《邓稼先》部编版七年级语文下册同步精选练习(解析版).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《《邓稼先》部编版七年级语文下册同步精选练习(解析版).doc》由用户(cbx170117)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 邓稼先 部编版七 年级 语文 下册 同步 精选 练习 解析 下载 _七年级下册_(统编)部编版_语文_初中
- 资源描述:
-
1、七年级下册第一单元 第一课 邓稼先精选练习基础篇一、积累与运用1下列加点字词注音无误的一项是()A元勋(xn) 奠基(din) 谣言(yo) 鲜为人知(xin)B殷红(yn) 署名(sh) 选聘(pn) 鞠躬尽瘁(cu)C开拓(tu) 不懈(ji) 昼夜(zhu) 彷徨(png hung)D挚友(zh) 难堪(kn) 燕然(yn) 风悲日曛(xn)【答案】D【解析】A项“鲜”应读xin;B项“殷”应读yn;C项“懈”应读xi。2下列词语书写全部正确的一项是()A仰慕 悲惨 知人之明 接然不同B震荡 颤抖 马革裹尸 妇儒皆知C签字 筹话 引人注目 层出不穷D背诵 熟识 任人宰割 蓬断草枯【答案】
2、D【解析】A项“接”应为“截”;B项“儒”应为“孺”;C项“话”应为“划”。3下列加点成语使用不正确的一项是()A我们学校程序设计大赛的冠军小李,是一个拔尖的人物,锋芒毕露。B说起土肥原贤二,这是日本侵华史上一名当之无愧的人物。C他立下过军事奇功,也遭遇过四面楚歌,是一个可歌可泣的悲剧英雄形象。D上下五千年这本书可是家喻户晓,它是我们中华民族五千年来日新月异变化的见证。【答案】B【解析】“当之无愧”指当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。这是褒义词,用在这里不合语境。4下列句子没有语病的一项是()A“一带一路”倡议的提出,契合沿线国家的共同需求,为沿线国家优势互补、开放发展开启了新的机遇之窗。B
3、朗读者节目每期有一个主题词,嘉宾围绕主题词朗读一段曾经激励自己、改变自己甚至打动自己的文字。C在科学家邓稼先的一生中,无处不以务实的作风和非凡的才学震惊于世。D在践行“尊老爱幼”传统美德活动中,我们所缺乏的,一是执行力不足,二是方法不当。【答案】A【解析】B项语序不当,把“激励自己、改变自己甚至打动自己”改为“打动自己、激励自己甚至改变自己”;C项成分残缺,去掉“在”和“中”;D项否定词使用不当,删去“不足”“不当”。5下列句中加点词的词性不同于其他三项的一项是()A在20世纪人类历史上,这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。B人们知道他没有私心,人们绝对相信他。C他只说了一句话:“我不能走
4、。”D邓稼先是中国共产党的理想党员。【答案】D【解析】D项加点词在句中是形容词,其他三项加点词在句中都是副词。6下列说法有误的一项是()A本文不同于一般的人物传记,更不同于一般写人的记叙文,而是以中华几千年文化为背景,以近一百年来的民族情结、半个世纪的朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家。B文章运用了对比手法,将邓稼先与奥本海默进行对比,表现了邓稼先忠厚质朴的品质。C本文是一篇回忆性散文,文章完全是按照邓稼先的生平顺序来行文的。D文章高度赞扬了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神,充分表达了作者对邓稼先的崇敬之情。【答案】C【解析】本文是一篇人物传记,通过六个小标题构思全文,从背景到
5、具体内容,再到总结全文,思路清晰,结构严谨。不是按照邓稼先的生平顺序来行文的。7. 学完本课,为了表达对邓稼先的敬佩和热爱之情,班级决定开展以“走近邓稼先”为主题的综合实践活动,请你参加。(1)【巧联妙对】阅读课文,根据上联,对出下联。上联:千载圆梦“神五”英雄杨利伟下联:_(2)【写颁奖辞】仿照下面的颁奖辞,结合课文内容,给邓稼先写一则颁奖辞。钟扬:超越海拔六千米,抵达植物生长的最高极限,跋涉十六年,把论文写满高原。倒下的时候,双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花,不求雕梁画栋,只绽放在高山砾石之间。【答案】(1)示例:百年回眸“两弹”元勋邓稼先(2)示例:“科学巨人”,
