幼儿园大班古诗优质公开课获奖教案教学设计10篇.docx

1、幼儿园大班古诗优质公开课获奖教案教学设计10篇 幼儿园大班古诗教案10篇 幼儿园大班古诗教案第1篇 一、教学要求 1、学会本课4个生字。认识离、枯、荣、野、烧、尽6个字。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 二、教材说明 这首古诗原题为赋得古原草送别，作者是唐代诗人白居易。原诗8行4句，课文摘用其前4行，诗题改为草。这4行诗句的意思是：原野上长满了茂盛的野草，这些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生长，野火只能烧掉草的茎、叶，它的根还在，来年春天，草儿又重新发芽生长。课文概述了野草的特点，赞颂了它顽强的生命力。 教学重点是学会4个生字，背诵课文。 三、教学建议 (一)课前准备 布置学生观察路

2、边、田边、河边等处的小草，了解有谁种它，长得怎么样。 准备本课的生字卡片，朗读课文的录音带，荒原野草图。 (二)识字、写字教学 1、识字教学 学习生字，注意读准原、岁、吹的音，记住原的里面由白小组成，不能写成泉;吹右边第二笔是乛，下面是人，不能写成乂。 2、写字教学 指导写字，要引导学生整体识记生字的间架结构，注意重点笔画的写法和在田字格中的位置。如：岁字上部的山与下部的夕的比例是上短下长，不能写得一样长;吹字左边的口稍窄些，右边的欠稍宽些;又字的下部基本平齐，撇、捺相交在中线上。 (三)词句教学 古诗中的词语不要求学生全都准确理解，学生只要熟读背诵大概了解诗意就行了。本课中个别词与学生日常用

3、语有所差别，可直接告诉学生词语在诗中的意思，如：离离，形容野草茂盛的样子;岁指年;荣就是茂盛的意思。 (四)朗读指导 朗读古诗，一是每个字都要读得正确、清楚，速度稍慢一些;二是要读出节奏、韵脚，五字一句的诗一般都是前两个字连起来读，后三个字中按词语稍有停顿，句末的字要读满。 离离/原上/草，一岁/一枯/荣。 野火/烧/不尽，春风/吹/又生。 教学时要通过教师范读，听朗读录音帮助学生掌握读法。注意诗中的两个一读音不同，可借助汉语拼音读准字音。 (五)练习提示 第三题是区分平翘舌音的练习。要让学生独立完成，选正确后，再读一读古诗，达到把每个字读正确。 第四题为的是复习巩固生字词，加深对课文的记忆。

4、练习前可先背一背课文;填写时要把字写正确、写端正;填写后同座可交换看一看，检查一下填对了没有。 (六)课时安排 教学本课可用12课时。 四、教学设计举例 (一)谈话引出课题，范读课文。 1、提问：在花、草、鱼、鸟中，你们最喜欢什么? 2、揭示课题，简介课文：诗人白居易赞美草的古诗。 3、范读课文。 (二)自读课文，初步感知。 (三)学习生字词，解释离离岁荣。 (四)指导朗读，练习背诵。 (五)识记字形，指导写字。 (六)完成填空练习。 五、参考资料 赋得古原草送别： 离离原上草，远芳侵古道， 一岁一枯荣。晴翠接荒城。 野火烧不尽，又送王孙去， 春风吹又生。萋萋满别情。 这首诗通过对野草的描绘来

5、表达与朋友分别时的情感和友情的深厚。 白居易(772846)，字乐天，唐代大诗人。陕西渭南县人。出身比较贫寒，29岁中进士。经历了安史之乱时期，使他对当时社会的激烈矛盾和人民的疾苦有较多的接触和了解。许多创作反映了劳动人民的悲惨生活，深刻揭露了封建统治阶级的残酷剥削与荒淫腐朽的本质，具有同情人民的思想，成为杜甫之后唐代又一位杰出的现实主义诗人。白居易一生写了近三千首诗，著有白氏长庆集。幼儿园大班古诗教案第2篇 在生活、工作和学习中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班语言活动古诗教案山行，

