宜宾市中小学生艺术素质测评工作汇报课件.pptx
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- 关 键 词:
- 宜宾市 中小学生 艺术 素质 测评 工作汇报 课件
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1、 PART 1 2015年8月,我市翠屏区被确立为“全国中小学生艺术素质测评实验区”,在教育厅和市局的支持与指导下,通过健全组织机制、组建专家团队、优化指标体系、灵活测评方式等做法,翠屏区的中小学生艺术素质测评工作取得了良好成效,并先后 次到教育部作经验交流。前期工作做法典型经验1321.变“考试”为“展示”在艺术素质测评中,我们不把艺术素质测评搞成“威严考试”,而变为“快乐展示”。因此,在基础知识测试部分,着力于普及基本知识,题目尽可能少而简单,不以偏题、难题“考倒”学生。在现场技能测试部分,则是让孩子们参加“快乐的艺术展示”,通过活动乐趣激发孩子们的艺术兴趣。在展示过程中,我们看到了孩子们
2、自信快乐的演唱、童趣盎然的图画。实践证明,我们的艺术测评达到了“快乐展示”的初衷和提升艺术素养的目标。2.变“定级”为“促学”将体艺卫和科技国防工作纳入对学校的年度考核综合评价权重,小学占40%,中学占20%。在艺术素质测评的探索初期,为达到以考促学目的,防止学校和教师进入“以考定级”和“应试教育”的误区,我们把艺术成绩纳入对学校和教师的考核,权重为2%-3%。同时,建立了“艺术素质测评题库”,“题库”与学年末正式的测试题相似度很高,常年挂在“翠屏教育信息网”上,教师和学生可以随时下载测试题进行练习,以实现“促学”的目的。3.变“主观”为“客观”艺术测评既有“人测”,又有“机测”。为增强“人测
3、”的客观性,我们在艺术基本技能现场测试中应用照相、录音、录像的方式,把没有透露学校任何信息的相片和音像资料采集到区上,利用信息技术建立艺术作品大数据,由区上统一随机抽取专家进行盲评,尽可能确保艺术评价的客观性和公正性。取得成效132 我们的学生艺术素质综合测评工作,完善了121体艺教育促进行动评价方案和“基础”+“特长”模式,“区测”与“校测”、“普测”与“抽测”、“笔试”与“展示”结合互补的测评模式已基本成型,师生艺术成长速度明显加快。家长和社会各界支持学校重视艺术、全面育人的办学导向,学生艺术兴趣和审美素养普遍提高。翠屏区音乐教师团队积极参与并圆满完成了四川省中小学生艺术素质题库建设工作任
4、务,并在全省题库推广会议中作交流发言。1.有效促进师生艺术成长速度2.有效促进政府加大投入力度 为开展好实验区工作,翠屏区委区政府将推进“全国中小学生艺术素质测评实验区”建设,作为“深化教育体制改革”重点内容列入“十三五”规划并摆在突出位置。区财政每年投入2000万教育奖励基金,表彰奖励包含美育教师在内的成绩突出单位和个人;每年专项投入40万元用于美育和艺术测评工作。3.有效促进全市测评工作进度 翠屏区的实验工作为全市中小学生艺术素质测评工作开了好头,探索了经验,树立了榜样,有效推动了全市艺术素质测评工作的发展。2016年,按照教育厅统一安排,我市全面开展中小学生艺术素质测评工作,经过3年的持
5、续努力,到2018年,我市学生参加艺术素质测评的覆盖面达99%、优秀率达27.88%、良好率达34.59%、合格率达28.28%、不合格率为2.13%。28.28%2.13%34.59%27.88%99%覆盖面优秀率良好率合格率不合格率PART 2 2018年12月,教育厅组织专家对我市中小学生艺术素质测评网络题库等使用作了专题培训,我市艺术教研员、县(区)教育行政部门艺术科(股)长、艺术专干,市级以上艺术教育特色学校、优秀传统文化艺术传承学校、优秀学生艺术团、中小学美育实践基地学校代表200余人参加了培训。严格按照省厅和市局培训内容,组织各县(区)和市属学校艺术管理人员和艺术教师开展集中培训
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