6、“两弹”功臣,他一笑而过;忠厚平实,至死不懈,他坚持一生。研制祖国核武器,他是领头人;为国家奉献一生,人前甘愿默默无闻。他是一个“大写”的人。【解析】写颁奖辞关键在于两点:一要了解人物的主要事迹,二要用优美而简洁的语言进行表达。二、课内精读阅读课文选段,回答下列问题。邓稼先与奥本海默抗战开始以前的一年,1936年到1937年,稼先和我在北平崇德中学同学一年;后来抗战时期在西南联大我们又是同学;以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊,亲如兄弟。1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作,前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时,他是美国家喻户晓的人物,因为他曾成功
7、地领导战时美国的原子弹制造工作。高等学术研究所是一个很小的研究所,物理教授最多的时候只有五个人,奥本海默是其中之一,所以我和他很熟识。奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人,各是两国的功臣,可是他们的性格和为人却截然不同甚至可以说他们走向了两个相反的极端。奥本海默是一个拔尖的人物,锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做玻恩的研究生。玻恩在他晚年所写的自传中说,研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括玻恩做学术报告时)打断报告,走上讲台拿起粉笔说:“这可以用底下的办法做得更好”我认识奥本海默时他已四十多岁了,已经是妇孺皆知的人物了,打断别人的报告,使演讲者难堪的事仍然时有发生,
8、不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多,不喜欢他的人也不少。邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟,就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白,从不骄人。他没有小心眼儿,一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中,包括中国人和外国人,他是最有中国农民的朴实气质的人。我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者,为中华民族做了历史性贡献的原因:人们知道他没有私心,人们绝对相信他。“文革”初期,他所在的研究院(九院)和当时全国其他单位一样,成立了两派群众组织,对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作,于1967年6月成功地制成了氢弹。1971年,在他和他的
9、同事们被“四人帮”批判围攻的时候,如果别人去和工宣队、军宣队讲理,恐怕要出惨案。而邓稼先去了,竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。我以为邓稼先如果是美国人,不可能成功地领导美国原子弹工程;奥本海默如果是中国人,也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人,钱三强和葛罗夫斯,可谓真正有知人之明,而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。8文中举了“文革”时期,邓稼先有能力说服两派继续工作,能说服工宣队、军宣队的队员,表现了他出色的口才。请你站在邓稼先的角度,结合当时的情况,说一句劝说的话。9作
10、者为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写?10根据本部分内容,概述邓稼先与奥本海默最本质的区别。11作者说“我以为邓稼先如果是美国人,不可能成功地领导美国原子弹工程;奥本海默如果是中国人,也不可能成功地领导中国原子弹工程。”作者这样的看法是否有道理,就此谈谈你的看法。【答案】8符合人物身份及当时情况,合理流畅即可。【解析】本题考查补写人物的语言。答题思路是:首先要明确人物的身份、地位、所处的环境,以及当时情形下人物的心理状态。可以采用第一人称的方法,结合文章内容,邓稼先可能围绕着要“团结”“奋斗”等内容进行劝说。答案不唯一,符合题目要求即可。【答案】9.这样更能突出中国知识分子对自己祖国的满腔热忱
11、与兢兢业业的科学探索精神,以及中国人在面对自己国家事务时,表现出的更加可贵的优秀品质,让人再次感念邓稼先之伟大。【解析】考查对表现手法作用的分析。对比手法是文章中常用的一种写作手法,通常是把X与XX进行鲜明地对比,突出人物(事物)的特点,表达了作者的情感。本题写奥本海默就是为了突出邓稼先的美好品质。结合文章内容具体分析作答即可。【答案】10邓稼先是一个最不要引人注目的人,真诚坦白,从不骄人,具有农民的纯朴气质,而奥本海默是一个锋芒毕露的人物。【解析】考查对文章内容筛选和归纳概括能力。在认真阅读文章的基础上,找出表现两个人物各自性格特点的句子概括作答即可。【答案】11有道理。作者熟悉中国传统文化
展开阅读全文