6、希望能够帮助到大家。 活动目标： 1、了解古代书籍的阅读方式，对古诗诵读活动有兴趣。 2、会有表情地朗诵七言绝句，初步有顺序地摆放诗句。 3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。 活动准备： 1、大图书一本，山行音乐磁带，幼儿操作材料人手一份。 2、幼儿大拇指上画红娃娃（绿娃娃），大号字四份。 活动过程： 1、小朋友，这儿有本有趣的书。我们一起来看！ 你觉得什么地方有趣呢？ 教师小结：古时候的书就是封面在下面，封底在上面，看书时从后面一页页往前翻。 2、告诉你们，这本书里还藏了一首古诗呢！我们再来看一遍。教师翻书并念古

7、诗山行。 这首古诗的名字叫什么？是哪一个大诗人写的？描写了哪个季节的景色？ 3、你们想来学这首古诗吗？ 出示大号字山行。小朋友，跟我念。 教师念一句，幼儿念一句。（第一遍） 用好听的声音来念。（第二遍） 我们连起来念，会念的小朋友声音响亮一点。（第三遍） 我们再来一遍。 4、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看，这些图画里藏的是哪个字宝宝？（认识“山、石、白云、车、花”） 5、现在我们来做个游戏，看颜色标记念。 我是黄娃娃，黄颜色画的字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念？绿颜色画的字宝宝呢？（四张纸） 6、红娃娃、绿娃娃真能干！ 这儿还有字卡，你们会把这些字卡排成一首古诗吗？那请你来排一排，念一念

8、。可以去念给后面的老师听。摆对了，念得好，老师还会奖你一个五角星。 7、念好的小朋友可以将字卡收起来，坐在椅子上，跟着录音机一起唱山行这首诗。（放音乐磁带） 附： 古诗山行 （唐）杜牧 远上寒山石径斜， 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。幼儿园大班古诗教案第3篇 【设计意图】 、学生是学习和发展的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在充分阅读的基础上，开展有效的合作学习。根据低年级儿童年龄特点，学生可以根据自己的喜好，或画或写，或读或说，互帮互助，共同提高。让学生用自己创作的动作和语言，表达独特体验和感悟，体会学习的快乐。 、朗读是

9、学生学习和探究的主要手段。通过各种形式的朗读，辅以多媒体的配合，调动学生的多种感官，使文章的情趣和学生的感悟融为一体，让学生在读中悟情审美、积淀语感。 【教学目标】 、认识“线、论”等十一个生字，会写“你、们”等六个生字。 、正确、流利地朗读课文，感受语言美，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。 、培养学生积极主动地积累词语、语言的意识。 【课前准备】 、教师： 课件、三种小鸟的头饰。 、学生： 观察寻找春天，重点了解春天的各种颜色。 【教学流程】 一、结合生活、学习实际揭题 、说一说，春天里有什么？ 板书“春”字。 请小朋友说说和春有关的事物，如春风、春雷、春花等。 、看一看美丽的春景

10、： 欣赏春回大地，柳绿花红的美景；电闪雷鸣，春雨淅沥的情景。 、顺势激疑，你们知道春雨是什么颜色的吗？板书课题。 二、自提学习要求，整体感知 、说一说： 读新课文要做些什么，要注意什么？ 、读一读： 按照刚才大家的建议，自由读课文。 、露一露： 多种形式展示自学成果： 课件出示词语。你认识这么躲在课文中的词宝宝吗？ 小组合作，和生字交朋友： 早就认识的，是老朋友打上“”，今天可以用自己的好办法记住它的，成为你的新朋友的，打上“”，哪些字你觉得学起来特别困难，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“？”，跟周围的小朋友一起交流，争取跟所有的字交上好朋友。 开门游戏，卡片认读生字。 把生字送回家，接

