基于指南的幼儿科学教育课件.ppt

1、基于基于指南指南的幼儿科学教育的幼儿科学教育华东师范大学华东师范大学科学科学探究数学认知 “科学探究科学探究”？幼儿对自然界中事物和现象进行探索并幼儿对自然界中事物和现象进行探索并形成解释的过程。形成解释的过程。目标目标1 1：亲近自然，喜欢探究：亲近自然，喜欢探究 首要首要/前提性目标前提性目标重要重要/关键性目标关键性目标载体载体/产物性目标产物性目标目标目标2 2：具有初步的探究能力：具有初步的探究能力 目标目标3 3：在探究中认识周围事物和现象：在探究中认识周围事物和现象“科学探究科学探究”子领域的目标子领域的目标指南指南“科学探究科学探究”领域的核心理念领域的核心理念v幼儿科学学习的

2、特点幼儿科学学习的特点 探究、解决问题、尝试发现探究、解决问题、尝试发现v幼儿科学学习的价值取向幼儿科学学习的价值取向 激发探究兴趣、体验探究过程、发展探究能激发探究兴趣、体验探究过程、发展探究能力力 形成受益终身的学习态度和能力形成受益终身的学习态度和能力v科学学习的方式科学学习的方式 直接感知、亲身体验、实际操作直接感知、亲身体验、实际操作 做中学、生活中学、玩中学做中学、生活中学、玩中学 要点一：要点一：明晰明晰幼儿科学探究领域幼儿科学探究领域核心经验核心经验 核心经验？核心经验？与幼儿掌握和理解科学探究领域相与幼儿掌握和理解科学探究领域相关的一些至关重要的概念、能力或技能关的一些至关重

3、要的概念、能力或技能目标目标2 2 具有初步的探究能力具有初步的探究能力3 34 4岁岁1 1、对感兴趣的事物、对感兴趣的事物能仔细观察，发能仔细观察，发现其明显特征。现其明显特征。2 2、能用多种感官或、能用多种感官或动作去探索物体动作去探索物体，关注动作所产，关注动作所产生的结果。生的结果。4 45 5岁岁 1 1、能对事物或现象、能对事物或现象进行观察比较，发现进行观察比较，发现其相同与不同。其相同与不同。2 2、能根据观察结果、能根据观察结果提出问题，并大胆猜提出问题，并大胆猜测答案。测答案。3 3、能通过简单的调、能通过简单的调查收集信息。查收集信息。4 4、能用图画或其他、能用图画

4、或其他符号进行记录。符号进行记录。5-65-6岁岁1 1、能通过观察、比、能通过观察、比较与分析，发现并描较与分析，发现并描述不同种类物体的特述不同种类物体的特征或某个事物前后的征或某个事物前后的变化。变化。2 2、能用一定的方法、能用一定的方法验证自己的猜测。验证自己的猜测。3.3.在成人的帮助下在成人的帮助下能制定简单的调查计能制定简单的调查计划并执行。划并执行。4.4.能用数字、图画、能用数字、图画、图表或其他符号记录。图表或其他符号记录。5.5.探究中能与他人探究中能与他人合作与交流。合作与交流。目标目标3 3 在探究中认识周围事物和现象在探究中认识周围事物和现象3-43-4岁岁4-5

5、4-5岁岁5-65-6岁岁1.1.认识常见的动植物，认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植能注意并发现周围的动植物是多种多样的。物是多种多样的。2.2.能感知和发现物体和能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙材料的软硬、光滑和粗糙等特性。等特性。3.3.能感知和体验天气对能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。自己生活和活动的影响。4.4.初步了解和体会动植初步了解和体会动植物对人类的贡献。物对人类的贡献。1.1.能感知和发现动植物的能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。生长变化及其基本条件。2 2能感知和发现常见材料能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用的溶解、传热等性质或用途。

6、途。3.3.能感知和发现简单物理能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置现象，如物体形态或位置变化等。变化等。4.4.能感知和发现不同季节能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植的特点，体验季节对动植物和人的影响。物和人的影响。5.5.初步感知常用科技产品初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。科技产品有利也有弊。1 1、能察觉到动植物的外形、能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的特征、习性与生存环境的适应关系。适应关系。2 2、能发现常见物体的结构、能发现常见物体的结构与功能之间的关系。与功能之间的关系。3 3、能探索并发现常见的物、能探索

7、并发现常见的物理现象产生的条件或影响理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。因素，如影子、沉浮等。4 4、感知并了解季节变化的、感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序周期性，知道变化的顺序5 5、初步了解人们的生活与、初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命道尊重和珍惜生命,保护环保护环境。境。事物的多样性事物的多样性 事物的表面特征事物的表面特征 事物之间明显的关联事物之间明显的关联 简单的自然现象简单的自然现象 物体的结构与功能关系物体的结构与功能关系 产生现象的条件或因素产生现象的条件或因素水平一水平一水平二水平二水平三水平三核心经验：观察

8、核心经验：观察（幼儿发展轨迹）（幼儿发展轨迹）对象对象水平一水平二水平三核心经验：观察核心经验：观察（幼儿发展轨迹）（幼儿发展轨迹）方法方法 怎么教：怎么教：教学方法教学方法教什么：教什么：教学内容教学内容PCK（pedagogical content knowledge)pedagogical content knowledge)学科教学知能学科教学知能核心经验与教师教学知能核心经验与教师教学知能把握核心经验的把握核心经验的意义：意义：1 1、能清楚地知道我们该教些什么？哪些是重要的。、能清楚地知道我们该教些什么？哪些是重要的。目标、重点目标、重点2 2、能根据不同年龄儿童的特点应人施教。、

