（讲座）幼儿园教师职业道德课件.ppt

1、幼儿园教师职业道德规范11/15/2022幼 儿 教 师 职 业 道 德01依法执教02教师职业道德1 “学为人师、行为世范”是教师职业最基本的原则和内在要求。法国思想家、教育家卢梭说:“在敢于担当培养一个人的重任以前,你自己是否造就成了一个人,是否是学生心中的模范。”一个合格公民的道德底线,是不做伤害他人的事,而一名合格教师的道德底线,就是为人师表。幼儿教师的职业道德职业道德是在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的总称,是人们在从事各种社会职业活动中应当遵守的道德规范和行为准则。新颁布的幼儿园教师专业标准(试行)就提出“师德为先”,指出幼儿教师应“热爱学前教育事业,具有职业理

2、想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范,依法执教。关爱幼儿,尊重幼儿人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人”。幼儿教师的职业道德那究竟什么是师德?其实,教师的高尚师德无所谓身材、体形、容貌,只要我们忠于职守、关爱学生、为人师表、自尊自律,就能够成为幼儿心中、家长心中的最美。（一）幼儿教师职业道德要求幼儿教师的职业道德培养人是世界上最伟大却又最不容易的事情,教师职业是神圣光荣而又艰巨特殊的职业。教师素质,师德为先。2008年5月12日下午14时28分,正在红岩小学附属幼儿园大班组织孩子们活动的周汝兰老师突然感到教室在剧烈地搖晃

3、,她立即意识到地震了!于是她向全班52名46岁的孩子们大声喊道:“孩子们,快往门外跑,快跑!”满脸稚气的孩子们都张着小嘴惊讶地看着她,一动也不动。于是周汝兰一边喊,一边拉着两个孩子就往外跑,孩子们这才一个个跟着教师跑出教室。这时教室里还有10多个孩子呆呆地坐着,几个孩子甚至趴在课桌上睡着了。周汝兰立即跑回教室,一手拉一个,踉踉跄跄地往外跑,几名孩子随后跟着跑了出来。疲惫不堪的周老师先后四次冲进了教室,直到把最后一个孩子揽入怀中,冲出教室然后扑倒在了地上。案例（一）幼儿教师职业道德要求幼儿教师的职业道德1.师爱是幼儿教师职业道德的灵魂师爱是师德的魂,没有爱,就没有真正的教育。马老师的班上新转来了

4、一个叫叶子的小朋友,马老师发现她整天不说不动,坐着发呆,也不跟班上其他的孩子来往,不愿意和老师说话、亲近。马老师通过观察和家访了解到,她是一个父母离异后谁都不要丢给外婆外公抚养的孩子,性格内向、敏感又任性,在家中非常霸道。马老师感觉到其实她更需要爱,于是,每天当叶子来园的时候,马老师总是先主动和她打招呼,亲切地跟她说话;进行集体活动时,特别注意激发她的积极性,鼓励她大胆回答;游戏中,动员其他小朋友和她结伴合作,让小伙伴们为她加油。叶子很喜欢画画马老师就经常和她一起画,还总是把她的作品挂在班级显眼的地方经常的关注、经常的表扬、经常的鼓励让叶子的自信心増强了,性格也开朗活泼多了,叶子的眼睛也明亮了

5、,脸上还经常挂着笑容,班上的小朋友也越来越喜欢她。案例（一）幼儿教师职业道德要求幼儿教师的职业道德1.师爱是幼儿教师职业道德的灵魂这里的“师心”,即幼儿教师的一颗对待人生、对待事业的心。生命短暂、个人渺小,在有限的人生中实现自我的价值何其不易。2.师心是幼儿教师职业道德的根基幼儿教师的“三心二意”三心指爱心、信心、耐心。幼儿教师面对幼儿时必须心中有爱,时常展现笑容,和蔼可亲,选择适合幼儿的好教材,寻找适宜的学习方法,糅合在幼儿的世界里,开放自已的情感,这些是孩子最需要和喜爱的。有信心的教师对幼儿绝不失望,也决不轻易放弃,他会寻求各种幼儿的学习方法并注意个别差异。教师情绪稳定,不会乱发脾气,那么