11、龙读全文。 三、入情入境，品读文本，感悟春雨的美 、借助音图文，多方品读春雨的轻柔美： 再现春雨景色（课件展示）。 感悟交流： 和可爱的春雨娃娃亲亲热热打个招呼，你看看她是什么样儿的？听一听，你又听到了什么？ 指导体验朗读： 出示第一自然段（课件出示）。读一读这段话，喜欢吗？喜欢的话就反复地读一读。 学生朗读、体验、感悟、交流。 、围绕“争论”，合作探究春雨的深层美： 联系实际，理解争论： 说说平时你和谁争论过，争论什么？ 引发争论主题，指导朗读： 小鸟们在争论什么呢？ 个性化朗读。 小组合作，探究争论，体验文本： 自己读段，划出哪些小鸟在争论？划出春雨分别是什么颜色的？ 小组内自主分工，互相

12、协作（有画的，有写的，有读的，有说的等），完成如下作业： 小鸟色彩画一画补充小燕子麻雀小黄莺 小组间相互交流，相互补充，相互挑战： （结合交流，教师课件展示小鸟们看到的景色图） 朗读演绎： 找出表示小鸟们不同观点的词。 扮演你喜欢的小鸟，读一读，演一演。 学生戴头饰表演，互动评价。 四、拓展争论，积累语言 看课件，模仿书上的句式说一说。 （播放：小鸽子飞过花园，看到了百合花，飞过果园，看到了满园的梨花。喜鹊飞过山坡，看到了,飞过田野，看到了遍地的紫云英。） 五、多方感受快乐，向课外延伸 、谈话感受： 听了大家的争论，春雨心里会怎么样？ 、朗读表达各种形式读。 、律动展示： 听，春雨快乐地唱起歌

13、来了。播放动画：小雨沙沙，进行律动创造表演。 、总结，拓展： 小朋友，春雨下得多快乐呀！那，春雨究竟是什么颜色的呢？你心中有了答案吗？让我们到课外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的色彩画下来，好吗？ 六、灵活运用形式，复习巩固生字 、课件配合，游戏巩固：接小雨点（生字）： 同桌合作，认识每一个雨点儿。 接雨点儿，抢读生字。 、自主识记，鼓励学生个性化的识记方法。 、自主发现这些生字有什么特点？ （引导学生从偏旁、结构等方面着手）幼儿园大班古诗教案第4篇 活动目标 1、 欣赏和体验散文诗优美的意境。 2、 理解散文诗的内容，能声音洪亮地朗诵。 3、 能发现句末的押韵，并大胆地想象、仿编诗句。

14、活动准备： 1、了解春天的基本特征，散步时在老师的启发下发现并感知春天万物的变化。 2、幼儿用书虫虫乐园 教师准备： 1、一栋可爱的房子、成串雨滴、小鸟、云层里的太阳、叶子下的毛毛虫、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。 2、背景音乐，各色油画棒。 活动过程 一、出示挂图，欣赏画面 提问：画面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太阳、紫藤花、油菜花）猜一猜这是什么季节？（春天） 太阳是什么颜色的？叶子、紫藤花、油菜花、浪花，它们分别是什么颜色的？这一幅春天的图画美吗？引导小朋友们用语言描述出这样一幅美丽的春景图：春天来了，我家门前有一条小河缓缓流过，洁白的浪花一路唱着欢快的歌，门前是一大片绿绿的草坪

