幼儿大班拼音优质公开课获奖教案教学设计9篇.docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《幼儿大班拼音优质公开课获奖教案教学设计9篇.docx》由用户(一起向未来)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿 大班 拼音 优质 公开 获奖 教案 教学 设计
- 资源描述:
-
1、幼儿大班拼音优质公开课获奖教案教学设计9篇 幼儿大班拼音教案9篇 幼儿大班拼音教案第1篇 适用范围: 本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以从读为主,可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本游戏的道具简单,情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情,效果明显。 游戏准备: 游戏场地可安排在教室前、后的.走道上。准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境,长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。当然,在实际中这样操作会比较麻烦,所以我们可以采用最简单价道具来达到事半功倍的效果,石头可以用纸张来代替,一
2、张纸代表一块石头,准备10张,上面事先打印好需要朗读的内容。 操作过程: 导语:小朋友,通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。 生齐:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起来过河。” 1.给全班分为若干个四人小组,选出组长,并由小朋友自行设计命名,如:飞毛腿小队、可乐小队等等,便以增加小组间合作竞赛的氛围。 2.先选派一个四人小组进行游戏,其余小组分别站在绳索两端观赛。 3.四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时,其余三位小伙伴站在起始线外等待。 4.游戏时,一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容,便可以
3、踩到相应的“石块”上。 5.若读准确,全班小朋友:“对对对,(再跟读一遍)”。(拍手) 6.若读得不够认真准确,全班小朋友:“错错错!好好想,我来帮!”(个别举手发言) 7.每人每次过桥都会遇到10个困难,若小组内四位同学都能顺利过桥,则奖励人手一张奖券。 8.若小组内个别学生遇到了困难,致使自己不能正常过河的,则扣除小组相应奖券数。 9.“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低,评选最佳合作小组。幼儿大班拼音教案第2篇 作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班拼音ie e er教案范
4、文,欢迎大家分享。 教学思路: 一年级的小学生好动、注意力无法持久,喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的,难以吸引的学生的注意力。因此,我根据学生的特点,尝试以生动有趣的故事贯穿其中,猜谜、游戏穿插其间,取得了事半功倍的效果。 教学过程: 一、情趣复习 1、师:孩子们,咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友,猜一猜他是谁(师说一扇小门等,生猜出n.l.j.q.x.h.sh) 2、师:昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示:ai ei ui ao ou iu 认读 3、师:有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示:yu wu yi 二、故事贯穿教学ie ue 1.学习ie 师:今
5、天我们继续到拼音王国里找朋友,小n和小l也要跟我们去。出发了,哦,那边有一棵椰子树,是谁在爬树呢,只见他爬上去又滑下来,爬上去又滑下来。那不是小ei 吗,小n兴奋地大喊:嗨!小ei !没想到他转过头奇怪地说:你认错人了吧。那他是谁呢 出示ie 师:原来是ie ,哪位小朋友认识他,来介绍一下。指名读,范读,开火车读,齐读。师:原来他跟ei 是双胞胎,你有什么好办法记住他们吗?指名说,区别读。 2.学习ue 师:送走了小ie ,小n继续在拼音乐园里玩,不知不觉天渐渐黑了,太阳公公回家了月亮姐姐上来了,咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说:月亮姐姐,你好! 师:月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友,瞧,她
