《说和做-记闻一多先生言行片段》部编版七年级语文下册同步精选练习（解析版）.doc

1、七年级下册第一单元 第二课 说和做记闻一多先生言行片段精选练习基础篇一、积累与运用1下列加点字注音完全正确的一项是()A函寄(hn) 硕果(shu) 炯炯目光(jing)B澎湃(bi) 校补(xio) 迥乎不同(jing)C潜心(qin) 迭起(di) 沥尽心血(l)D赫然(h) 深宵(xio) 气冲斗牛(du)【答案】A【解析】B项“湃”应读pi，“校”应读jio；C项“潜”应读qin；D项“斗”应读du。2下列词语中没有错别字的一项是()A独裁高标心会神疑潜心惯注B游行慨书视死如归一反即往C淋漓救济心不在焉群蚁排衙D典藉疏赖昂首挺胸望闻问切【答案】C【解析】A项“疑”应为“凝”，“惯”应为

2、“贯”；B项“慨”应为“楷”，“即”应为“既”；D项“藉”应为“籍”，“赖”应为“懒”。3下列句中加点词语的解释有误的一项是()A仰之弥高，越高，攀得越起劲。(更高。弥，更加。)B钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。(不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。)C这个方面，情况就迥乎不同。(很不一样。迥，差得远。)D说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！(气势之盛可以跟斗牛相比。)【答案】D【解析】“气冲斗牛”形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。4下列句中加点的词语使用不正确的一项是()A为了攻破这个科学难题，他一年多以来目不窥园，废寝忘食，把家庭放在一边，现在终于成功了。

3、B我们不应兀兀穷年，否则便会碌碌无为了。C虽然只有一河之隔，但两岸的气候条件却迥乎不同。D细细算来，他大半辈子沥尽心血，创作了许多诗歌，虽然增添了许多白发，却对现代诗坛产生了深远的影响。【答案】B【解析】兀兀穷年指用心劳苦地一年到头这样做。用在这里不合语境。5对下列各句所用修辞手法的判断，正确的一项是()他(闻一多)要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！A拟人排比对比 B比喻排比对偶C比喻对比对比 D拟人比喻对偶【答案】B【解析】“文化药方”是暗喻；“卓越的学者”“热情澎湃的优秀诗人

4、”“大勇的革命烈士”构成排比；“动人心”和“鼓壮志”，“气冲斗牛”和“声震天地”构成对偶。6下列有关课文内容的说法，不正确的一项是()A本文作者臧克家，是山东诸城人，代表作有诗集烙印等，被誉为“农民诗人”。B本文从闻一多作为学者、诗人和作为革命家两方面介绍他的“说和做”。C在作为学者的方面，闻一多先生是“说了就做，言行一致”。D本文用“杜甫晚年，疏懒得一月不梳头”的例子来衬托闻一多先生对学术研究的专注。【答案】C【解析】在作为学者的方面，闻一多先生是“做了再说，做了不说”。二、课内精读作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越

5、大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”他“

6、说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。7选段有关闻一多先生“说”和“做”的事例有哪些？请简要概括。【答案】起稿政治传单；群众大会演讲；参加游行示威。【解析】此题考查的是学生对文章内容的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的主旨和上下文来回答。第四、五段写闻一多起稿政治传单；第六段写闻

7、一多在群众大会上演讲；第九段写闻一多参加游行示威。8第段中的“小声说”是指声音低吗？你怎样理解？【答案】不是。是指在昆明小范围内宣传动员。【解析】此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的主旨和上下文来回答。根据第一段“起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！”可知“小声说”是指在昆明小范围内宣传动员。 9找出文中与第段画线句相照应的句子，写在下面。【答案】在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。【解析】本题的考点是重点词语理解。解答思