15、，红红的太阳暖洋洋地照在身上，大树上一只小虫子正在绿叶间露出头来，呼吸这空气中的香味呢。原来呀，树上有一株美丽的紫藤花倚在树上，开得正烂漫呢。地上还有各种零星的小花，远处还有油菜花，樱桃花，杏花，开得正旺呢，空气中散发着醉人的花香。 二、春天是春暖花开，草长莺飞，五彩斑斓的季节。到处都盛开着各种花儿，空气中飘着花香，是一个美丽迷人的季节。春天的雨有颜色吗？那是什么颜色呢？为什么是这个颜色呢？请小朋友们欣赏一首好听的散文诗春雨的色彩，听一听散文诗里是怎么说的？ 、 完整地欣赏老师朗诵配乐散文诗。提问：诗的名字叫什么？诗里说了什么？里面都有谁？ 、 再次边欣赏诗文边用教具在黑板上贴出来 提问：春雨

16、到底是什么颜色的？它们各是怎么说的？各自的理由是什么？ 三、学习朗诵散文诗 、看着教具朗诵 、情景表演朗诵，分角色朗诵 、启发幼儿试试朗诵每句的句末，发现押韵的特点。 四、学习仿编诗句 、谈话：春雨是暖暖的红色，是扭来扭去的绿色，是清香的黄色，是滚来滚去的蓝色，是一串串的紫色。春雨还可以是什么颜色的？ 指名说：娇艳的桃花说，春雨是温馨浪漫的粉红色，杏花说，春雨是黄色，梨花说，春雨是白色，苹果花说春雨是粉红色，柳树说，春雨是绿色。 、小组活动：仿编散文诗，比一比看谁说得多，说得好。 、在班上交流仿编的诗句 五、引导幼儿共同小结： 春雨让变成什么颜色，它让春天变得万紫千红，绚烂多彩，说明植物的生长

17、都离不开雨水。 六、完成幼儿用书虫虫乐园第页，请幼儿为空白处涂色。边涂边想：是谁告诉小鸟春雨是什么颜色的？幼儿园大班古诗教案第5篇 设计意图： 为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我选择了春雨的色彩这样一首优美抒情又具有丰富意境的散文诗。让幼儿在享受语言美的同时，自然而然地了解春雨的特征及植物生长的自然知识。 活动以“小鸟的叫声”引入，通过谈话启发幼儿初步的经验表述，在欣赏过程中，通过配乐、课件欣赏、相互间讨论、学习角色对话、游戏等环节来帮助理解散文诗内容，最后和孩子们到室外一起寻找“万紫千红的春天”，满足了幼儿对春雨继续探究的好奇心，进一步激发了幼儿热爱春天的情感。 活动目标： 1、理解散文诗

18、，感受散文诗所表现的春天的美，培养幼儿热爱大自然的情感。 2、学习角色间的对话，理解词语：万紫千红。 教学重点： 理解散文诗内容，感受散文诗的意境美。 教学难点： 理解万紫千红的涵义。 活动准备： 教学课件、小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺头饰;背景音乐。 活动过程： 一、以“小鸟的叫声”引入课题 1、播放音乐下雨了，带幼儿进入“春天”活动场地。 师：小朋友下雨了，赶快进来避避雨吧。(师幼做着避雨的动作进入活动室，在“草地”上坐好。) 2、播放小鸟的叫声，启发幼儿说出对“春雨”的初步印象。 师：今天也有一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题;(播放小鸟的叫声)你们听听小鸟们在争论什么问题

19、呀?(不知道)让老师来听一听噢!原来它们在争论春雨到底是什么颜色的? 师：有谁来告诉大家春雨是什么颜色的?(红色、黄色、蓝色、白色) 师：春雨到底是什么颜色的呢? 二、欣赏散文诗，理解散文诗内容 1、倾听教师配乐朗读散文诗，激发幼儿猜想。 师：今天老师给小朋友带来一首好听的诗，名字叫春雨的色彩让我们来听听春雨到底是什么颜色的? 师：这首诗听起来感觉怎么样?(很好听、很舒服、很优美)它的名字叫什么?(春雨的色彩) (重点提问能力较一般的幼儿，让他们有回答问题的机会)第一幼儿教育儿童网站 师：里面有哪些小动物?(幼儿边回答问题，教师边出示相应的课件) 师：它们在争论什么问题?(春雨到底是什么颜色的

