优秀幼儿园说课稿2022年(合集6篇).docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《优秀幼儿园说课稿2022年(合集6篇).docx》由用户(一起向未来)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 优秀 幼儿园 说课稿 2022
- 资源描述:
-
1、优秀幼儿园说课稿2022年(合集6篇) 【篇一】优秀幼儿园说课稿2022年教材解读:亿以内数的认识,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在,对大数的认识是万以内数的认识的拓展,也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的读法和写法,再教学亿以上数的读法和写法,并对数的理论进行整理,在两部分认识数教学中间安排十进制计数法,知道数位,数级,对亿以内数的认识的内容进行归纳整理,也对亿以上数的认识起承上启下作用。加强了数学与现实生活的联系,同时对学生进行综合知识的渗透,从万以内数的认识到亿以内数的认识是学生数概念的又一次扩充。教材提供了较丰富的素材,让学生感受
2、大数,不仅为学生认识大数提供丰富的内容,也为对学生进行国情教育提供了好素材。突出数概念教学,从数学的高度把握十进制原理,培养数感。教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间,也为教师组织教学提供了思路,如:读、写数的法则教材上不给出现成的结论,而是让学生通探究自主过讨论得到。教法学法:创设具体的教学情境,培养学生对大数的感受,发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难,教师应充分利用好教材文本,创设具体教学情境,让学生对大数获得丰富感受,注意放手让学生探索,理解大数的读法后,通过独立练习,小组合作交流训练,达到熟练程度。注重基础知识,基本概念的教学,给学生留有自主探索的空间,对于数位、数级
3、,十进关系等知识,应该让学生牢固掌握,通过创设情境,让学生去发现,去体会,通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。密切了大数与现实生活的联系,培养学生的数学意识,教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力,数的产生与发展都是生活实践的需要,认识数是为了用它来交流,解决生活中的实际问题,从而培养学生数学意识。教学理念:坚持以学生发展为本,为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。遵循儿童心理规律和认知规律。加强数学与现实生活的联系,学生必须获得有价值的数学,必须的数学,不同的人在学上得到不同的发展。学生是学习的主人,教师是学习的组织者,引导者和合作者。在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内
4、数的规律,关注学生个体差异,使每个学生都有学习成功的体验。教学内容:人教版实验教材第七册第二页到第五页的例1例5,练习一的1-5题。教学目标:1.使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”知道亿是个大数,知道亿以内各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2.掌握数位顺序,能够根据数级正确地读出亿以内数。3.通过情境创设,小组合作学习等形式,使学生获得正确的成功体验,培养学生分析、综合能力。教学重点:亿以内数的认识,读法。教学难点:每级中间或末尾有0的读法。教具学具:教师准备CAI课件,多媒体实物投影仪,数位表。师生都备计数器。过程设计:一、创设情境引入课题CAI课件出示我国行政
5、区划图,用点按热健的方法突出演示六省市、自治区的地理、文化图片,同时伴音介绍我国的人口普查数,让学生认真观察,提问:你收到了那些数学信息?(六个省市自治区的人口数)你发现什么?(数很大,很大。)由此这节课你想探讨什么问题?(这些大数怎样读?他们的计数单位是什么?这些大数的计数单位是什么?怎么样认识大数?等等)揭示课题,板书课题“亿以内数的认识”。二、探究交流获取新知1.以北京市人口13819000人为例试读。2.认识万以上的计数单位,十万、一百万、一千万、一亿,问题:观察计数器你发现什么?老师拨珠,拨上一千,然后一千一千地数,一直数到九千,再拨一千,问:九千再加上一千是多少?千位满“十”怎么办
