幼儿园集体教学活动环节架构课件.ppt
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- 关 键 词:
- 幼儿园 集体 教学 活动 环节 架构 课件
- 资源描述:
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1、优质的集体教学活动优质的集体教学活动要有合理的环节设计要有合理的环节设计 对于一个优质的幼儿集体活动来讲,对于一个优质的幼儿集体活动来讲,如果说活动目标定位是方向,那么环节如果说活动目标定位是方向,那么环节的设计就是载体,是实现目标的载体。的设计就是载体,是实现目标的载体。因此,优质的过程设计可以轻松、自然因此,优质的过程设计可以轻松、自然的完成目标,推进孩子在活动中的发展。的完成目标,推进孩子在活动中的发展。合理的环节设计是活动顺利完成的首合理的环节设计是活动顺利完成的首要保证。它能够在教师的教和幼儿的学要保证。它能够在教师的教和幼儿的学之间架设一座桥梁,就其功能而言,就之间架设一座桥梁,就
2、其功能而言,就是象一张行进中的线路图。在目前幼儿是象一张行进中的线路图。在目前幼儿园的活动过程设计中存在哪些问题呢?园的活动过程设计中存在哪些问题呢?我们发现大多数老师在此方面存在一定我们发现大多数老师在此方面存在一定的困惑,梳理后大致归纳如下:的困惑,梳理后大致归纳如下:1、如何将教材演绎成一份鲜活的活、如何将教材演绎成一份鲜活的活动设计?动设计?2、活动过程设计与目标定位如何匹、活动过程设计与目标定位如何匹配?配?3、如何呈现与表达活动过程设计?、如何呈现与表达活动过程设计?4、活动过程设计中如何架构大环节、活动过程设计中如何架构大环节处理小细节?处理小细节?一个好的活动设计,应当体现出教
3、一个好的活动设计,应当体现出教师对目标的理解与落实,对内容的师对目标的理解与落实,对内容的确定与分析,以及对环节的推敲与确定与分析,以及对环节的推敲与推进。在实际操作中,教师要把活推进。在实际操作中,教师要把活动素材演绎成鲜活的活动设计,常动素材演绎成鲜活的活动设计,常常会遭遇两大操作瓶颈。常会遭遇两大操作瓶颈。目前的操作瓶颈:目前的操作瓶颈:教材给出的点如何进行演绎和拓教材给出的点如何进行演绎和拓展展用什么方法达到环节丰满用什么方法达到环节丰满,细节饱细节饱满满思考主旨思考主旨:1、体现教师对目标的理解与落实。、体现教师对目标的理解与落实。2、体现教师对内容的确定与分析。、体现教师对内容的确
4、定与分析。3、体现教师对环节的推敲与推进。、体现教师对环节的推敲与推进。案例:同课异构活动我和书小班活动小班活动帮帮书宝宝帮帮书宝宝大班活动大班活动和我一起长大的书和我一起长大的书书的秘密我会找书的秘密我会找小班活动小班活动我和书宝宝我和书宝宝我和书我和书宝宝做游戏宝宝做游戏中班活动中班活动我会看书我会看书大班活动大班活动整理小书包整理小书包亲子书亲子书吧吧不同的书和不同的人不同的书和不同的人例:小班活动帮帮书宝宝对活动环节设计的思考:1、环节架构要有详有略、重点突出。、环节架构要有详有略、重点突出。2、环节推进要层次分明、思路清晰。、环节推进要层次分明、思路清晰。3、环节衔接要自然流畅、过渡
5、无痕。、环节衔接要自然流畅、过渡无痕。4、文本呈现要简洁明了、便于阅读。、文本呈现要简洁明了、便于阅读。环节设计的标准:有效帮助教师实施、推动幼儿发展有效帮助教师实施、推动幼儿发展的设计的设计教学活动的设计犹如写作,同样需要构思教学活动的设计犹如写作,同样需要构思“文章文章”的结构、详略与重点。在小班的结构、详略与重点。在小班20分钟左右有限的集分钟左右有限的集体教学活动中,活动过程的设计应在紧紧围绕目标体教学活动中,活动过程的设计应在紧紧围绕目标的前提下,考虑环节架构的有效性。如果活动过程的前提下,考虑环节架构的有效性。如果活动过程中每个环节在设计中均同等对待,那么每个环节都中每个环节在设计
6、中均同等对待,那么每个环节都是重点,也就没有了重点,会使活动过程拖沓、活是重点,也就没有了重点,会使活动过程拖沓、活动实效降低。动实效降低。在具体的操作中,首先,要根据目标确定本次活动在具体的操作中,首先,要根据目标确定本次活动的重点与难点,并在环节设计中凸现,找准活动中的重点与难点,并在环节设计中凸现,找准活动中的重点环节,对设计方法详细考虑,如在活动时间的重点环节,对设计方法详细考虑,如在活动时间安排的比例等方面均可思考并体现。其次,在确定安排的比例等方面均可思考并体现。其次,在确定重点环节的基础上,要关注活动过程每个环节的详重点环节的基础上,要关注活动过程每个环节的详略程度,学会根据目标
7、取舍,思考在实施整体环节略程度,学会根据目标取舍,思考在实施整体环节架构时架构时“如何实现目标如何实现目标”,一些次要环节如何辅助,一些次要环节如何辅助和服务于整个活动。和服务于整个活动。当重点环节确立以后,就要考虑每个环节的安排与当重点环节确立以后,就要考虑每个环节的安排与推进,即先上什么?后上什么?从幼儿学的角度不推进,即先上什么?后上什么?从幼儿学的角度不断梳理已有经验、提升新经验断梳理已有经验、提升新经验如在集体活动怪车咕噜噜中,如在集体活动怪车咕噜噜中,注意抓住三个环注意抓住三个环节逐步进行推进:节逐步进行推进:环节一:引出主题。旨在回顾上次活动中获环节一:引出主题。旨在回顾上次活动
8、中获得的经验,让幼儿从汽车的局部特征感知汽车的整得的经验,让幼儿从汽车的局部特征感知汽车的整体和名称,强调营造一个愉快、欢乐、无拘无束的体和名称,强调营造一个愉快、欢乐、无拘无束的气氛,使孩子们有充分表现自我的机会,从而为下气氛,使孩子们有充分表现自我的机会,从而为下面活动奠定基础面活动奠定基础 环节二:旨在通过教师示范与幼儿的操作,环节二:旨在通过教师示范与幼儿的操作,深入分析幼儿的行为、表现,加深幼儿已有的经验。深入分析幼儿的行为、表现,加深幼儿已有的经验。环节三:通过谈话法和游戏法交替使用、相环节三:通过谈话法和游戏法交替使用、相互补充,注意活动动静交替。在欢快的音乐游戏中互补充,注意活
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