幼儿园大班下学期音乐优质公开课获奖教案教学设计《小精灵的魔法师》含反思.docx

1、幼儿园大班下学期音乐优质公开课获奖教案教学设计小精灵的魔法师含反思 幼儿园大班下学期音乐教案小精灵的魔法师含反思 活动目标 1.让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点。 2.运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。 3.借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。 4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 活动准备 1.小精灵教具。 2.矿泉水瓶每人两个(其中一个盖子上涂有颜料)。 3.每人一块魔法布、约翰斯特劳斯加速度圆舞曲节选。 活动过程 一、故事导入，激趣引题 师：在一个大森林里，有一间小木屋，里面住着一位可爱、能干的小精灵

2、，这个小精灵啊，她可神奇了，会变魔法呢!她喜欢调制魔法汤，调制这个魔法汤干什么用呢?(教案出自：快思老师教案网)这个汤啊可不是给人喝的，是用来帮助别人实现愿望的。小精灵啊，每天都在家这样搅啊、搅啊、搅啊，然后就往里边放神秘的东西(师做抓放的动作)小精灵就这样开始变魔了。 (二)情境贯穿，感受旋律 师：朱老师今天和中二班的小朋友玩游戏，我正想把小精灵的这个变魔法的本领交给你们，想不想学啊? 1.小精灵说它把魔法配方藏在音乐里，我们先来听一听音乐。 2.师出示瓶子，放音乐，完整的表演整个神秘的变魔法的动作，水变色了。 师：摇一摇愿望就实现了，我现在的愿望就是和中二班的小朋友们永远都是好朋友。提问：

3、 (1)告诉老师，如果你像小精灵一样会变魔法，你会变些什么呢?(幼：变好吃好玩的东西、会有很多神奇的事情发生、想变什么就变什么„„) (2)你们刚才有没有看见，朱老师变魔法的时候，做了些什么动作呢?(点一点、搅拌越来越快、手指收拢放开抓放的动作、慢摇到快摇) 问：猜一猜：这是在干什么呢?(幼：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小药丸、放调料) (三)绘画记录，引出乐谱。 1.承接：小精灵把魔法配方藏在音乐里，那我们现在就把变魔法的每一个动作用笔记下来，我们一起研究研究，来学会变魔法汤的本领，好不好? 2.边完整听音乐旋律，边用粉笔在黑板上描绘乐谱。 3.梳理经验，提问

4、： 谁能看明白，这个魔法秘诀告诉我们，要做些什么事情? (搅拌-用力转圆圈;追问：一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?) (手晃动-谁能看出来用有什么不一样?解释：看上去，下边要比上边要长一点，大一点) (追问：还有两个很小的点点。 。在哪里?幼儿在乐谱上指认。解释：点住它，不让魔法逃掉噢。) (?-这是问号。就好像在说：“看一看，有没有变?看一看，有没有变?”) (-这个动作表示应该加魔法、放东西进去)细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法?(4次) 4.幼儿通过图谱，聆听音乐，帮助理解。(师带动幼儿看图谱做动作) (四)动作感知，深入乐段 1.师问：学会了吗?是不是每一个小朋友都把秘方

5、记在心里了?那想不想试试看? (1)师出示没有在瓶盖上涂上颜料的瓶子，提出拿瓶子的要求 师：听好啊，我们要像小魔法师那样，轻轻地拿着瓶子，然后小心的回到自己的座位前面，慢慢地坐下来，把瓶子放在前边，伸出你的小手指轻轻点瓶盖，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。 (2)分组请幼儿取瓶子(师：小心哦，可不能让里面的魔法逃走了) 2.师幼共同听音乐变魔法。(师：准备好，我们要开始了) 3.讨论为什么没有变出彩色水的原因。 师提问：变出来了吗?怎么没有变出来呢?怎么回事呢?哎呀，好遗憾啊!可能是我们刚才呀，还有一些窍门没有找到呢!(收瓶子) 细节回顾讨论：我们再来想一想，刚才音乐告诉我们，在搅拌的时候有什

6、么窍门儿啊? (1)先轻一点搅拌(师：好轻松哦)，然后变快速度。 (2)揺的时候力气不一样，速度不一样。 4.再次尝试听音乐找魔法。 师：刚才我们已经找到很多窍门儿了，我们再一边听音乐，一边闭上眼睛想一想，小精灵会用音乐把魔法传递给你们，告诉你们在音乐的这个时候应该干什么? (师换瓶子、摆放) (五)展现成果，升华活动 1.师请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。 2.师幼随着音乐变魔法。 3.音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻到了，每个小朋友先许个愿，就能美梦成真啦。(揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。) 教学反思： 通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。我的主打比较强，没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一定一直是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。 大班下学期音乐教案小精灵的魔法师含反思这篇文章共5383字。