8、路:解词内容情感。方法:联系的词语本义，解释在文中的含义（贬义词褒用、引申义，比喻义双关义）；找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。“小声说”“声音越来越大”不是指声音。结合下文“起先，小声说，只有昆明的青年听得到后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊”可以看出来声音越来越大是指闻一多先生是一位学者，民主战士，开始他仅仅作为一名进步知识分子不满于反动派的统治；后来逐渐成为一名民主战士。从小声到大声，反映了他思想的转变过程。10第段画线句运用了哪些描写？体现了闻一多先生什么精神？【答案】动作描写、外貌（神态）描写 体现了闻一多先生大无畏的斗争精神。【解析】本题的考点是辨识塑造

9、人物的手法及其作用。解答思路：这句话运用了（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物的性格特征（或心理）。“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”是肖像描写、神态描写，形象的表现闻一多奋不顾身、英勇无畏的品格。11说说第段的作用，并以“贝多芬”为对象仿写一个句子。【答案】作用：总结全文，高度称赞闻一多先生敢说敢做的伟大精神。仿写：他，是生活的弃儿。他，是命运的改写者。或：他，是眼睛的盲者。他，是音乐的引路人。【解析】此题考查记叙文结尾的作用。记叙文结尾的作用有:1.语义双关，以富有哲理的警句结尾，给人以人生的思考，深化了文

10、章的主题。2.回应标题和上文，使文章结构严密；或者是回答文章开始提到的悬念。3.画龙点睛，深化了文章的中心。结尾的作用多种多样，有单一的，也多种的，需要联系上下文，得出解答。本文最后一段总结全文，高度称赞闻一多先生敢说敢做的伟大精神。提高篇三、中考演练【2019年中考湖南永州卷】杨绛先生回家记（节选）2014年9月，杨先生将家中所藏的珍贵文物字画，还有钱锺书先生密密麻麻批注了的那本韦氏大词典，全部捐赠给中国国家博物馆收藏。移交时，周晓红和我在场，杨先生指着起居室里挂着的字画条幅，笑说：“这几幅虽然已登记在捐赠清单上，先留在这儿挂挂，等我去世以后再拿走，怎么样？免得四壁空荡荡的，不习惯也不好看。

11、”遗嘱已经公证，书籍、手稿等重要物品的归属，也都做了交代。所收受的贵重的生日礼物，杨先生要我们在她身后归还送礼的人。其他许多物件，一一贴上她亲笔所书送还谁谁谁的小条。为保护自己及他人的隐私，她亲手毁了写了多年的日记，毁了许多友人的来信，仅留下“实在舍不得下手”的极少部分。杨先生分送各种旧物给至亲及好友留念。有文房四宝、书籍墨宝，也有小古玩器物等。我得到的是一本麦克米伦出版公司1928年版的英诗荟萃，杨先生在此书的最后一页写道：“学昭妹存览 绛姐赠”。我惊诧于杨先生的神奇：我从未跟她提及我喜读中英旧诗，她竟对我与她有此同好了然于心。我深知这本小书有多珍贵，它曾为先生全家的“最爱”，原已传给钱媛，

12、钱媛去世后，杨先生一直把它放在枕边，夜不成寐时就打开来翻阅，思绪萦怀，伴她入梦。许多页面，留有她勾勾画画的痕迹。我得到的另一件珍贵赠物，是一叠杨先生抄录于风狂雨骤的丙午、丁未年（1966、1967年）的唐诗宋词，都是些她最喜欢的诗词。第一页上赫然写着：“文革时抄此，入厕所偷读。”杨蜂先生表面看似理性、清冷，其实她是很多情的。她一向把读者当成朋友，把理解她作品的读者视为知己。她存有许多对她作品反应的剪报。她拆阅每一封读者来信，重视他们的批评建议。她对中学语文教师对她作品的分析，发出会心的微笑。孩子们听说她跌了跤，便寄来膏药，让她贴。许多自称“铁粉”的孩子，是由教科书里的老王开始阅读杨绛作品的。有