6、看着小朋友呢。(组织教学) 就在这时小n突然听到有人在哭,会是谁呢? 出示ue ,师:哪位小朋友认识她。指名读,范读,齐读。 师:你能编个顺口溜记住她吗。指名说。 3.学习yue. 师继续编故事:你们知道小ue 刚才为什么哭吗?原来她因为贪玩,忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说:我带你回家去,但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue 一听连忙擦去眼泪。 出示yue。师:大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。来,跟她交个朋友。指名读,开火车读。齐读。 师:带上帽子后,你还能认出她吗。带调读,并选择一个说话或找朋友。 4.学习ye 师:刚才大y 送小ue 回家的时候,发现隔壁的
7、小ie 正在发脾气呢,原来他还想出去玩,可是妈妈说,天黑了,他那么小不能出去了。没想到他却有办法,原来他曾经跟孙悟空学过几招,只见他说了声变,小I就变成了大y。 出示ye 师:你还认识他吗,还是读ie 。但已经变成整体认读家族的成员了,跟他打个招呼吧。指名读,齐读,分组读。带调读,并选择其一联系生活说话 课间操 三.猜谜引出er 的教学 1.师:这儿有个谜语请小朋友猜一猜。 左一片,右一片,隔着山头看不见。指名说(耳朵) 师:耳朵能帮我们干什么呢? 生:听故事,听老师讲课 师:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,认真听了。(组织教学) 师:今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的耳读第一声
8、就是他的名字。 范读,跟读,练读,指名读,正音,开火车读。 师:这位小er很特别,他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友,他喜欢独来独往,人们都叫他特殊韵母。瞧,他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。 四。小结巩固 师:今天,咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友,该回家了。咱们来点一下名,送他们回家吧。 出示:ie ue er ye yue 开火车读,齐读。 五.看一看,描一描,写一写 完成作业本中的抄写,注意写字姿势要正确。幼儿大班拼音教案第3篇 教学目标: 1、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节,和整体认读音节yin。 2、会读拼音词和拼音句子。 教学重点: 能正确认读由
9、声母和an、en、in组成的音节。 教学难点: 会读拼音词和拼音句子。 养成教育训练点: 继续培养学生专心听讲的习惯和正确的读写姿势。 教学准备 : 挂图、卡片 教学课时: 两课时 教学过程: 第一课时 一、复习旧知 1、游戏导入:(出示不同颜色的气球,气球背面写有刚学过的复韵母、整体认读音节)出示一些声母请生读。 2、还有这些拼音朋友谁来喊喊他们的名字?(出示拼音词语) 二、新授 看情境图,听语境歌,引出教学内容 1、看情境图。 出示情境图。图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么? 2、听语境歌。 听儿歌:遥控器,摁一摁,荧屏映出天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。 3、在幻灯图片
10、上出示an en in yin。告诉学生:这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。 学习鼻韵母 1、谈话。 今天我们要学习的这几个韵母,和前面学习的韵母又不相同了,它们的名字叫鼻韵母。 什么叫鼻韵母呢?在单韵母后面加个鼻音n做尾巴,这样的韵母就叫鼻韵母。 2、告诉学生要学好这几个鼻韵母,首先要发好n这个鼻音。让孩子看口型,学着多读几遍。我们读鼻音尾巴时,舌尖要向上,顶到上齿龈,鼻子出气。注意:舌与上齿之间不能留缝隙。 3、教学鼻韵母an。 (1)an 的发音。 告诉学生:an的读音有点像天安门的“安”。鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。教师范读an,学生跟读。 (2)an的四声。 出示an
