画面感。作用：使语言简练含蓄，富有画面感。对比（对照）：对

5、比（对照）：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较、以达到强烈的表达效果。作用：使语言色彩鲜明，突出事起相互比较、以达到强烈的表达效果。作用：使语言色彩鲜明，突出事物的特征，使主旨更加鲜明深刻。物的特征，使主旨更加鲜明深刻。【对比与衬托对比与衬托】对比对比双方没有主次，其主旨需要双方没有主次，其主旨需要两方共同构建两方共同构建从而突显出来。从而突显出来。衬托衬托双方有主次，用其他相似、相关或相反的双方有主次，用其他相似、相关或相反的次要对象次要对象作背景来陪衬主作背景来陪衬主要对象，作品主旨依靠要对象，作品主旨依靠主要对象主要

6、对象来传递和表现。来传递和表现。陶者陶者 梅尧臣梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。自京赴奉先县咏怀五百字自京赴奉先县咏怀五百字杜陵有布衣，老大意转拙。杜陵有布衣，老大意转拙。许身一何愚，窃比稷与契。许身一何愚，窃比稷与契。居然成濩落，白首甘契阔。居然成濩落，白首甘契阔。盖棺事则已，此志常觊豁。盖棺事则已，此志常觊豁。穷年忧黎元，叹息肠内热。穷年忧黎元，叹息肠内热。取笑同学翁，浩歌弥激烈。取笑同学翁，浩歌弥激烈。非无江海志，潇洒送日月。非无江海志，潇洒送日月。生逢尧舜君，不忍便永诀生逢尧舜君，不忍便永诀。当今廊庙具，构厦岂云缺

7、。当今廊庙具，构厦岂云缺。葵藿倾太阳，物性固莫夺。葵藿倾太阳，物性固莫夺。顾惟蝼蚁辈，但自求其穴。顾惟蝼蚁辈，但自求其穴。胡为慕大鲸，辄拟偃溟渤。胡为慕大鲸，辄拟偃溟渤。以兹误生理，独耻事干谒。以兹误生理，独耻事干谒。兀兀遂至今，忍为尘埃没。兀兀遂至今，忍为尘埃没。终愧巢与由，未能易其节。终愧巢与由，未能易其节。沉饮聊自遣，放歌破愁绝。沉饮聊自遣，放歌破愁绝。采莲曲采莲曲王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。问：问：采莲曲采莲曲刻画人物主要运用了什么手法？有怎样的艺术效果？刻画人物主要运用了什

8、么手法？有怎样的艺术效果？运用了衬托的手法运用了衬托的手法（点明手法）（点明手法）用碧绿的荷叶来衬托少女的罗裙，用粉色的荷花来衬托少女粉嫩的脸庞，用碧绿的荷叶来衬托少女的罗裙，用粉色的荷花来衬托少女粉嫩的脸庞，以大自然的美来衬托少女的清新娇艳以大自然的美来衬托少女的清新娇艳（如何运用）（如何运用）人面荷花，浑然一体，相映成趣，采莲女子成了大自然的一部分，意境清人面荷花，浑然一体，相映成趣，采莲女子成了大自然的一部分，意境清新，饶有情趣。新，饶有情趣。（感情、意境氛围）（感情、意境氛围）诗歌练习诗歌练习画眉鸟画眉鸟百啭千声随意移，山花红紫树高低。百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不

9、及林间自在啼。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。问题：请分析本诗的表现手法。问题：请分析本诗的表现手法。运用了对比的手法运用了对比的手法（点明手法）（点明手法）前两句写自由自在任意翔鸣的画眉，与后两句写陷入牢笼失去自由的画眉前两句写自由自在任意翔鸣的画眉，与后两句写陷入牢笼失去自由的画眉形成对比形成对比（如何运用）（如何运用）表达了作者的自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想的憎恶和否定表达了作者的自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想的憎恶和否定（感（感情、意境氛围）情、意境氛围）诗歌练习诗歌练习托物言志托物言志：即将个人之即将个人之“志志”寄托在某个具体寄托在某个具体之之“物物”上。重在上。重在

10、“言志言志”，表达作者主观的理，表达作者主观的理想和志向。想和志向。象征：象征：把所要求抒发的感情、阐发的思想借助对把所要求抒发的感情、阐发的思想借助对某种事物或物品的描摹议论表达出来。作用：生某种事物或物品的描摹议论表达出来。作用：生动形象，具体可感；委婉含蓄，寄托深远。动形象，具体可感；委婉含蓄，寄托深远。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归时每日斜。报道山中去，归时每日斜。卜算子卜算子咏梅咏梅 陆游陆游驿外断桥边，驿外断桥边，寂寞开