13、个小青年因为喜爱杨先生的作品，每年2月4日，都给她送来一大捧花；后来他出国留学去了，还嘱托他的同学好友代他继续送花，被杨先生戏称为她的“小情人”。前些年，她还常与读者通信。鼓励失恋的小伙振作，告诉他：爱，可以重来。她劝说一个癌症患者切勿轻生，要坚强面对。告诉他忧患孕育智慧，病病也可磨炼人格。她给人汇款寄物，周济陷于困境的读者而不署名。2016年的春节杨先生是在医院里度过的。大年初一，我去协和医院探视，跟先生聊聊家常。未了杨先生又交代几件后事。我心悲痛，不免戚戚；杨先生却幽幽地说，她走人，那是回家。（文：吴学昭，有改动）12阅读选文段，将框中的内容补充完格捐赠家中珍藏_ _与读者的故事13批注是

14、一种重要的读书方法。请自选角度，为文中第段划线句作一份批注（从句子内容、表达情感或个人见解、心得体会等角度皆可）。14请谈谈文章结尾划线句“她走人，那是回家”的含义及其作用。15请简要概括选文中杨绛这一人物形象的特点。【答案】12（1）交待物品归属 （2）送给我两本书 13书之珍贵，缘于当初抄书不易、读书之难，这是历史的见证，更是如今杨先生提携他人美德所在。14意思是人终归要死，那只不过另一种形式的回家罢了。这是杨先生劝慰众人不必为自己的死难过的话语，表现了杨先生对死看得很淡的坦然心态和体贴他人的精神。15是一个非分明，淡泊名利，关心他人，具有爱心的人【解析】12本题考查对文章内容的概括，要根

15、据示例进行做答。根据第二段中“遗嘱已经公证，书籍、手稿等重要物品的归属，也都做了交代”等内容可概括出：交待物品归属；第三段主要讲述了“我”收到了杨绛先生的两本书，心里很是开心，可根据以上内容概括出答案。13本题考查对重要句子做批注。批注是指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容，可以从从句子内容、表达情感或个人见解、心得体会等角度进行批注。从“是一叠杨先生抄录于风狂雨骤的丙午、丁未年（1966、1967年）的唐诗宋词”等内容可知，这本书是在杨绛先生在“文革”期间抄录的，可见这本书的珍贵，也体现出当时杨绛先生抄书不易。仿照上述内容进行批注即可。14本题考查对句子的理

16、解及其作用。本句中的“走人”是指死亡，意思是说“我”终归是要离开这个世界的，但是这并不是大事，只不过就像出门在外的游子以另一种方式回到自己的家乡一样。从这句话中，可以看出杨绛先生对死亡的淡然，文中“大年初一，我去协和医院探视，跟先生聊聊家常。未了杨先生又交代几件后事” 等内容也可以看出，当“我心悲痛，不免戚戚”的时候，杨绛先生说出了这句话，她不想让旁人为她伤心难过，表现出她对他人的体贴。15本题考查人物形象分析。根据文中“2014年9月，杨先生将家中所藏的珍贵文物字画，还有钱锺书先生密密麻麻批注了的那本韦氏大词典，全部捐赠给中国国家博物馆收藏。”等内容可归纳出杨绛先生不慕名利；根据文中“所收受的贵重的生日礼物，杨先生要我们在她身后归还送礼的人。其他许多物件，一一贴上她亲笔所书送还谁谁谁的小条。为保护自己及他人的隐私，她亲手毁了写了多年的日记，毁了许多友人的来信，仅留下“实在舍不得下手”的极少部分。”等内容可归纳出杨绛先生是非分明；根据文中“前些年，她还常与读者通信。鼓励失恋的小伙振作，告诉他：爱，可以重来。她劝说一个癌症患者切勿轻生，要坚强面对。告诉他忧患孕育智慧，病病也可磨炼人格。她给人汇款寄物，周济陷于困境的读者而不署名。”等内容可归纳出杨绛先生富有爱心、关心他人。6