11、的四声,自由练读,引导用an的四声组词。 4、教学鼻韵母en。 (1)en的发音。 指名说说图上的小男孩在干什么?讲述发音方法:先发e音,然后舌尖抬起,顶到上齿龈,让气从鼻孔出来。领读,指名读,集体读。 (2)en的四声。 出示en的四声,按顺序练习,打乱顺序练习。 5、教学鼻韵母in。 (1)in的发音。 出示鼻韵母in,引导学生根据an en的发音方法推测in的读法。自由练读,师巡视,重点检查发音结束时,舌尖的位置。 (2)in的四声说说给in加声调时要注意什么?自由练读四声。 6、an en in的字形。 (1)抽读鼻韵母an en in 。 (2)告诉学生:我们读这三个韵母时,都要把舌
12、尖顶上去发鼻音,所以,an en in有个共同的名字,叫前鼻韵母。 (3)指名说说你怎样记住an en in的写法。 (4)在桌子上书空,在书上描红。 7、教学整体认读音节yin。 (1)复习整体认读音节yue。 (2)in学着e的样子,也请来大y,变成yin,yin也是整体认读音节。 (3)练习yin的四声。 三、巩固练习 1、指读卡片。 2、比较in和yin。 四、作业 1、抄写an en in yin。 2、练读前鼻韵母。 第二课时 一、复习检查 1、做找朋友的游戏。 2、指名说说in与yin的异同。 二、教学an en in与声母的拼音 1、学习拼读。 (1)出示书上的拼音。 (2)指
13、名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵母各是什么,再练习拼读。 2、看图练习拼音词语。 (1)练读拼音词。 A 出示幻灯图片,指名说说图意。 B 出示拼音词,指名说说声母、韵母各是什么,自由练习拼读。 C 指名读拼音词。 (2)看图读拼音词、拼音句。 A 图上画的什么? B 出示拼音句。 C 引导自由练读。 D 哪些是三拼音节?练习拼读。 E 指名读拼音句。 三、巩固练习 1、指导读课文。 2、做“看谁听得清找得快”的游戏。 3、读一读,说一说,写一写。 四、作业 抄写音节:shan yin wen 板书设计: ban dan nan guan huan chuan ben pen wen
14、min qin _n shnshu zhntou jny 教学反思: 在教学设计发面,我认为自己的设计在教学操作中还是存在问题的,教学方法不够灵活多样。为调动学生学习拼音的积极性,也加强学生对汉语拼音重要性的认识,在教学中,应让学生在玩中学、动中学。我虽然用了游戏,但是还不够达到效果,以后应该多采用,学生只有在课堂中感受到乐趣,才会对学习更感兴趣,教学效果应该会更好些。幼儿大班拼音教案第4篇 教学目标: 1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。 2、能正确认读由声母和an en in组成的音节,会读拼音词。 教学重点难点: 掌握an en
15、 in的发音。 教学准备: 课件、卡片、苹果树 课时安排: 两课时 第一课时 一、复习检查 1、小朋友,你们喜欢吃苹果吗?今天老师要带大家到知识的果园里去采摘智慧的苹果,但是在摘苹 果时要根据老师的要求来摘。 2、指名上黑板摘单韵母苹果,摘到一个请下面的小朋友读。 3、摘复韵母苹果。 二、看情境图,学语境歌 1、小朋友们可真厉害,为了奖励你们,我们一起来看一幅漂亮的画, 师:图中画着谁在干什么? 指说。 图中的电视机里在放什么? 2、学习语境歌:有一首儿歌写的就是这幅图的内容,我们一起来学习。 3、听读儿歌:遥控器,摁一摁,荧屏出现天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。(跟老师读) 8、导
16、出韵母:这节课我们要学习的韵母就藏在这幅画中。板书:an en in 三、学习鼻韵母 1、仔细观察这三个韵母,说说它们有什么共同点? 指说,师补充。在单韵母后面加上鼻音n做尾巴,这样的韵母就叫鼻韵母。要发好鼻韵母就先要发好鼻音n的音。 2、指导发好鼻音n。用手做手势。(舌尖要向上,顶住上齿龈,鼻子出气。)领发、开火车发,指发。 3、教学三个鼻韵母 (1)an 这三个韵母的读音就藏在这幅画中,你们快找一找。 指说。 学生可能说藏在天安门的“安”中,范读,领读,开火车读,指读。 练习读an 的四声,同桌练读,指,打乱顺序开火车读。 an的本领很大,它能给很多汉字注音,说带an四声的词。 (2)同样