6、?(千位满十向万位进一),也就是“十个一千是一万”板书“万”。3.让学生拿出计数器,边拨边数边想,一万一万地数,一直数到九万,再加上一万是多少?认识10个一万是“十万”,同样的方法,同学们自己同位交流说说,认识10个十万是一百万。(板书)10个一百万是一千万。(板书)10个一千万是一亿。(板书)(给足时间拨、想、说,然后全班交流)提问:同学们想一想,以往我们学习了那些计数单位?万以上的计数单位今天我们学习了那些?(十万、百万、千万、亿)4.小组讨论学习计数单位之间的关系。问题:大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗?你发现这些计数单位之间有什么关系?生1:我发现10个一万是十万,10个十万是
7、一百万。生2:10个一千万是一亿。生3:我发现每相邻两个计数单位之间的进率都是十,哪一位上满十就要向前一位进一。生4:每相邻是什么意思我有点不太明白?生5:我可以告诉你,师:同学们怎样证明你的发现是对的?生5可以进行证明,如:师:同学们真有数学头脑,通过拨珠、数数、观察发现了它们的规律。5.认识数位和数位顺序表。(1)学习“数位”。请同学们整理数位顺序表,从右边起第一位是个位,第二位是十位,亿位。(出示数位顺序黑板帖)(2)拨数,将13819000人在自己的计数器上拨出来。(3)写出13819000并说出每个数字所占的数位名称,计数单位,表示多少个这样的计数单位?(4)全班交流,抽查:十万位上
8、的8表示什么?百万位上是几,表示什么?千万位上是几,计数单位又是什么?6.学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。(在数位表上增加拦,并标明数级)从右向左四位一分级,第一级是个级,第二级是万级,第三级是亿级。同时告诉学生分级线。按级读出北京市人口数。7.巩固联系完成第4页“做一做”。(1)让学生通过数数,理解并掌握计数规律。(2)让学生联系生活实际说说哪些地方常用到万以上的数,体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。8.学习“读数”。(1)CAI课件出示例2,读出下面各数。继续出示含两级的数位表,并在相应的数位表下,分别呈现教材上的4个数,2496249 60
9、0006407000 85000300。a)让学生在下面与同学说一说并写出读作多少?b)集体交流,读出每一个数,并进行评价,纠正错误读法。c)课件出示正确读法。(2)小组讨论。a)含两极的数怎么读?b)万级的数和个级的数在读法上有什么不同?c)数位上出现0,又该怎么样读?(给足时间让学生讨论)(3)反馈交流信息,学生归纳总结。(4)巩固练习,完成第5页“做一做”。读后说说你发现这3个数有什么共同点?三、小结强化,增强自信小结学习内容,让学生说说学习体会、收获。四、巩固练习,形成能力课堂作业完成练习一的15题。1题让学生做数位顺序表,加深了学生对数位排列顺序和数级划分的认识。2题按排的是4组读数
10、练习,每组都是两个数对比出现,体会同样的数字,放在个级和万级读法不同数的大下意义不同,也为后面学习大数改写用“万”作单位的数作铺垫。3题创设一个情境,小组交流不同的读数方法,探索比较方便的读法,体现了由学生自主选择合适的读数方法。4题5题,进一步加深对亿以内数的读法的理解,提高读数能力。 【篇二】优秀幼儿园说课稿2022年歌曲简介美丽的家乡选自歌剧傲蕾一兰,主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴,誓死保卫祖国,保卫家乡的动人故事,热情歌颂了她的民族主义精神。她是历史上真实的抵抗沙俄入侵的达斡尔女英雄。歌曲为两段体,C大调,四二拍。请带着问题聆听歌曲:1. 歌曲的情绪怎样? 速度怎样?2.
11、你听出这首歌曲的演唱形式是以下哪种? A . 独唱 B . 齐唱 C . 对唱 D . 重唱 E . 合唱歌曲欢快、喜悦,是一首二声部合唱学唱歌曲第一部分1、按节奏朗读歌词,找出节奏与旋律的特点2、演唱第一部分旋律,注意音准、附点音符与休止符的准确3、加入歌词,处理好重音记号学唱歌曲第二部分1、随录音演唱歌曲第一部分,倾听第二部分并思考:两个部分在节奏、旋律、情绪上的不同?2、学唱第二声部的旋律3、完整演唱知识拓展:达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一,主要居住在内蒙古自治区和黑龙江省,还有一小部分居住在新疆。他们有自己的语言,但是没有文字,使用汉文。以狩猎和农业为主,达斡尔
