（教学研究）核心素养下小学英语阅读教学的有效方法.docx

1、【教学研究】核心素养下小学英语阅读教学的有效方法摘要：核心素养是当前教育领域最热门的理念，也是小学英语课堂教学改革的风向标，开启了我国小学英语教学改革的新篇章，为提升小学生英语学习能力，培养学生跨文化意识奠定了坚实基础。小学英语教师要凸显学科核心素养,不断优化阅读教学方法，培养学生良好英语思维品质，挖掘教材中蕴含的中华传统文化，提升小学生文化意识和综合学习能力，全面提升小学英语阅读教学质量。关键词：小学英语；核心素养；阅读教学；教学方法随着英语核心素养的提出，小学英语阅读教学有了新方向和新重点，英语教师要立足学生阅读基础，为小学生量身定制英语阅读教学方案，让他们读懂各类英语阅读素材，在阅读中品

2、味英语文化韵味。小学英语教师要根据课文主题来制作微课，运用微课营造课文对话情境，从而提升他们的语言能力；渗透深度阅读教学理念，设计阅读问题链；挖掘教材中蕴含的传统文化，培养学生文化理解能力，打造优质小学英语阅读课堂。一、微课创设生活化对话情境，提升学生语言能力小学英语教师可以根据课文来创设阅读情境，引导学生从课文中提炼出对话内容，并鼓励学生根据课文编写对话,提升学生英语表达能力。例如教师在教授“Atthezoo”这一单元课文时，可以用微课展示动物园里可爱的小动物，以此来激发学生阅读和编写英语对话兴趣。微课中可以展示大象、长颈鹿和熊三种动物，并播放课文录音，让学生提炼出课文中的“hhas.and

3、.”句型,关于动物外貌描述的形容词，让学生准确翻译课文。教师可以引导学生根据课文和微课来编写对话，同桌之间进行互问互答，例如学生围绕长颈鹿编写了对话，介绍了长颈鹿的外观、喜欢吃的食物,并互相询问最喜欢什么动物。教师要鼓励学生展示自己编写的对话，让学生掌握课文中的新单词和重点句型，并积极搜集课文关于动物的相关知识，拓宽学生阅读视野，提升他们的语言能力。二、积极开展深度阅读教学，促进学生思维发育提问也是小学英语阅读教学的重要环节，教师要把握好提问的深度和内容，既要抓住课文重点，又要启发学生联想和思考，引导学生搜集和课文相关的课外知识，加快学生英语思维发育。例如教师在教授“Shopping”这一单元

4、时，可以围绕单元教学主题“购物”来设计问题链，例如：请筛选出课文中各类服装的单复数，两位顾客想要买什么，每种商品多少钱，请和你的伙伴选择两种商品编写对话。教师可以留给学生自主阅读和分析的时间，让学生在课文中找到答案,可以同桌之间互动讨论，并编写简单的购物主题对话。第一个问题比较基础，教师可以鼓励英语学困生来回答，引导他们找到课文中的服饰单复数，激励他们继续深度解读课文,找到每一个主人公购买的物品，花赛的钱数，让他们尝试分角色来朗读课文。有的学生编写了KFC内购买薯条和汉堡的对话，融入了自己喜欢的西方小零食，有的学生则是选择钢笔和橡皮编写了对话，这样的学习活动促进了学生英语思维发育，提升了学生知

5、识迁移能力。三、渗透传统文化教育，培养学生文化意识小学英语教师要聚焦学生跨文化意识培养，挖掘教材中蕴含传统节日、传统游戏和谚语等，让学生体会汉语博大精深的一面，端正小学生对传统文化的学习态度。例如教师在教授“Myfavouriteseason”这一单元时，可以用图片展示祖国四季不同的美景，让学生结合这些美景来掌握各个季节的特点，鼓励学生介绍自己喜欢的四季，并运用Whatsyourfavouriteseason?进行互问互答。学生通过阅读和讨论了解祖国的大好河山，引导学生运用英语介绍祖国的四季变化，或者是引导学生介绍家乡的四季景色，激发学生的家国情怀，升华课文阅读主题，促进阅读教学和爱国主义教育

6、的融合。教师还可以引导学生联想各个季节代表性节日，例如冬天的春节，夏天的端午节，秋天的中秋节，引导学生运用英语介绍这些传统节日，做好阅读拓展教学，让学生了解中西方节日文化的不同，激发学生对传统节日的热爱。四、积极组织阅读实践活动，提升学生学习能力教师要做好课外阅读指导，精心挑选一些英语绘本、英语谚语和英文短篇诗歌等开展课外阅读活动，丰富英语听说读写教学方式，提升学生英语综合能力。教师可以挑选一些英语动漫，指导学生进行趣味配音练习，让学生分析电影台词，丰富学生词汇量和阅读积累量，让学生学习原汁原味的美式英语。此外，教师可以组织英语绘本分享活动，学生挑选自己喜欢的绘本，为同学们朗读自己喜欢的绘本，

7、也可以和其他同学交换阅读，还可以自主编创英语绘本。教师要鼓励学生自主设计绘本，结合教材课文、生活经验和童话故事来设计绘本，创新英语读写结合教学方式，全面提升小学生英语学习能力。总之，小学英语教师要全面贯彻学科核心素养，设计多元化阅读教学方案，打破课堂内外教学界限，巧妙运用微课创设地道的英语对话氛围，渗透传统文化和爱国主义教育，激发学生阅读兴趣，组织英语阅读实践活动，把阅读和朗读、写作融为一体，让小学生体会到英语阅读的魅力，提升阅读教学有效性。参考文献：1马学华.核心素养视域下小学英语阅读教学探究J.学苑教育,2021(20)：37-38.2崔晓宁.基于核心素养的小学英语阅读教学探析J.中学生英语,2021(18):27.3刘秀玲.核心素养下小学英语阅读教学途径J.校园英语,2021(10)：171-172.4王小伟.基于核心素养的小学英语阅读教学实践J.新课程研究，2021(07)：78-79.