9、能根据不同年龄儿童的特点应人施教。水平、特点水平、特点3 3、能运用合适的方法进行教学。、能运用合适的方法进行教学。方法、策略方法、策略 要点二：要点二：引导幼儿引导幼儿亲历亲历科学科学探究过程探究过程 科学探究的过程：问题预测推断调查验证得出结论表征（交流）计划记录观察分类测量实验自然事自然事物现象物现象自然事自然事物现象物现象引导幼儿亲历科学探究的过程引导幼儿亲历科学探究的过程鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题，鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题，或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答

10、案，并设支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。法验证。支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据。或为自己的想法收集证据。鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。人交流分享。要点三：要点三：优化优化幼儿科学探究幼儿科学探究活动途径活动途径 两类经验两类经验 少量的少量的 专门组织专门组织 教学活动教学活动复杂复杂经验经验 大量的大量的 日常生活日常生活 自发形成自发形成简单经验简单经验 途径一：途径一：日常生活日常生活v一日生活各环节一日生活各环节v

11、天气观察与报告天气观察与报告v自然考察自然考察v幼儿园环境幼儿园环境随机性随机性途径二：途径二：活动区活动区v科学活动区科学活动区v其它活动区（沙水区、建构区、美工区其它活动区（沙水区、建构区、美工区)v自然角、园地自然角、园地个别性个别性途径三：途径三：其它领域活动其它领域活动渗透性渗透性指南指南“艺术艺术”领域领域（一）感受与欣赏（一）感受与欣赏目标目标1 1 喜欢自然界与生活中美的事物喜欢自然界与生活中美的事物3 3 4 4岁岁4 4 5 5岁岁5 5 6 6岁岁1 1、喜欢观看花草喜欢观看花草树木、日月星空等树木、日月星空等大自然中美的事物大自然中美的事物。2 2、容易被自然界容易被自

12、然界中的鸟鸣、风声、中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音雨声等好听的声音所吸引。所吸引。1 1、在欣赏自然界在欣赏自然界和生活环境中美的和生活环境中美的事物时，关注其色事物时，关注其色彩、形态等特征彩、形态等特征。2 2、喜欢倾听各种、喜欢倾听各种好听的声音，感知好听的声音，感知声音的高低、长短声音的高低、长短、强弱等变化。、强弱等变化。1 1、乐于收集美的乐于收集美的物品或向别人介绍物品或向别人介绍所发现的美的事物所发现的美的事物。2 2、乐于模仿自然乐于模仿自然界和生活环境中有界和生活环境中有特点的声音，并产特点的声音，并产生相应的联想。生相应的联想。（二）表现与创造（二）表现与创造目标目标2

13、 2 具有初步的艺术表现与创造能力具有初步的艺术表现与创造能力3 3 4 4岁岁4 4 5 5岁岁5 5 6 6岁岁1 1、能模仿学唱短小歌、能模仿学唱短小歌曲。曲。2 2、能跟随熟悉的音乐、能跟随熟悉的音乐做身体动作。做身体动作。3、能用声音、动作、能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物姿态模拟自然界的事物和生活情景。和生活情景。4 4、能用简单的线条和能用简单的线条和色彩大体画出自己想画色彩大体画出自己想画的人或事物。的人或事物。1 1、能用自然的、音量、能用自然的、音量适中的声音基本准确地适中的声音基本准确地唱歌。唱歌。2 2、能通过即兴哼唱、能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌即兴表演或

14、给熟悉的歌曲编词来表达自己的心曲编词来表达自己的心情。情。3 3、能用拍手、踏脚等、能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏品敲打节拍和基本节奏。4 4、能运用绘画、手工能运用绘画、手工制作等表现自己观察到制作等表现自己观察到或想象的事物。或想象的事物。1 1、能用基本准确的节、能用基本准确的节奏和音调唱歌。奏和音调唱歌。2 2、能用律动或简单的能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。绪或自然界的情景。3 3、能自编自演故事，、能自编自演故事，并为表演选择和搭配简并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景单的服饰、道具或布景。

15、4 4、能用自己制作的美、能用自己制作的美术作品布置环境、美化术作品布置环境、美化生活。生活。途径四：途径四：集体活动集体活动引领性、系统性引领性、系统性动物怎样保护自己动物怎样保护自己 动物的保护机制动物的保护机制科学科学：基本生物学规律：基本生物学规律动物的身体构造和行为动物的身体构造和行为特征依从于其生存环境特征依从于其生存环境幼儿幼儿：1 1、动物的防卫机制有比较明显的外部特征和表现、动物的防卫机制有比较明显的外部特征和表现2 2、幼儿的自发经验中已有大量的有关动物防卫机制、幼儿的自发经验中已有大量的有关动物防卫机制的表象性经验的表象性经验小结小结明晰科学领域核心经验明晰科学领域核心经验引导幼儿亲历探究过程引导幼儿亲历探究过程优化科学探究活动途径优化科学探究活动途径