12、就是“开拓者”的意思。通过介绍,相信大家对歌曲有了更深的了解,现在就请大家再来演唱这首歌曲,表达出达斡尔人民热爱自己家乡的情感。课后我们可以用充满欢快、喜悦的声音演唱歌曲美丽的家乡,并注意旋律的行进特点。 【篇三】优秀幼儿园说课稿2022年卖炭翁教学设计教学目标1.通过诵读,把握诗歌内容。2.通过想象,感受诗歌形象。3.通过品析,感受经典魅力。4.通过拓展,感悟诗人情怀。教学重点:把握诗歌形象,品析诗歌语言,感悟诗人情怀。教学难点:品析诗歌语言教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入新课同学们,上课之前,我们先测试一下大家的识字能力。(多媒体展示“悲悯”一词,让学生朗读。要求以悲悯之心读“悲悯”
13、)上次课我们学习茅屋为秋风所破歌,感受到了伟大诗人杜甫的悲悯之心,其实,与杜甫同时代的白居易也是一位伟大的现实主义诗人,教材把白居易的卖炭翁与杜甫茅屋为秋风所破歌编在同一课,不仅仅因为两首都是唐诗,更是因为白居易与杜甫一样也有一颗悲悯之心。今天,让我们一起来学习卖炭翁,感受白居易的悲悯之心吧。(板书课题)二、介绍作者:(请学生介绍白居易,多媒体出示白居易的相关资料。)(2分钟)三、诵读,概括诗歌内容。1.同学们,白居易主张:文章合为时而著,诗歌合为事而作。你们之前预习过课文,你知道这首诗是为哪一件事而作吗?2.什么是“宫市”?(出示背景)时宦者主中市买,谓之“市”,抑买人物,稍不如本估(压低人
14、家的物价,比原价稍低)。末年(唐德宗贞元末年)不复行文书,置“白望”数十百人于两市及要闹坊曲,阅人所卖物,但称“市”,则敛手付与,真伪不复可辨,无敢问所从来及论价之高下者。率用值百钱物,买人值数千物,仍索门户及脚价银。人将物诣市,至有空手而回者。名为“市”,其实夺之。旧唐书张建封传3.试想一下白居易写这事时心情怎样?4.好,请同学们以当时白居易的心情朗读这首诗,自己读自己的。5.请一位同学朗读,其他同学评价。6.请评价的同学朗读,要求发扬上一位同学的优点,避免上一位同学朗读时的不足。7.以此类推,请至少三个同学起来读,老师适时指导。(在字音,节奏,语气,语调等方面纠正指导)8.指导后全班齐读。
15、四、想象,感受诗歌形象。(10分钟)1.教师范读诗歌,学生闭目想象。2.请你用“我似乎看到了( )”的句式说话。(要求根据诗歌内容,合情合理的想象,说出点文采。)3.同学们,读书不仅要读有字部分,还要读无字部分,即作者留给我们想象的部分,文章结局只说卖炭翁的炭被夺走,卖炭翁回去会怎样呢?你似乎还看见了什么?五、品析,感受经典的魅力。(10分钟)1.同学们,通过想象,我们发现,文中有一个词充分概括了卖炭翁的境遇,也流露出了作者对卖炭翁的情感,你能找出来吗?(预设:可怜)2.如果说用“可怜”来形容卖炭翁,又用什么词来形容黄衣使者白衫儿呢?(预设:可恨)3.认真研读诗歌,说说诗歌中哪些字词或句子最能
16、表现卖炭翁的可怜或者黄衣使者白衫儿的可恨?怎样表现的?(要求做好批注,每个同学至少找出两处,然后交流),六、拓展,感受诗人的情怀。(11分钟)1.同学们,通过刚才的分析,我们看到,卖炭翁的可怜与黄衣使者白衫儿的可恨形成了鲜明的对比,我相信,白居易看到可怜的卖炭翁背影渐行渐远,心里也很不是滋味。此刻的你一定有话想说,请你从下面三个句式中选择一个说话。卖炭翁,你( )黄衣使者白衫儿,你们( )白居易,你( )2.时隔千年,白居易悲天悯人的情怀依然让人动容,其实,从同学们刚才的发言中,老师感到欣慰,因为你们也有一颗悲天悯人的心,今天,虽然我们生活在美好幸福的时代,但现实中依然有不少疾苦,请说说你身边
17、的疾苦以及你看到这些疾苦时的心情和愿望。(学生充分发言)教师总结:(2分钟)同学们,杜甫和白居易的伟大,在于他们有一颗悲悯之心,悲悯是杨绛对行将就木的老王的愧怍,悲悯是朱自清对老景颓唐的父亲的感激,悲悯是鲁迅先生对充满爱心的长妈妈的敬意。希望同学们在今后的生活中,多一份对民生的关注,多一点慈悲之心,让我们的社会多一些温暖和爱,最后,让我们带着悲悯之心再读一遍诗歌。 【篇四】优秀幼儿园说课稿2022年地球的卫星月球【教学目标】1、知识与技能:知道月球是地球的卫星,在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。2、过程与方法:(1)能利用多种渠道搜集有关月球的信息。(2)按照科学探
展开阅读全文