20、?) 2、播放课件，幼儿再次欣赏散文诗一遍。 师：小朋友要边听边想，小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺它们分别说春雨是什么颜色的?它们为什么这么说?(教师有表情地再朗读散文诗一遍) 3、结合图片进行提问，加深幼儿对散文诗的理解。 师：小白鸽是怎么说的?(春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。) 师：小燕子是怎么说的?(春雨是绿色的。春雨落在草地上，草地绿了!春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。) 师：接着又是谁发表意见啊?(小麻雀)为什么小麻雀说春雨是红色的.?(春雨洒在桃树上，桃花红了!春雨滴在杏树上，杏花红了。) 师：小黄莺说春雨是什么颜色的?它是怎么说的?(春雨是黄色的。它落在油菜地里，油菜花黄了;它

21、落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。) 师：春雨最后告诉大家它是什么颜色的?(无色的) 4、讨论思考： 师：春雨真的是无色的吗?为什么说春雨给大地带来万紫千红? (春雨是无色的，因为春天来了，草地变成绿色，桃树开了红色的花，还有油菜花开了黄色的花)(理解词语：万紫千红) 小结：是啊，春雨本来是无色的，但当它落在各种各样的花儿身上的时候，五颜六色的花儿都开放了，非常鲜艳，非常美丽，大地变得“万紫千红”。 三、学说散文诗中的角色对话，并进行表演。 师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗? 现在让我们一起变成这些快乐的小动物来学学它们的对话吧! 师：现在我请四组小朋友分别当小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄

22、莺我们一起来表演。(老师引导幼儿讲出小动物之间争论的语气) 师：今天老师准备了小白鸽、小燕子、小麻雀和小黄莺头饰，请四个小朋友戴上头饰来表演它们的对话。 四、结合游戏，师幼配乐完整朗读散文诗。 师：请小朋友当“桃花”“杏花”“柳树”“油菜花”，在草地上蹲下来，老师当“春雨”。音乐响起，大家一起朗读这首诗。“春雨”走到谁的身边，谁就站起来，随着音乐表演动作。 五、活动结束： 师：欣赏了这首优美的散文诗，知道春天有很多漂亮的颜色，我们一起去外面寻找一下万紫千红的春天吧。(播放歌曲春天在哪里走出活动室) 六、活动延伸： 在语言区投放录音机、磁带及头饰，让幼儿表演，进一步熟悉散文诗内容。幼儿园大班古诗

23、教案第6篇 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。接下来要给大家推荐的是幼儿园大班语言诗歌教案，欢迎阅读以及参考！ 【活动目标】 1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。 2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。 【活动准备】 1、背景挂图：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。 2、图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。 3、人手一份：纸和记号笔。 【活动过程】 一、观察图片，熟悉诗歌内容。 1、今天，老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里(揭开三幅图片)，问：小朋

24、友你觉得这些地方漂亮吗?你知道这些是什么地方吗?(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地)，小朋友说的真好，我们继续往下看，(揭开三幅图片)这些地方又是哪里呢?(青青的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园)。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗? 2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。(小朋友们好，你们好)。看看它们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友)，并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。 3、师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中，并说出完整的句子。比

25、如：蓝蓝的天空是白云的.家)。 4、小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。 二、学习诗歌家。 1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫家。(老师完整朗诵诗歌一遍) 2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么?你听到了诗歌里说什么?现在我们一起念念这首诗歌。(老师、幼儿一起念) 3、朋友念得真好，这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。(教师指图，幼儿拍手、朗诵诗歌)。 4、现在，老师来问，你们来回答。(如：师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家)，再让幼儿问，家长回答。 5、现在，老师要考考你们，我抽去几张图片，看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。

