初中班主任管理策略交流ppt课件.pptx

1、 当过班主任的老师都知道，管理是门艺术，而这门艺术对于不同的班主任又呈现出不同的艺术形态，班主任也是责任重大，扮演着班级的组织者、教育者、领导者。在我们学校，由于内初班的特殊性，在贯彻“爱、严、细”的学校管理准则下，班级管理更是举足轻重。一个班级是否优秀要看各方面的表现，学习、常规等等，反思自己多年来所带班级存在很多不足，下面就自己对班级管理中的不足所针对的一些措施和平时摸索得来的一些经验、感悟予以分享，也希望能引起大家对班主任工作的关注和思考。希望各位领导、班主任、教师指正。一、制定可实行的班级制度 俗话说“不以规矩，不成方圆”，所以规则即班级制度的建立必不可少，而合理的班级管理制度对于一个

2、班级的正常运转，提高活力具有十分重要的作用，合理有效可实行的班级管理制度可以让学生很快地融入到班级当中来，这样既可以增加班级凝聚力，还可以让学生充分地发挥主人翁的精神，养成主动学习的好习惯，继而尽可能地挖掘学生的学习潜力。对于这一点来说，其实从刚开始带班就一直在想办法制定班级制度，但是都是实行一半，就觉得不适应了，然后继续去探索另外一种，继续实行。两年多了，却没有一套真正属于自己管理班级的班级制度。后期（九年级）经过自己的多方位考虑，结合班级公约制定出适合自己班的一个详细的班级制度。1.小组的建立 俗针对上课表现，作业质量，成绩等层次方面，可以将全班分为十二个小组，确定综合能力强者为组长，每组

3、4人，学习程度按照A、B、C、D四个层次，小组内根据个人情况每人作为两科的小组长，查收作业（签字以保证质量）。每位班主任也清楚，除了这四类学生还有E类学生，具体表现就是反应慢，理解慢，成绩垫底。这样的同学放到小组内，小组其他成员都会产生不满情绪，继而影响小组竞争。于是产生了一个待改进组。而这四人也没放弃，是直接由任课教师亲自为组长来抓。每次月考如果这四人成绩有所进步，可以超越其他小组成员，则成功晋级，到自己想要去的小组。而其他组成绩低者进入待改进组。整体是以待改进组为抓手，让学习能力薄弱的同学通过教师辅导找到自信往前冲，刺激中下等学生提高自己，进而激发中等学生的危险意识，促进中上等学生发现自身

4、不足，达成培优目的，增加优等生人数。也做到了抓差生提高平均分，抓中间促进升学率的目的，在班级中以小组为单位，强调一个小组为一个人。部分作业任务为小组责任制，一人不过即小组不过（尤其在背诵、听写、默写类），以此来促进小组合格率，学困生也会在老师的课外辅导和小组的监督、促进中转化。2.职责分工 在学习小组存在的前提下，为了达到完善机制，主要针对学习、纪律、卫生、监督等方面指定要求，力求标准清晰，责任明确，将全班分为七个部门。分别是管理部、组织部、纪律部、学习部、卫生部、安全部、监督部，确定能力强者为部长，各部门各负责人各负其职，如有问题进行追责。一方面旨在让全班同学都有自己的任务，学习之余做好自己

5、该做的事，综合发展。另一方面班级大大小小事物全部在上面七个部门之内，采取自己管理自己的方式，最后班主任综合班级制度、综合素质手册，对学生进行操行分考评，奖惩（每天负责登记，每月进行考核评比，学期末总结）。二、创造班级理念 我们班的班级理念是:用积极的态度，强大的记忆力，严谨的思维。高效于行，专注于心，青春无限，自信追梦。这其中有六个关键词，自信、积极、高效、专注、记忆、思维。下面对这六种品质进行一一分析。1.自信 自信是走向成功的第一秘诀，自信也是一种对自己素质、能力评发内心的自我肯定与相信，相信自己能行，是一种信念。于是要培养学生在学习和生活中要自信做事、自信学习。大家也能发现，大多数学困生

6、没有自信，他们不相信自己，即使偶尔做出题来也认为自己是错的，这是极度缺乏自信的表现。所以培养自信尤为重要，而作为教师就要相信每位同学存在优势，找到他们的优点、闪光点进行表扬，鼓励。其实每位同学都想得到老师的夸奖与表扬，继而最大限度发挥他们的积极性和主动性。2.积极 积极本来就是一种态度，而态度又决定了一切，积极的意义很广泛，对于中学生具体来说就是积极预习、积极参与课堂活动、积极背诵（背诵是培养学生积极性最为行之有效的方式）等，大家也会发现一个明显的现象，就是积极的孩子学习不会差。要让孩子积极起来就需要多方面的因素，如环境氛围、小组竞争、堂课设计、语言魅力、管理制度等等。3.高效 高效于行，高效

7、对于中学生而言就是要学会掌握时间，精心计划，对于学习要有选择性，懂得利用长达两节自习课的时间，时间是挤出来的，要善于利用零碎时间。对于当天的任务，当天完成，不拖拉。高效在作业当中就是要快速、高质量完成，有些同学求快，结果字写得歪歪扭扭，最终结果就是重写，这样既浪费了时间，又浪费精力。这就是一种低效的表现了。还有就是有一部分同学，他们的表现是学习很认真，也很勤奋，他们除了白天学习，晚上回到宿舍还在学习，可是成绩却平平。这也是一种学习低效的表现。4.专注 专注于心，这正如淮南子中提到的：目察秋毫之末，耳不闻雷霆之声，耳调玉石之音，目不见泰山之高。所以，在学习的时候，必须要专一，如果三心二意，必然一

8、事无成。5.记忆 记忆是一切智慧的根源，人类的学习生活都是与记忆离不开关系的，记忆力也是我们智力中最重要的组成部分，也是必不可少的一种能力。纵观中学时代，记忆力好的同学，在学习方面往往能展现他们突出的学习能力，老师讲过的东西，他们记忆很深。而学困生在记忆力方面的表现则是一会就忘，记东西对于他们来说很难。即使勉强记下来，在很短的时间内就会忘记。6.思维 思而不学则罔，学而不思则殆，思维能力是人的智力的核心因素，一个人智力的高低，主要通过思维能力反映出来，思维能力强的同学，必定是善于独立思考的人，不管在学习生活中遇到困难，都能独立思考，解决问题，而思维能力弱的同学不能够联系实际，遇到不会的问题，不

9、会综合思考，也就是我们说的不会拐弯。所以有人能一叶知秋，见微知著，有人却一叶障目，不见泰山，这就是思维的重要性。在现阶段的中学生思维是他们缺乏的主要品质。部分同学的表现是老师讲的就是对的，从来不去思考背后的因果关系。过后提问，却已是山重水复疑无路。所以要鼓励同学们大胆质疑。v对班级进行划分：v全班xx人，优秀生：xx人v 中等生：xx人v 学困生：xx人v目标：让中等生上线；提高学困生成绩，不目标：让中等生上线；提高学困生成绩，不让学困生拉班级后腿。让学困生拉班级后腿。有目标中等生特点有目标，但不出成绩缺乏持之以恒的学习精神缺乏创新思维上课认真听讲能完成作业有目标学困生特点学习态度不端正缺乏思考能力敌不动我不动懒惰缺乏自信