成本会计课程整体设计课件.ppt
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- 关 键 词:
- 成本会计 课程 整体 设计 课件
- 资源描述:
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1、刘志娟刘志娟教学方法教学方法与手段与手段教学队伍教学队伍教学内容教学内容课程定位课程定位课程特色课程特色实践条件实践条件教学效果教学效果课程建设课程建设一、课程建设背景一、课程建设背景1、学院办学理念和课程建设思路、学院办学理念和课程建设思路高素质为本高技能为重高就业导向创新求发展以工作过程为主线 重建课程体系和课 程内容以项目为导向以任务为驱动教、学、做一体化办学理念建设思路良好的政治思想素质高尚的职业道德较高的会计专业理论水平和职业技能具有可持续的发展能力和创新能力岗位的高素质技能型人才出纳、会计、审计等一、课程建设背景一、课程建设背景2、会计电算化专业人才培养目标、会计电算化专业人才培养
2、目标二、课程定位二、课程定位与其他专业核心课程的关系与其他专业核心课程的关系成本核算知识成本管理知识报表编制与分析知识管理理念成本核算能力报表编制与分析能力成本管理能力职业道德合作创新知识能力素质三位一体(1)能力、知识和素质三位一体的专业核心课程)能力、知识和素质三位一体的专业核心课程,成本核算能力、成本核算能力、报表编制与分析能力和成本管理能力是其培养的职业能力目标,报表编制与分析能力和成本管理能力是其培养的职业能力目标,全局的管理理念、良好的职业道德和合作创新精神是其培养的素全局的管理理念、良好的职业道德和合作创新精神是其培养的素质目标质目标二、课程定位二、课程定位课程性质课程性质(2)
3、课程具有广泛性、综合性和持续性)课程具有广泛性、综合性和持续性二、课程定位二、课程定位课程性质课程性质二、课程定位二、课程定位 课程的作用课程的作用成本会计课程对学生职业能力的支撑成本会计课程对学生职业能力的支撑专业职业核心能力专业职业核心能力对学生职业能力培养起重要支撑作用对学生职业能力培养起重要支撑作用(1)财务核算能力成本核算能力成本核算电算化能力成本管理电算化能力财务分析能力企业融资投资能力财务报告编制分析财务核算电算化能力成本管理能力成本报告编制分析会计核算能力ERP应用能力财务报告分析能力财务管理能力会计电算化专业职业素养会计电算化专业职业素养团队合作 创新精神克尽职守 内外协调成
4、本会计课程对学生职业素养的支撑对学生职业素养的形成起重要支撑作用对学生职业素养的形成起重要支撑作用(2)团队合作 创新精神如实反映 正确核算遵纪守法 严格监督坚持准则 不做假账会计职业道德管理理念当好参谋 参与管理勤俭理财 保守秘密二、课程定位二、课程定位课程作用课程作用三、课程设计的思路三、课程设计的思路l 将专业培养目标贯穿于课程建设的全过程将专业培养目标贯穿于课程建设的全过程l 校企合作共建课程校企合作共建课程 共建实训室 企业专家培训学生与企业专家共商课程标准行业专家来校讲座要素费用核算要素费用核算产品成本计算产品成本计算成本核算岗位成本核算岗位成本核算能力成本核算能力成本报表编制成本
5、报表编制成本报表分析成本报表分析行业企业行业企业成本会计职业岗位成本会计职业岗位成本会计职业能力成本会计职业能力成本会计课程体系成本会计课程体系培养具有严谨的职业态度和精湛的职业能力的高素质人才培养具有严谨的职业态度和精湛的职业能力的高素质人才三、课程设计的思路三、课程设计的思路 突出职业性和开放性突出职业性和开放性成本会计课程领域成本会计课程领域成本报表岗位成本报表岗位报表编制分析能力报表编制分析能力校外实习校外实习混岗综合实训混岗综合实训校外竞赛校外竞赛岗位实训岗位实训理论教学理论教学机构与岗位设置机构与岗位设置制度设计与实施制度设计与实施成本管理岗位成本管理岗位成本管理能力成本管理能力专
6、业指导委员会专业指导委员会实践性实践性混岗综合实训混岗综合实训考证强化考证强化校外实习校外实习技能竞赛技能竞赛岗位实训岗位实训校外培训校外培训三、课程设计的思路三、课程设计的思路 突出实践性突出实践性四、教学内容设计四、教学内容设计内容选取内容选取1 1、原则、原则 教学内容的选取打破传统的学科体系,根据“岗位适应、行业载体、核算为主和兼顾管理”的原则进行取舍,以增强课程教学的针对性和适应性,并为学生的可持续发展奠定良好的基础 四、教学内容设计四、教学内容设计内容选取内容选取成本会计课程内容体系成本会计课程内容体系工业企业工业企业成本核算成本核算与管理与管理商品流通商品流通企业成本企业成本核算
7、与管理核算与管理施工企业施工企业成本核算成本核算与管理与管理四、教学内容设计四、教学内容设计内容组织内容组织l 以工作过程为依据序化每个项目的教学内容以工作过程为依据序化每个项目的教学内容四、教学内容设计四、教学内容设计内容组织内容组织l 以合作企业为背景,以以合作企业为背景,以“三结合三结合”为指导,合理组织教学内容为指导,合理组织教学内容u理论教学理论教学”和和“岗位实训岗位实训”有机结合,有机结合,“教、学、做教、学、做“一体化一体化 四、教学内容设计四、教学内容设计内容组织内容组织四、教学内容设计四、教学内容设计内容组织内容组织依据依据“工资、奖金通知单工资、奖金通知单”、“工资结算工
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