26、(请爸爸妈妈评一评，我们小朋友念得好吗，给点掌声) 三、仿编诗歌。 1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太阳、星星、月亮)，树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢?老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方?画好后带上你的画回到座位上。(幼儿按照小组到座位上画一画) 2、幼儿操作，老师巡视。 3、(幼儿操作回座位)，谁愿意来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家?(把幼儿的画贴在相应的家里)教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜

27、蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。 四、教师小结。 我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。 附诗歌家 蓝蓝的天空是白云的家， 密密的树林是小鸟的家， 绿绿的草地是小羊的家， 清清的河水是小鱼的家， 红红的花儿是蝴蝶的家， 快乐的幼儿园是小朋友的家。幼儿园大班古诗教案第7篇 活动目的： 1、学习用生动形象的语言描述图片内容。 2、理解古诗内容，感受古诗意境，学会朗诵古诗。 活动过程： 一、活动导入： 我们猜个谜语，看谁猜得又快又对：青竹竿，顶蜂窝，吃了肉，还有窝。(莲蓬) 二、理解古诗池上 看看，图上还有什么呀?(有白莲花

28、、小朋友、小船、浮萍、水草) 这两个小娃娃在干什么?(撑着小船采白莲) 教师小结：小娃娃撑着小船，悄悄地去采白莲玩，可是在回来的路上，不懂得怎样掩藏自己的形迹，河面上。绿绿的浮萍一下子就被小船荡开了。这件事被白居易爷爷看见了，他就写了一首诗，叫池上，“池上“池塘上，下面听老师来读一遍(出示古诗)。 三、欣赏古诗 介绍古诗池上，指导幼儿理解重点词句，帮助幼儿理解古诗内容。 小娃撑小艇：小娃娃撑着小船。 偷采白莲回：偷偷地去采白莲回来。 不解藏踪迹：不懂得怎样掩藏自己的形迹。 浮萍一道开：浮萍一下子就被小船荡开了。 四、学习古诗。 集体念，师生对念，男女生轮念。 五、启发幼儿边念边用动作表达诗句含

29、义。 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。 活动反思： 由于在平时的活动中，我们比较多地和孩子们一起进行古诗，绕口令等一系列中国特有的民间活动，所以孩子们对于这样形式的活动还是很感兴趣的。同时为了便于他们的理解，我利用了自己画的图片，这样便于他们的观察和记忆。 古诗池上内容简单，易懂，比较能够激起孩子们学习的欲望。同时我利用师生互动，生生互动，层层递进的帮助孩子们进行巩固和记忆，让孩子们从小就受到中国古典文化的熏陶，这是我们民俗教育的内容，也是我们现在的每一个教师应该做的事情!幼儿园大班古诗教案第8篇 一、积累引入，以旧带新。 1、师：初夏时节，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸

30、，让人想起诗人杨万里的名作小池：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢? 2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。 3、师：今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘里发生的.事，它的题目就叫池上。(板书诗题：池上)理解题目含义。 4、简介作者白居易。 (1)学生汇报自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。 (2)教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对黑暗社会和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗360

31、0多首，是唐朝写诗最多的诗人。 二、初读诗歌，整体感知。 1、学生自由读池上。要求：读准字音，把诗句读通顺。 2、检查初读情况。 (1)指名读古诗，集体正音。 读准后鼻音：撑、艇、萍;指导“艇”字的写法及结构。 学习新词：浮萍，白莲，踪迹，理解词义，练习书写。 (2)齐读古诗。 (3)学生简单说说池塘上发生了一件什么事儿。 (一个小孩偷采白莲。) 3、学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 4、小组合作学习，弄懂诗意。 (1)学生结合前后句和插图，借助注释和工具书，自己理解诗句含义。 (2)小组内逐句交流自己的理解，互相启发、补充。 5、集体交流，了解池上大意。(指名