11、无主。寂寞开无主。已是黄昏独自愁，已是黄昏独自愁，更著风和雨。更著风和雨。无意苦争春，无意苦争春，一任群芳妒。一任群芳妒。零落成泥碾作尘，零落成泥碾作尘，只有香如故。只有香如故。咏怀八十二首咏怀八十二首(其七十九其七十九)（20102010山东卷）山东卷）阮阮 籍籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。【注注】商风商风:秋风。怆悢秋风。怆悢(lin

12、gling):):悲伤。悲伤。2.2.这首诗这首诗整体上整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感运用了什么表现手法，表达了怎样的情感?请作简要分析。请作简要分析。运用了托物言志的手法运用了托物言志的手法（点明手法）（点明手法）“饮醴泉饮醴泉”、“望八荒望八荒”、“彻九州彻九州”表现了凤凰志向远大、品行高洁、表现了凤凰志向远大、品行高洁、才能出众，却因才能出众，却因“处非位处非位”而心有撼恨，心伤。而心有撼恨，心伤。（如何运用）（如何运用）作者借凤凰抒发了因怀才不遇，壮志难酬而孤独苦闷的悲伤情怀。作者借凤凰抒发了因怀才不遇，壮志难酬而孤独苦闷的悲伤情怀。（感情、（感情、意境氛围）意境氛围）高考

13、链接高考链接虚实结合：虚实结合：实：实：存在于存在于客观世界客观世界中的，可通过中的，可通过视觉听觉等感官视觉听觉等感官捕捉到的捕捉到的虚：虚：存在于存在于主观意识主观意识中的，是通过诗人的中的，是通过诗人的精神活动精神活动获得的。获得的。时间上：时间上：此刻为实，过去未来为虚此刻为实，过去未来为虚 空间上：空间上：此地为实，故地异乡为虚此地为实，故地异乡为虚 人事物：人事物：眼前为实，回忆想象为虚眼前为实，回忆想象为虚常见的虚写：常见的虚写：1.1.想象的幻境：想象的幻境：现实中根本不可能存在的神仙鬼怪世界或者梦境。如现实中根本不可能存在的神仙鬼怪世界或者梦境。如梦游天梦游天姥吟留别姥吟留别

14、2.2.曾经的记忆：曾经的记忆：回忆已逝之景之境。作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景回忆已逝之景之境。作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象。如象。如扬州慢扬州慢，又比如，又比如“去年今日此门中，人面桃花相映红去年今日此门中，人面桃花相映红”。（崔护。（崔护题题都城南庄都城南庄）3.3.设想的未来：设想的未来：梦想、愿望、假设，尚未发生。如：梦想、愿望、假设，尚未发生。如：“今宵酒醒何处，杨柳岸今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月晓风残月”。4.4.彼地的人事：彼地的人事：有可能正在发生，但因在彼地，作者无法亲眼目睹，只能凭想有可能正在发生，但因在彼地，作者无法亲眼目睹，只能凭想象，由此及彼，主客移

15、位。象，由此及彼，主客移位。“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。坐，还应说着远行人。”白居易白居易邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家对写法：对写法：即从对面写来，也叫对面落笔，主客移位。诗人思乡怀人，不直抒胸即从对面写来，也叫对面落笔，主客移位。诗人思乡怀人，不直抒胸臆，倾诉衷情，而是从对方落笔，展开联想和想象，写对方对我的思念，臆，倾诉衷情，而是从对方落笔，展开联想和想象，写对方对我的思念，表面上是写对方，实际是在写自己，是通过对方来反照自己，将作者自表面上是写对方，实际是在写自己，是通过对方来反照自己，将作者自己深挚的思念

16、之情委婉含蓄地表达出来。己深挚的思念之情委婉含蓄地表达出来。杜甫杜甫月夜月夜“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。”诗歌练习诗歌练习除夜作除夜作高适高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。1 1、诗的第三句历来为人所称道，试从表达技巧方面加以赏析。、诗的第三句历来为人所称道，试从表达技巧方面加以赏析。采用对写（曲写）采用对写（曲写）/侧面虚写的写法侧面虚写的写法（点明手法）（点明手法）不直接写自己思念故乡，而写故乡的亲人在这除夕之夜想念着千不直

17、接写自己思念故乡，而写故乡的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的里之外的“我我”，这其实正是写诗人自己在思念故乡和亲人，这其实正是写诗人自己在思念故乡和亲人（如何（如何运用）运用）这样写把深挚的思乡之情抒发得更为委婉含蓄，更显情真意切。这样写把深挚的思乡之情抒发得更为委婉含蓄，更显情真意切。（感情、意境氛围）（感情、意境氛围）高考链接高考链接秋秋 兴（兴（20172017年江苏）年江苏）陆游陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸

18、，且占丹枫系钓舟。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。注注 迮：狭窄。迮：狭窄。9.9.简要赏析尾联的表达效果。（简要赏析尾联的表达效果。（6 6分）分）尾联运用想象（虚写）、以景结情（寓情于景）的手法。尾联运用想象（虚写）、以景结情（寓情于景）的手法。（点明手法）（点明手法）以以“丹枫丹枫”照应照应“秋秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面（；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面（如何运用）如何运用）表达了自己隐逸的愿望，也暗含报国无门、无人赏识、山河破碎的无奈和苦闷表达了自己隐逸的愿望，也暗含报国无门、无人赏识、山河破碎的无奈和苦闷之情。之情。（感情、意境氛围）（感情、意境氛围）动静结合：

19、动静结合：同时描写静态的事物和动态的事物，让静景、动景相辅相成，同时描写静态的事物和动态的事物，让静景、动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。相得益彰，相映成趣。“明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。”。以动衬静：以动衬静：通过描写动态画面，反衬突出静态氛围，是反衬手法。通过描写动态画面，反衬突出静态氛围，是反衬手法。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”。化静为动：化静为动：把静止的事物当作运动的事物来写，想象并描写静态事物在把静止的事物当作运动的事物来写，想象并描写静态事物在运动时的形态和神态。运动时的形态和神态。山舞银蛇，原驰蜡象。山舞银蛇，原驰蜡象。群山万壑赴荆门

20、。群山万壑赴荆门。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。兰溪棹歌兰溪棹歌戴叔伦戴叔伦凉月如眉挂柳弯，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳弯，越中山色镜中看。兰溪三月桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三月桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。问：请从问：请从“动动”和和“静静”的角度来解析这首诗。的角度来解析这首诗。全诗运用了动静结合的手法全诗运用了动静结合的手法（点明手法）（点明手法）前两句写山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼前两句写山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的活泼生机，是动景抢新水、涌上溪头浅滩的活泼生机，是动景（如何运用）（如何

21、运用）写出了兰溪的山水之美、蓬勃生机及渔家的欢乐之情。写出了兰溪的山水之美、蓬勃生机及渔家的欢乐之情。（感情、意境（感情、意境氛围）氛围）诗歌练习诗歌练习以乐景写哀情以乐景写哀情:清王夫之清王夫之姜斋诗话姜斋诗话：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。增其哀乐。”绝句二首绝句二首杜甫杜甫(唐唐)迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。谢亭送别谢亭送别许浑许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。劳歌一曲解行舟，红叶青山水

22、急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。【注注】劳歌：送别歌的代称。劳歌：送别歌的代称。有人认为第二句有人认为第二句“红叶青山红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？题？运用了以乐景衬哀情的手法运用了以乐景衬哀情的手法（点明手法）（点明手法）“红叶青山红叶青山”色彩明丽，乍看似不协调，实则恰恰是对离愁的有力反衬色彩明丽，乍看似不协调，实则恰恰是对离愁的有力反衬（如何运（如何运用）用）景色越美，越觉得欢聚的时光值得留恋，越觉得离别之后的惆怅孤寂景色越美，越觉得欢聚的时光值得留恋，越觉得离别之后的惆怅孤

23、寂（感情、意（感情、意境氛围）境氛围）诗歌练习诗歌练习以景结情以景结情诗歌结句的一种技巧。是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然诗歌结句的一种技巧。是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无此时无情胜有情情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。从军行从军行其二其二王昌龄王昌龄琵琶起舞换新声，琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，撩乱边

24、愁听不尽，高高秋月照长城。高高秋月照长城。谢亭送别谢亭送别许浑许浑劳歌一曲解行舟，劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。满天风雨下西楼。太湖恬亭（太湖恬亭（20172017年天津卷）年天津卷）【宋宋】王安石王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚更待夜深同徙倚【注注】，秋风斜月钓舟归。，秋风斜月钓舟归。【注注】徙倚：徘徊，流连不去。徙倚：徘徊，流连不去。（3 3）尾联

25、运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。（）尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。（3 3分）分）虚写。虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。表达了宅心事外，与世想忘得闲适之样写呈现了清幽闲逸的意境。表达了宅心事外，与世想忘得闲适之心。心。以景结情。描绘以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。情景交融（借景抒情）。闲适之情与情景交融（借景抒情）。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。之景交融，使情感表达含蓄深长。高考链接高考链接感谢观看