诗词五首赤壁示范教学设计.pdf
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1、诗词五首赤壁教学设计方案诗词五首赤壁教学设计方案教学目标教学目标1 在理解字词的基础上能疏通诗歌的基本内容。2 能理解诗歌所表达的思想内容。3能体会诗人在诗歌中表达的情感。4熟读并背诵诗歌。教学重点教学重点体会诗歌所表达的思想感情。教学难点教学难点体会诗人在诗中表达的情感。课前准备课前准备1课前让学生预习课文,熟读。2准备多媒体教学。教学过程教学过程一、导入新课一、导入新课以苏轼的赤壁赋导入新课。(展示图片展示图片)二、教学新课二、教学新课(一)作者及背景简介(展示思维导图展示思维导图)杜牧(803852 年),字牧之,京兆万年(今陕西西安)人,生活在晚唐时期。这个时期,宦官专权,朋党交争,大
2、唐帝国日益衰微,江河日下,藩镇势力日益强大,杜牧死后仅二十二年便爆发了黄巢领导的农民大起义。诗人杜牧就生活在这样一个风雨飘摇的晚唐时期。他是宰相杜佑之孙。二十六岁举进士,因为秉性刚直,被人排挤,在江西等地做了十年幕僚,“促束于簿书宴游间”,很不得志。三十六岁内迁为京官,后受宰相李德裕的排挤,贬为黄州、池州等地刺史。在晚唐诗坛上,他与李商隐被合称为“后李杜”,人称“小杜”,其诗多感慨时事,抒写性情,诗风俊朗雄丽。(二)朗读诗歌(播放音频播放音频)1老师播放范读音频,学生听读,要求听准字音,把握古诗的诵读节奏。2全体学生齐读,指名读。赤壁杜牧折戟沉沙/铁未销,自将磨洗/认前朝。东风/不与/周郎便,
3、铜雀春深/锁二乔。(三)解题1赤壁简介赤壁,地名,东汉献帝十三年(208 年)周瑜大败曹操处,现在湖北省赤壁西北长江南岸。这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场,有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗以地名为题,实则是怀古咏史之作。2赤壁之战发生于汉献帝建安十三年(208)十月的赤壁之战,是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军,而三十四岁的孙吴军统帅周瑜,乃是这次战役中的头号风云人物。3这是诗人杜牧对历史上兴亡成败的关键问题发表自己的议论,是一首明显带有史论特色的咏史作品。(四)解读诗歌 1词义解释。折戟:指残破的兵器。折,折断。戟,古代一种兵器。销:锈蚀
4、。将:把,拿。前朝:以前的年代。东风:春风。周郎:吴国的将领周瑜。铜雀:即铜雀台。二乔:乔公二女,大乔嫁孙策,小乔嫁周瑜。2学生参照注释,借助工具书,疏通诗句,理解诗意。诗句的含义:一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉,经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。那时假如不是强劲的东风帮助周瑜实行火攻,打败了曹军,东吴的美女大乔和小乔就要被掳去,关在铜雀台上为曹操所霸占。3.品析诗歌(1)“折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。”诗人从江边泥沙中发现了一柄折断了的剑,经过磨洗后辨认出是三国时的遗物。这两句看是平淡的叙事,但是,诗人从平淡的叙事中表现出了不平,为后面抒发“怀古之幽情”而奠定了基础
5、。这里,诗人采用了以假作真的虚托手法,这也是唐代诗人写诗作文常用的手法,这就好像写当朝的人或事而假借于汉代人和事,以汉代唐一样。现在杜牧所在地是黄州,虽然有赤壁矶,并不是东吴周瑜打破曹操之处,所以无论是“赤壁”或者“折戟”是真是假,这并不重要,关键在于以此引出对古代这一著名的战争,从而借此抒发心头之感。(2)“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。”这两句相对前两句来说是议论。意思是说,倘若当年,东风不帮助周瑜,那么铜雀高台会深深锁住二乔,江东二乔也就沦为曹公之妾了。这里是指赤壁大战中周瑜侥幸战胜曹操一战。对于曹操来说,也是雄心大志的,他那首“对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。山不厌高,水不厌
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