32、说自己对诗句的理解) 设计意图： 课标要求第二学段的学生要“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。” 本环节的设计通过学生借助工具书理解“艇、浮萍、踪、不解”的含义，联系上下文理解古诗的意思，培养了学生自主探究的能力。 三、吟诗炼字，体会意境。 (一)前两行小娃偷采莲。 1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。 2、学生交流“看”到的画面。 (1)怎样的荷塘，怎样的白莲? (学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面，唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情。) (2)小孩如何偷采白莲的? 学生畅谈自己想象到的小

33、娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬，而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。 让学生为“小娃偷采白莲图”起个题目。 看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉。 朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字? (“偷”，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。) 配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。 (二)后两行景美童心纯 1、提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗? 2、学生默读后两行诗，谈理解。(小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。) 3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。

34、 设计意图： “作者胸有境，入境始与亲”，通过学生亲身想象“偷采白莲”儿童的心里，使作者情，学生情，诗中激发共鸣。 四、回归整体，拓展延伸。 1、学生带着理解，再次练习有感情地朗读这首诗。 2、池上赏诗会各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。 3、熟读成诵。 设计意图： 课标要求第二学段的学生要能“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)”，通过熟读成诵，增加学生的语言积累。 五、布置作业 ，巩固练习。 1、背诵课文。 2、默写池上。幼儿园大班古诗教案第9篇 【活动设计背景】 通过“故事：高高兴兴上幼儿园”和“歌曲：我上幼儿园”，让幼儿获得想上幼儿园的积极情感体验，萌发

35、了爱幼儿园的情感。 【活动目标】 1、培养幼儿爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感和适应集体的能力。 2、初步培养幼儿能安静、专心听故事的习惯。 3.教会幼儿各种大型运动器械的正确玩法，培养幼儿愉快、健康的情绪。 【教学重点、难点】 1. 引导幼儿根据歌词内容自由的创编动作，在音乐游戏课中老师带领幼儿边唱边表演。 2.幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听，家长也及时鼓励、教育幼儿 【活动准备】 挂图，音乐我上幼儿园，故事高高兴兴上幼儿园，操场，大型器材 【活动过程】 1.做“打电话”的游戏; 2.幼儿听故事高高兴兴上幼儿园后讨论：故事中有谁?它们都干什么? 3.老师结合挂图，分段讲述，设计问题帮助幼儿理解

36、故事情节：小白兔先遇到谁?又遇到谁?他们是怎么上幼儿园的? 4.幼儿园里有些那些设备和家里一样吗?(如有厕所，有玩具，可以做饭，可以睡觉等。) 比一比，幼儿园的哪些地方与家里不一样?讨论：我们小朋友应怎样上幼儿园? (幼儿园的物品比家里的大、多，幼儿园的厨房、游戏室、午休室是分散的而且房间特别大，幼儿园的人比家里的多，所以说幼儿园是一个大家庭。) 5.带领幼儿参观各种大型运动器械，并向幼儿介绍器械名称，教师演示玩法。 幼儿自由选择器械和玩具玩耍，教师随时提醒幼儿注意安全。(如：玩滑滑梯要排队，不能推人。幼儿园的玩具要大家玩，不挣不抢。) 6.老师小结：带领玩累的幼儿坐在草坪上休息，并请幼儿讲一

37、讲玩了哪些器械，感觉怎么样?幼儿园好不好?鼓励幼儿天天来幼儿园。放音乐我上幼儿园幼儿园大班古诗教案第10篇 一、设计意图： 纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的.运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界

38、的变化，感知春的意韵。 二、活动目标： 1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。 2、能力目标：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。 3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。 三：活动过程： 活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨学习诗歌仿编诗歌 1、采用提问的形式，直接切入主题。 春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。 2、学习诗歌。 通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。 （1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、”这一句式。 在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而

39、是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。 （2）朗诵诗歌 采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。 要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。 目的都是加深幼儿对诗歌的印象。 3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。 （1）幼儿学习创编诗歌。 启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？ 请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。 （2）幼儿自由选图编。 三、最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。 幼儿园大班古诗教案10篇这篇文章共35731字。