全国高中化学优质课大赛课题：海水中的元素.doc

1、 1 鲁科版化学鲁科版化学 1 第第三三章章 自然界中的元素自然界中的元素 第第四四节节 海水中的元素海水中的元素 寻宝篇寻宝篇 学校：郑州学校：郑州市第市第二二中中学学 姓名：姓名：崔崔 娟娟 2 一、教材分析一、教材分析 1 1、教材中地位和作用、教材中地位和作用 本节课选自山东科学技术出版社出版的全日制普通高中课程标准实验教科 书 化学 1（必修） 第三章第四节海水中的元素 。本节内容是在前面几节 介绍非金属元素及其化合物的基础上，拓展学生对元素化合物知识的认识，让他 们认识元素在自然界中的广泛存在，也让他们认识开发海水化学资源的重要意 义。通过本节的学习可以培养学生的归纳能力,创新能力

2、，举一反三的能力，合 作动手的能力，自主学习的能力，设计并完成实验的能力，比较学习结构相似的 元素性质的能力，树立元素观、粒子观。 2、教学目标 ( (一一) )知识与技能知识与技能 （1）通过各种教学活动使学生认识镁的还原性和主要用途。 （2）通过活动探究等教学活动，使学生认识氯、溴、碘单质的氧化性和氧 化性强弱比较，以及溴及其化合物的主要用途。 （二）过程与方法（二）过程与方法 通过对氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性强弱比较的活动探究，使学生学会 应用氧化还原原理设计实验探究物质氧化性或还原性相对强弱的方法。 （三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观 （1）使学生了解海水中微量元素的存在

3、和应用，以及对工业生产和高科技 领域的潜在价值，认识综合开发利用海水化学资源的重要意义。 （2）通过对海水中化学资源的开发利用的学习，使学生认识海洋对人类的 重要性，学会关注和珍惜自然资源。 3 3、教学重点：、教学重点：金属镁的还原性 教学难点：教学难点：氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性强弱比较 4 4、课时划分：课时划分： 第一课时 海水-元素宝库 镁与海水提镁 第二课时 溴与海水提溴 二、学情分析二、学情分析 通过前面的学习，学生已经掌握了氧化还原反应原理， 具备了元素及其化合 物学习的基础知识与方法，能用基本的实验手段来探究学习化学知识，但从未比 较过一族的元素性质，也没有完全实现从宏观

4、到微观学习化学的转变，更没有真 正树立起元素观、转化观。 三、学法与教法分析三、学法与教法分析 教法：教法：问题驱动、任务驱动、启发引导 学法学法：讨论交流、实验探究、对比归纳 四、教学设计四、教学设计 第一课时第一课时：寻宝篇：寻宝篇 3 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计目的设计目的 环节环节 1： 鉴宝鉴宝 常量微量常量微量 【美图欣赏】美丽的西沙群岛 【海水鉴宝】 ：海水是一个大宝 库。创设情境：探宝小奇兵开始 寻宝大行动。 【鉴定宝物】 ：在海水宝库里发现 80 余种“元素”宝物。 【动画演示】海水中的常量元素 和微量元素。 【微量元素】 ：展示几种重要的微

5、量元素的用途图片，由学生鉴定。 【常量元素】 ：鉴定海水中含量最 高的氯化钠以及氯碱工业。 【镁的用途】展示图片，主角登 场，启发学生由此总结出镁的物 理性质，以及海水提镁的重要意 义。 观看，美的享 受，产生浓厚 的学习兴趣。 了解。 记忆。 看图说话，总 结出各元素的 用途。 学生发言 学生观察思 考，交流研讨 从西沙群岛的自然之美到海底 蕴藏着丰富的海洋资源， 透过现 象看本质， 直接切入本节课研究 主题，立足点明确；故事人物的 情境创设立即引起学生的学习 兴趣，增强他们学习的主动性。 再一次确定海水是一个大元素 宝库。 培养学生的观察能力、 语言表达 能力， 认识综合开发利用海水化 学

6、资源的重要意义。 培养学生的自学能力以及运用 所学知识解释生产中的化学问 题的能力 从社会生活实际出发， 帮助学生 认识化学与人类生活的密切关 系， 构建性质决定用途的化学思 想。 环节环节 2： 挖宝挖宝 镁的提取镁的提取 【镁的存在形态及含量】展示海 水中各元素含量的图片，引出镁 在海水中以 Mg2+的形态存在并且 含量很少。提出问题：如何从海 水中提取镁单质？ 【阅读讨论】阅读教材，交流研 讨： (1) 临海工业海水提镁的原料从 哪里获取？ (2) 如何富集海水中的 Mg2+？ (3) 如何将镁从它的化合物中提 取出来？ 学生观察、思 考、猜想 阅读讨论 培养学生利用化学知识解决生 活生

7、产中实际问题的能力 通过问题式启发自学讨论的活 动，培养学生自主学习的能力， 为接下来的组装模型打下理论 基础。 4 【我玩模型】在教师的引导下， 利用宝库中的设备，学生合作动 手组装出的海水提镁工业流程模 型。 合作动手 让学生感受科学探究的过程以 及工业生产的复杂性， 培养动手 和合作能力以及创新精神、 参与 意识。 环节环节 3： 探探宝宝 镁性探究镁性探究 【趣味探秘】 ：镁为什么可作为未 来火星上的燃料？引出镁在二氧 化碳中的燃烧实验。 【探究实验】 ：镁作为未来火星上 的燃料的可能性。 【存宝须知】 ：1、由金属镁引起 的火灾如何灭火？ 2.镁在空气中燃烧后的产物有哪 些？ 【寻宝

8、日记】联系所学，归纳总 结出镁的化学性质。 思考，猜想、 假设、质疑 分组实验 分析讨论，回 答 回答 激起学生的好奇心， 强化科学探 究的意识。 培养学生完成实验和观察实验 的能力，以及合作动手能力 重点知识当堂消化，当堂解决， 加深认识 帮助学生系统整合知识， 保持知 识的连贯性 环节环节 4： 用宝用宝 学为己用学为己用 【寻宝闯关】反馈检测本节课的 教学效果。 【这节课，我们一起寻过的宝物】 启发学生谈谈这节课的收获，老 师进行补充总结。 【作业】有学而志有学而志：结合本节课 所学知识，请以“当我的未来遇 上镁”为题写出一篇小论文； 游学四方游学四方：查阅资料，了解海水 中其它资源的获取方法。 分析讨论，回 答 总结概括 课下完成 巩固知识，打稳基础 整合本节内容，使知识系统化， 夯实基础 巩固所学， 为学习海水提溴做好 铺垫。 五五、板书设计、板书设计 海水中的元素海水中的元素 寻宝篇寻宝篇 一 鉴宝：微量元素 常量元素 二 挖宝：镁的提取 （模型组装） 三 探宝：镁的化学性质：还原性 2Mg+CO2=2MgO+C 四 用宝 点燃