教学用 统编高中历史教材教学设计.pptx
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1、统编高中历史教材教学设计统编高中历史教材教学设计部编版教材在课堂中较难处理的问题总体容量偏大内容涵盖面广知识点密度大叙述过于浓缩表述不甚清晰依据评价体系 立足课程标准 转变思想观念 科学设计方案 转变“教教材”的传统观念,思考如何“用教材教”转变“怎样教”的固有思路,思考学生“如何学习”领会高考评价体系顶层设计(方向引领)研习新版课程标准目标导向(有的放矢)把握教材体例和结构,分析教材各部分功能工具载体从学生学习历史的角度,以发展学生历史学科核心素养为目标,创造性的使用教材方法途径研读课程标准做研读课程标准做到有的放矢到有的放矢课标对教学的要求基本上是定位在学生对历史问题的认识上。这就使我们明
2、确了教学的任务和重点。把握教材结构适把握教材结构适应教材变化应教材变化全面把握新教材,注意辅助栏目的运用,避免本末倒置。合理整合教材避合理整合教材避免面面俱到免面面俱到教师在研究教材的基础上,要对教材进行二次整合,而不必面面俱到的讲述,使教材内容更适用于教学。设计问题导学引设计问题导学引导学生自学导学生自学为解决教材内容多,教学课时少的矛盾,完成立德树人的教学任务,培养学生的历史学科核心素养,需要设计学案引导学生自主学习。在温州市高中历史教研员王少莲老师的带领下,数十位一线历史教师精心设计教学环节,将纸上教材变为真实的课堂实践,积累了丰富的课程资源。包括:思维导图式的专题解读;拿来就用的课时设
3、计两大部分。课程解读与单元导语分析:课程解读与单元导语分析:专题名称及内容解读;单元导语解读;单元重点及整体说明;单元教学建议等内容分析及教学建议:内容分析及教学建议:本课立意、子母间逻辑关系、内容取舍考虑、关键内容表述的说明、栏目内容设置的考虑由徐蓝、朱汉国教授主编,对2017版课程标准解读。第六章必修课程“中外历史纲要”解读,包括设计思路、课程目标、内容要求解读、教学建议、学业要求。把握价值主线1、纲要上册:(1)古代史:统一多民族的发展历程 (2)近代史:近代中国社会各阶层人民探求救国救民道路的历程 (3)现代史:中国共产党领导中国人民进行社会主义革命和建设的历程2、纲要下册:(1)古代
4、史:中世纪古代文明的多元面貌及不同文明之间的早期联系(2)近代史:全球文明联结成一个整体的过程(欧洲地区的引领作用)近代资本主义世界体系建立 国际工人运动的不断发展 殖民地被压迫民族争取独立与解放(3)现代史:两次世界大战和冷战带来的国际关系格局的演变树立单元教学观念主线1:早期国家发展到统一国家;早期国家的基本特征主线2:以华夏族为主体的多民族融合;华夏族的形成和发展历程及影响因素等抓住关键核心内容第1课的课标要求:1.1早期中华文明通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存,认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系;通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载,了解私有制、阶级和早期国
5、家的起源特征。学习要点:学习要点:1.方法:通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存来认识。这里需要知道考古学家对我国新石器时代中晚期文化遗存所作的区系划分。2.方法:商朝讲述“内外服”问题,可涉及神权政治因素。西周的分封制,说明集权程度不高,显示出比商朝的进步之处。在讲述中国早在讲述中国早期国家特征时,要求使用甲骨文、青铜铭文及文献记载等不同材料,知道考古材料期国家特征时,要求使用甲骨文、青铜铭文及文献记载等不同材料,知道考古材料与传世文献在历史研究中的不同作用。与传世文献在历史研究中的不同作用。重点:重点:中华文明起源的多元性;早期国家的特征;难点:难点:私有制、阶级与国家产生的关系。主
6、线+重点:早期国家产生、发展 中华民族的不断融聚搭建知识结构第1课 中华文明的起源与早期国家一、石器时代的古人类和文化遗存天下为公天下为公1.旧石器时代的古人类2.新石器时代的文化遗存二、从部落到国家天下为家天下为家1.国家初始形态的出现(万邦古国)2.夏朝的建立三.商和西周天下共主天下共主1.商朝的内外服制度2.西周的分封和宗法制3.农业与手工业的发展4.早期国际的基本特征简化知识点凸显教学主线与重点精选材料设计问题材料 现在国际上的判断标准是,一个文化能不能被称为文明,关键在于是否已经进入国家社会的形态,是否具有一套礼仪系统和统治管理的制度。在这点上国际社会已经达成了共识。良渚文化虽然没有
7、青铜器,目前也没有成熟的文字,但是良渚文化出土的玉器,在制作精细程度上一点不亚于其文明的青铜器。此外,良渚文化也出现了很多东方文明的因素,浙江省的良渚博物院就归纳了六个关键词:稻作文明、玉器文明、水利文明、原始文字、城市文明、早期国家。我甚至认为,良渚文化是东方早期一个集大成的文明。浙江省文物考古研究所研究员赵晔答新京报记者思考:传统观点认定的人类进入文明社会的标志是什么?现在国际上判断的标准又是什么?什么说良渚文化已经进入文明阶段?素养角度设计教学评价一种观点认为,殷商时代的一个重要特征是“残民事神”,西周时代是“敬天保民”,代表是王国维的殷周制度论:“中国政治与文化之变革,莫剧于殷周之际。
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