6、自然会建立起相互信赖的师生关系。一个深受孩子信赖、喜爱和仰慕的教师,必如置身于天使之中、享受着工作的乐趣。一位75岁的幼儿教师曾慧英的从教心得幼儿教师的“三心二意”二意-指善意和诚意。这是针对家长和同事说的,不管家长如何责难,教师只要本着善意和诚意,并运用专业知识技能与其沟通、取得家长的谅解、理解。对同事也应本着善意和诚意,交换工作心得,相互包容、扶持、建立起宽松温馨的工作环境,取得较好的工作效果。一位75岁的幼儿教师曾慧英的从教心得（一）幼儿教师职业道德要求三、幼儿教师的职业道德1.师爱是幼儿教师职业道德的灵魂“师格”即指幼儿教师的人格。人格是一个人立身处世之本,师德是教师人格的直接体现,师

7、德的魅力就从人格中来。教育的真谛是育人,育人的关键是塑造人格。苏霍姆林斯基就说过:“只有人格才能够影响到人格的发展和规定,只有性格才能养成性格。”2.师心是幼儿教师职业道德的根基3.师格是幼儿教师职业道德的核心 六一儿童节即将到来、幼儿园开展了“艺术小画廊”活动,要求每个班都在走廊上布置幼儿绘画展示区。程程老师提前几天就进行了布置,开展了一系列的绘画创作活动,孩子们都非常积极地参与,绘制出了很多的作品。布置展区时,为了体现“好”的效果,、程程老师精心挑选了孩子们的“好的作品”,随手将剩下的作品直接塞到了废纸篓里。六一儿童节活动当天,“艺术小画廊”前聚集了班上的家长和孩子们,大家都在赞叹作品的创

8、意与精美,程程老师也在得意地欣赏着,然而,她只看到大部分孩子高兴的神情,却没有留意个别孩子失望沮丧的目光。案例（二）幼儿教师职业道德修养的途径和方法幼儿教师的职业道德幼儿教师职业具有丰富的内涵、极高的道德要求和不可低估的价值,它能让幼儿教师从职业中获得快乐、充实人生、实现自我。幼儿教师职业还是一种极富创造性的职业。教师职业道德建设,重在实践,重在自律,重在行动。（二）幼儿教师职业道德修养的途径和方法幼儿教师的职业道德1.学习与实践相结合 今天是教师节,早上入园接待的时候,笑笑妈妈递給王老师一个装贺卡的信封,对王老师说:“王老师,这是我们家笑笑给您亲手制作的卡片,谢谢您对笑笑的照顾,祝您节日快乐

9、。一定要收好哦!”王老师连忙向笑笑和她妈妈表示感谢,由于忙着只是将贺卡放置在桌面。在办公室备课环节的时候,王老师拆开贺卡,竟然在贺卡里面发现了一张超市购物卡,这才理解笑笑妈妈话中“一定要收好”的含义。这张购物卡是否能要呢?王老师陷入了沉思。一番思索后,她给笑笑妈妈打了个电话,首先表达了对笑笑亲手制作卡片、给自己节日祝福的感谢,同时谢绝了笑笑妈妈赠送购物卡的盛情,并做了沟通解释。下午,笑笑妈妈来接孩子的时候,王老师将购物卡送还给了笑笑妈妈。案例（二）幼儿教师职业道德修养的途径和方法幼儿教师的职业道德1.学习与实践相结合2.他律与自律相结合 休息时,老师让孩子们排队去喝水,可队伍总也排不好。有几个

10、小调皮总要去加塞儿,其他的孩子不服气,一个顶一个地往前挤。最前面的孩子被挤得摇来晃去,一下子把水泼在了身上。王老师扯起嗓门提醒孩子们,队伍排好了,可过了一会儿还是乱了。这时,她也口渴了,端起杯子就准备去接水。碰到水龙头的一瞬间,她下意识地停住了,转而排到了队伍的尾巴上。孩子们看见了,互相交头接耳:“快看,王老师也排队了。”队伍慢慢变直了,几个小调皮乖乖排到了王老师的身后。案例1.把教师工作当作终生追求的事业来干。2.把所教的每一名幼儿都当成自己的孩子。3.把促进每一幼儿在原有基础上的进步作为自己的神圣职责。4.研究幼儿发展与学习的规律和特点,让幼儿有学习的兴趣,有探究的欲望。5.把读书学习作为

11、丰富自我的终生爱好。6.把每一位同行看成携手共赢的亲密战友。7.把每一位家长看成平等协作的教育伙伴。8.把幼儿园当成荣辱与共、休戚相关的家。9.把烦琐劳累的工作当作科研探索之路。10.把教育业绩看作自我生命光彩与价值的“史记”。幼儿教师敬业的十种表现依法执教2 幼儿园教师需要知法懂法,才能做到依法执教。（一）幼儿园教育进入法律调节领域的必要性一、幼儿园教师与法“法”即法律,广义上的法律是指国家制定或认可的以国家强制力保证实施的行为规范的总称。中国的孟子离娄上上说:“不以规矩,不能成方圆。”（二）我国教育法的体系一、幼儿园教师与法1.教育法的概念广义上的法律教育法调整的法律关系涉及教师的有:（1

