幼儿园大班数学活动优质公开课获奖教案教学设计《图形碰碰乐》含反思.docx
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1、幼儿园大班数学活动优质公开课获奖教案教学设计图形碰碰乐含反思 幼儿园大班数学活动教案图形碰碰乐含反思 设计思路: 三角形是幼儿园数学活动中常见的几何图形,然而,幼儿在运用几何图形开展拼搭游戏时,往往是无意识地进行图形拼搭。 让幼儿感受图形拼搭组合的变化,发展空间方位知觉能力是大班阶段幼儿需要建构的经验。单一地让幼儿开展“形拼形”练习,既枯燥又无趣。如何在有情、有趣的数学游戏中,让幼儿愉快地尝试、发现、学习;如何在游戏中有效地刺激、挑战幼儿的观察、比较、分析、概括,以及动手解决问题的能力,从而体现集体教学活动的有趣、有效,是我设计“图形碰碰乐”活动的初衷。 活动旨在通过“图形碰碰乐”的过程,让幼
2、儿尝试运用三角形进行拼搭、装盒,在图形的移动、翻转、拼接中,体验几何图形变化的乐趣,积累更全面的关于三角形的认知经验。 活动目标: 1.感受几何图形拼搭组合的变化,发展空间方位知觉能力。 2.尝试将三角形装入盒子,在移动、翻转、拼接几何图形的过程中,体验几何图形变化的乐趣。 3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 4.探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备: 1.教师示范用材料:几何图形卡片6张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形、菱形),磁性三角形贴片40块,大磁性板一块,几何图形底座3个(三角形、正方形、长方形)。 2.幼儿操作用材料:三角形12个,泡沫垫子6块。
3、 活动过程: 一、指认几何图形-巩固对几何图形的认识1.指认几何图形、正确命名。 (1)展示几何图形卡片5张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形)。 (2)提问:这里有许多几何图形卡片,请说出它们的名称。 (教学提示:教师指着卡片,请幼儿正确命名,如有幼儿将平行四边形说成是菱形,(教案.出自:快思老.师教案网.)教师则出示“菱形”与其对比,丰富对“平行四边形”的认识,并正确命名。)2.指认旋转后的几何图形。 (1)提问:几何图形卡片被转动了,你还认识它们吗? (教学提示:教师边提问边转动几何图形让幼儿指认,重点指认“三角形、梯形、平行四边形”。)(2)归纳:转动几何图形卡片,虽然几何图形
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