婴幼儿发展评量与辅导课件.ppt
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- 关 键 词:
- 婴幼儿 发展 评量 辅导 课件
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1、嬰幼兒發展評量與輔導王碧霞 老師第三章 幼兒氣質評量與輔導 第一節 幼兒氣質定義 第二節 幼兒氣質的評量工具 第三節 幼兒氣質的輔導策略第三章 幼兒氣質評量與輔導第一節 幼兒氣質定義一、幼兒氣質定義 1.最初的含義是指與體質有關的心理因素或習慣,但是後來慢慢地失去其原義,而且沒有一致性的定義。2.有些將氣質視同人格;但大部分的心理學家將氣質視為人格的一部分,而且強調的層面也不同,有的強調氣質的生理因素,有的注重個體的情緒層面,更有的學者強調個體的行為反應上的特徵,著重觀點互異,莫衷一是。由上可知,各專家學者對氣質一詞的定義尚未達成共識3.綜合:氣質本身無所謂好壞,具有影響的特質,是一種天生的行
2、為反應方式,每個人都不一樣,連兄弟姊妹間也有很大的差別;在後天的環境中,家中父母或學校教師可以依據幼兒與生俱來的行為反應的特質,來協助他們適應環境,並依據氣質特性因材施教。二、幼兒氣質理論(一)薛爾頓氣質理論1.內胚型:2.中胚型:3.外胚型:然而,以後的學者根據此觀點做研究,卻發現類型論與氣質之間的相關低。(二)湯姆斯和闕思氣質理論1.氣質意義:湯姆斯等人之氣質理論著重在人格的發展,認為氣質是個體如何表現行為的總稱,注重行為如何表現,與行為內容或行為動機不同。2.氣質項目和內容(1)活動量(activity level):係指孩子一天時間中 動作的快慢與活動量的多寡。(2)規律性(rhyth
3、micity):係指孩子反覆性的生理 機能,什麼時間肚子餓、什麼時間睡覺或者什麼 時間醒來,都非常準時,非常具有規律性。(3)趨避性(approach/withdraw):係指孩子對於第 一次所接觸的人、事、物、場所和情況等新刺 激,所表現接受或拒絕的態度。(4)適應度(adaptability):不論孩子的趨避性如 何,他適應新的人、事物、情境的難易度和時 間的長短,即為適應性。(5)情緒本質(quality of mood):指孩子在一天中,行 為表現愉快或不愉快,和悅,友善或不友善程度的 比例。(6)注意力分散度(distractibility):係指孩子是否容易 被外界刺激所干擾,而改
4、變他正在進行的活動。(7)堅持度(persistence):指孩子正在做或想做某件事 時,若遇到困難或挫折時,仍繼續維持原活動的傾 向。堅持度高的孩子,遭遇困難時,會努力克服挫 折,以繼續活動的進行。(8)反應闕(threshold):係指引起孩子反應所需要的 刺激量。反應闕低的孩子,只要尿布有一點濕,或 房間的燈光有所改變時,他就感到不舒服,嚎啕大 哭。(9)反應強度(intensity of reaction):係指孩子對內在 和外在刺激所產生反應的激烈程度。(三)巴斯和布拉米氣質理論1.氣質的意義:巴斯和布拉米認為氣質是一系列遺傳 的人格特徵,出現在早期的生活中,此特徵來自遺傳,如同其他
5、遺傳的心理特質,例如智商。此特徵也出現在嬰兒,尤其第一年。2.氣質的項目和內容:(1)活動量(activity):係指精力發洩的程度。活 動量高者是節奏型的忙碌者。(2)情緒性(emotionality):係指個體被喚起激動 反應的程度。情緒性高的人容易被激起或易有 強烈的脾氣。(3)社交性(sociability)(4)衝動性(impulsivity)(四)馬丁氣質理論1.氣質的意義:馬丁認為氣質是人格的一部份,但人格和氣質具有個別差異的概念,是種特質的名稱。氣質只探討行為的如何性,其特性較人格更具遺傳性及體質性,是個體一種反應和自我調適的過程。2.氣質項目和內容:(1)活動量(2)適應性(
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