12、）教师与教育行政机关的关系。主要涉及教师资格审定,教师职务评聘,教师继续教育培训,教师的医疗、退休、保险等社会保障制度。（2）教师与学校(幼儿园)的关系。主要涉及学校对教师的聘任与管理、教师参与学校管理的权利与职责等（3）教师与学生的关系。主要涉及教师对学生的管理与惩戒、学生的学业成绩和品行评价等。（4）教师与学生家长的关系。主要涉及家长对学生的委托监护问题。（二）我国教育法的体系一、幼儿园教师与法2.教育法的层级（1）宪法中关于教育的规定（2）教育法律中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法、中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国职业教育法、中华人民共和国高等教育法、中华人民共和国民办教

13、育促进法、中华人民共和国国家通用语言文字法、中华人民共和国学位条例等八部教育法律。（二）我国教育法的体系一、幼儿园教师与法2.教育法的层级（3）教育行政法规（4）地方性教育法规幼儿园管理条例、中华人民共和国民办教育促进法实施条例、中华人民共和国教师资格条例等。（5）教育行政规章如教育部制定的幼儿园工作规程、学生伤害事故处理办法,以及教育部和其他部门联合制定的中小学幼儿园安全管理办法中华人民共和国未成年保护法等。1.幼儿法律权利的保护二、幼儿园教师常见的法律问题及其案例分析幼儿肖像权:能使用幼儿照片印招生简章吗 某幼儿园计划新学年重新设计和印制一批幼儿园招生简章。大三班教师黎某认为原来的招生简章

14、使用的卡通图片没有特色,而自己班级里的小朋友张鑫长得非常可爱,其形象很适合用于招生简章,就把张鑫的照片推荐给负责制作招生简章的幼儿园副园长戴某。戴某没有征得张鑫家长的同意就使用了这张照片做设计,并印制了1000册的招生简章进行宣传。某日,张鑫的家长到幼儿园接孩子回家时发现幼儿园的新版招生简章上使用了张鑫照片,立即找到该班教师黎某交涉,认为幼儿园没有征得家长的同意,私自坐用孩子的照片印制招生简章不合适。黎某却认为孩子的照片照得非常好,而且张鑫在该幼儿园就读近三年,为幼儿园做点宣传很应该,使用照片负制生简章并没有问题。案 例 1幼儿著作权:幼儿作品著作权归谁 某幼儿园中班教师段某毕业于美术学院,经

15、常在班上指导孩子们绘画该班4岁的形彤非常有绘画天赋,在段某的指导下完成了多幅作品。段某非常喜欢彤彤的作品,将其中4幅作品推荐给某出版社出版幼儿绘画作品集,并从出版社获得稿酬和样书。彤彤妈妈看到该公开出版发行的作品集后,找到幼儿园的许园长,认为幼儿园应该要求教师段某把稿酬和样书给家长。可是幼儿园的许园长认为彤彤才4岁,不享有著作权,况且彤彤的作品是在幼儿园教师的指导下完成的,著作权应归幼儿园。而教师段某则认为形彤是在自己的指导下完成绘画作品的,自己也拥有部分著作权,稿酬也应该有自己的一份。案 例 21.幼儿法律权利的保护二、幼儿园教师常见的法律问题及其案例分析2.教育活动中发生的幼儿人身伤害事故

16、幼儿被同伴绊倒受伤,幼儿园和教师有责任吗 幼儿尹某在某幼儿园上全托班,2000年5月31日下午4点左右,尹洗手后去取毛巾时,被同班小朋友郭某打开柜门时绊倒,造成左门牙和左前牙蓬根磕掉。当时当班教师均不在事发现场。事发后,该班教师送尹某到幼儿园医务室,由园医做了紧急处理后转到当地某大医院做治疗。后经医院诊断,尹某的乳牙过早缺失,距离正常换牙时间较长,会严重影响其饮食和语言发音,左侧牙齿缺失还容易形成不良咀嚼习惯,引起牙颌畸形。尹某的家长认为孩子受伤的主要原因是由于幼儿园当班教师擅自脱离工作岗位,没有尽到监护责任所致。同班小朋友郭某绊倒尹某导致尹某摔掉两颗牙齿,也属于侵权人。于是尹某的家长把幼儿园和郭某告上法院,要求幼儿园和郭某的法定监护人共同承担侵权赔偿责任。案 例 3谢谢聆听