17、的方法教学en /soft/ (3)出示in,引导学生自己发音,练习读四声。 4、抽读三个鼻韵母。 5、巩固小游戏:我问你答 师:同学们,我问你,谁和谁组成an (en in)生:老师,我告诉你a和n组成an。 四、认读整体认读音节 1、复习整体认读音节yue 是怎么形成的,是什么音节?(回忆故事) 2、学习yin、 师课件演示讲解:in看到an en可以单独给字注音,而自己却不能,感到很委屈。一天,他独自一人拿着呼啦圈在草地上玩,正巧大y也拿着呼啦圈出来玩。于是in就把自己的苦恼告诉了大y。大y听后笑着对in说:“小in,别伤心,我大y和你第一个字母小i的音差不多,我又是声母,我俩在一起不就
18、能给字注音了吗?”于是,他们就转到了一起组成了永不分开的整体认读音节yin。 出示整体认读音节Yin的四声,组织学生认读,叫名字。 五、巩固练习 1、抽读卡片。 2、听音找卡片,认整体认读音节。 六、写字 指说怎么写的漂亮,师范写,生描红,写字。 七、课堂小结。幼儿大班拼音教案第5篇 教材分析 an en in un n 是小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。本课包括四部分内容。 第一部分是五个前鼻韵母an en in un n 和三个整体认读音节yuan、yin、yun,配有一幅图画。第一幅画用天安门的“安”提示an的音。第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。第三幅图用摁门铃的“摁”提示e
19、n的音。第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅图用“云”提示n和yun的音。 第二部分是拼音练习。包括两项内容: (1)声母与an en in un n 的拼音,巩固新学的韵母,复习j、q、x、y跟组成音节省写上两点的规则。 (2)看图读音节,培养学生认识事物、准确拼音的能力。 第三部分是看图认字读韵文。配有一幅山区田园图。几座连绵起伏的山,一片水田的提示“山、田”的象形特点,树林、果园分别提示“左、右”两个方位。“树林”占去图上大块画面,提示“片”字的用法。 第四部分是一首儿歌,配有图画。随儿歌学习“风、云、她”三个字。 学情分析 本班有学生3
20、2人,大多学生活泼、大胆,上进心强,初步具备合作的意识和能力。在第一课时中,学生已学会5个前鼻韵母,学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节,但涉及到an的变音(如jian、qian、_an)时,学生拼读有困难。 教学目标 1、巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节,进一步读准三拼音节。 2、认识5个生字,正确朗读句子。 教学重点、难点 准确拼读音节和认识5个生字是教学重点,正确朗读句子和识记生字“左、右”是本课时的教学难点。 教学理念 语文教学应积极倡导自主、合作、探究的.学习方式,教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。在教学过程中的职责在于帮助,帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学
21、习方式;帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围;帮助学生对学习过程和结果进行评价,并促进评价的内在化。 教学过程 一、活动一:队列训练,复习拼音。 谈话:小朋友们,现在是什么季节?(秋天)秋天,秋高气爽,正是郊游的好机会。我们的拼音朋友们在家里可呆不住了,今天,他们决定出去走走。瞧,第一队出来啦! 1、师边贴卡片生边读:An n in en un 师:这一队的队长就是我们全班小朋友,对于这样的排队顺序,你们满意吗? 生:不满意。 师:谁来整队? 一生上台按顺序排列字母。 师:来,点点名吧! 生齐读。 (生读一个字母,师拿掉一个字母。) 师:这一队叫什么队? 一生:前鼻韵母队。 2、师:这一
22、又是什么队呢?出示yin yun yuan 一生:整体认读音节队。 师:他们的名字谁会叫? 生开火车读。 3、师:瞧!这儿又来了一队。这些队员你认识吗? 出示:zhuan shan jin tian 指名读。 师:这儿有几位队员长的很像,谁能分清? 出示:qian dian bian pian 先指名读,再开火车读。 【将拼音复习与学生熟悉的队列训练结合起来,使得这一环节生活化,富有新鲜感和趣味性,“队长”这一称号和“整队”、“点名”的职责,又进一步激发了学生的学习兴趣和热情。】 过渡:丁丁听说朋友们都出去玩了,也吵着要妈妈带他出去玩儿。妈妈说:“好吧,那你赶快把学习用品整理好。” 二、活动二
展开阅读全文