幼儿园教育活动设计与实践第一单元课件.ppt

1、幼儿园教育活动设计与实践幼儿园教育活动设计与实践主编党劲主编党劲 唐春秀唐春秀制定幼儿园教育目标的意义制定幼儿园教育目标的意义第一单元第一单元 幼儿园教育目标幼儿园教育目标幼儿园教育目标的贯彻及实施幼儿园教育目标的贯彻及实施幼儿园教育目标的内容及依据幼儿园教育目标的内容及依据123模块一模块一 制定幼儿园教育目标的意义制定幼儿园教育目标的意义1案例分析案例分析对幼儿园教育的思考对幼儿园教育的思考1一、幼儿园教育的一、幼儿园教育的目标目标概念概念1幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园阶段的具体化，是幼儿园人才培养的规格和要求。“教育的最一般的目标是追求卓越性（Excellence）”(布鲁纳),“是

2、以最理想的人的姿态选定下来的特定的人的形象，作为教育的追求”（钟启泉译）。所以它既表现幼儿园教育对社会的承诺，也反映幼儿园的教育理想。但是由于不同时代、不同社会、不同文化对“卓越性”，对“理想”的界定是不同的，因此作为“文化的人格化”的教育目标也必然表现出鲜明的政治、文化色彩和时代性。二、二、制定制定幼儿园教育目标的意义幼儿园教育目标的意义1（一）幼儿园教育目标指明儿童健全发展的方向（一）幼儿园教育目标指明儿童健全发展的方向幼儿园教育是一种有计划、有目的的社会实践活动。（二）幼儿园教育目标指导着幼儿园教育的全过程（二）幼儿园教育目标指导着幼儿园教育的全过程教育目标是幼儿园教育工作的出发点和归宿

3、。（三）幼儿园教育目标是评价幼儿园教育工作的重要依据（三）幼儿园教育目标是评价幼儿园教育工作的重要依据教育目标评价是上级行政部门对幼儿园工作的检查评价标准，将对幼儿园的教育工作有着重要的影响作用。知识链接知识链接2幼儿园教育目标幼儿园教育目标2模块二模块二 幼儿园教育目标的内容及依据幼儿园教育目标的内容及依据1一、幼儿园教育目标的内容一、幼儿园教育目标的内容幼儿园工作规程（试行）第一章第五条规定幼儿园保育和教育目标是：促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动习惯。发展幼儿正确运用感官和运用语言交往和基本能力。增进其对环境的认识，培养有益的兴趣和

4、动手能力，发展智力。培养幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感。培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯，以及活泼、开朗的性格。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣。二、幼儿园教育目标的依据二、幼儿园教育目标的依据2反映社会的要求反映社会的要求符合幼儿生理、心理发展的需要符合幼儿生理、心理发展的需要教育方针或教育目标是社会政治、经济、生产力发展教育方针或教育目标是社会政治、经济、生产力发展水平、文化等因素对教育提出的要求。水平、文化等因素对教育提出的要求。幼儿园的教育目标必须反映幼儿生理、心理发展的需幼儿园的教育目标必须反映幼儿生理、心理发展的需要

5、。这是因为幼儿有其生理和心理需要。要。这是因为幼儿有其生理和心理需要。图图1-1 幼儿身心和谐发展模式图幼儿身心和谐发展模式图2Nursery school（3-5）Kinder-garten(5-6)Day care center 知识链接知识链接2幼儿园双语教学的体会幼儿园双语教学的体会2模块三模块三 幼儿园教育目标的贯彻及实施幼儿园教育目标的贯彻及实施1一、立足培养幼儿的社会适应性一、立足培养幼儿的社会适应性真正的和谐发展，不仅仅是指个体自身的协调和谐发展，还有一个重要的前提条件，这就是个人与社会之间的协调。对幼儿来说，就是要发展其社会适应性，要让幼儿了解社会对他们的要求和期望，使幼儿的

6、需要与社会的要求相一致。这是幼儿园品德行为教育的一部分。儿童适应社会的能力，是个体与社会的共同需要相结合，产生某种生长点，从而形成与发展起来的，这种形成与发展，一般通过两种方式:第一种方式第一种方式：将社会的要求吸收同化为幼儿自身的需要第二种方式第二种方式：在幼儿自身需要与社会的要求不一致时，经过调整，使幼儿个体的需要顺应社会的需求。二、坚持保教结合的方向性二、坚持保教结合的方向性3幼儿生长发育幼儿生长发育需要精心保育需要精心保育与教育与教育幼儿心理发展水幼儿心理发展水平需要成人照料平需要成人照料幼儿园集体生幼儿园集体生活需要保教双活需要保教双管齐下管齐下幼儿时期是人生长发育幼儿时期是人生长发

7、育的重要阶段，但也是不的重要阶段，但也是不完善、不成熟的阶段。完善、不成熟的阶段。幼儿的这种生长发育和幼儿的这种生长发育和心理特点，需要保育和心理特点，需要保育和教育相配合，以利于幼教育相配合，以利于幼儿身心和谐发育和健康儿身心和谐发育和健康成长。成长。幼儿心理发展水平幼儿心理发展水平是以他们的生活经是以他们的生活经验和能力表现的。验和能力表现的。所以幼儿心理发展所以幼儿心理发展的水平，决定幼儿的水平，决定幼儿需要由成人同时对需要由成人同时对他们实行照料与教他们实行照料与教育。育。为了培养幼儿适应为了培养幼儿适应集体生活的能力就集体生活的能力就要加强保教管理，要加强保教管理，做到全面育人做到全

8、面育人知识链接知识链接2教会孩子学会玩教会孩子学会玩2三、保证四育相互衔接性三、保证四育相互衔接性2(一一)从从“四育四育”的个性方面看的个性方面看1.“1.“四育四育”的组成内容和发展过程是的组成内容和发展过程是各不形同的。各不形同的。2.“2.“四育四育”对幼儿身心发展有其不同对幼儿身心发展有其不同的作用。的作用。1.1.体、智、德、美分别是幼儿整体发展的组体、智、德、美分别是幼儿整体发展的组成部分，存在于个体幼儿身心结构之中。成部分，存在于个体幼儿身心结构之中。2.2.幼儿体、智、德、美诸方面的制约关系与幼儿体、智、德、美诸方面的制约关系与彼此促进表现在：身体是德、智、体、美发彼此促进表

9、现在：身体是德、智、体、美发展的物质保证，犹如展的物质保证，犹如“载知识之车载知识之车”、“寓寓道德之舍道德之舍”、“德、智皆寄于体德、智皆寄于体”。（二）从（二）从“四育四育”的共性方面看的共性方面看四、尊重差异四、尊重差异,促进幼儿自主发展促进幼儿自主发展2Nursery school（3-5）Kinder-garten(5-6)Day care center 注意个体差异，引人施教，引导幼儿个性健康发展，是幼儿园教育的重要课题。每一个幼儿都有不同的遗传素质，面临万千情境的影响，有着各自的生活体验。因此，他们各方面发展的特征总是彼此不同，都有自己独特发展的潜在可能性。教育的个性化是教育改革和发展的重要趋势，教师必须尊重幼儿的差异性，促进幼儿自主发展，努力实践纲要的新精神。THANKS!