重庆版最新小学五年级上册《综合实践活动》教案.doc

1、1 第 一 单元 第 1 课（小节） 1课时 课题 不同的性格特点 课型 新课 几课时完成 1 学习目标 1、 知道每个人都有不同的性格特点。 2、 了解性格特点的类别。 3、 知道自己的性格特点是属于哪类 教学重难点 重点：了解性格特点的类别。 难点：了解自己的性格特点，知道自己属于的类别。 教具准备 投影仪、图片、挂图 教 学 过 程 活动 内容 活 动 方 式 设计意图 备注 教师 学生 一、导入 新课 二、探究 学习 有人说 “一百个 读者就有一百个哈姆 雷特” ， 世界上没有完 全一样的东西，就算 是孪生也有细微的差 别，不只是外貌。今 天我们就来来了解一 下人的不同的性格特 点。

2、1、 了解人的性格特点 包括：文静、开朗、 内向、泼辣等等 2、问：除了这些，你 发现人还有哪些不同 的性格特点呢？ 听谈话，想象画面 1、自由读书 p2,说 说关于人的性格特 点 2、根据生活实际说 一 说 自 己 的 发 现 （腼腆、倔强等） 用大 家最熟悉 的一句话 “一百个 读者就有 一百个哈 姆雷特” 来切入学 习，直接 引起学生 对人有不 同性格特 点 的 肯 定。 。 2 教 学 过 程 三、活动 交流，为 同学性格 分类 四、游戏 活动： 3、 组织了解自己和同学 的不同性格特点，教师 巡视指导。 4、组织汇报交流，进行 点拨板书。 1、 先示范按某一要求把 几个同学按统一性格

3、特 点分类，再抽个别为班 级学生分类。 2、 组内交流后全班汇报 交流 组织游戏：猜猜我是谁 总结，结束 安全教育：上下楼道靠 右行。 1）分组介绍自己 的性格特点 2)完成我的性格 自画像 3）组内给性格分 类 听老师、 同学 讲， 学分类的要求 及方法 组内为全班同 学分类 全班交流分 类情况，并评议 做游戏 不仅 了 解 自 己，也了 解同学， 活 学 活 用，巩固 所学。 游戏 拓展，延 伸学习。 作 业 设 计 1、 完成 P4 作业 2、 制作自己和同学的性格卡片 板书 设计 不同的性格特点 每个人都有不同的性格特点 开朗、活泼、腼腆、倔强 课后 反思 3 第 一 单元 第 1 课

4、（小节） 2课时 课题 别人眼中的我 课型 新课 几课时完成 1 学习目标 1、 通过别人的评价了解自己的性格特点。 2、 制作调查访问表，学会运用调查的方法了解自己的性格特点。 3、 知道性格不同的人可以友好相处。 教学重难点 重点：学习制作调查表，运用调查的方法了解自己的性格特点。 难点：明白不同性格特点人的相处。 教具准备 教学课件、尺子、白纸 教 学 过 程 活动 内容 活 动 方 式 设计意图 备注 教师 学生 一 . 谈 话 导入 二、调查 访问，了 解别人眼 中的自己 大家都认为十分了 解自己的性格特征，但 别人的看法往往不同。 在别人的严重“我的性 格特点”究竟是啥样 呢？ 1

5、、引导看书 P5,确 定调查的对象 1）问： 找谁调查呢？选 择什么样的访问对象才 合适？被访问的对象越 了解自己越好吗？ 2） 、小结：被访问对象 应该要十分了解自己的 性格特点。 2、 组织讨论归纳调 查的方法，老师择要板 自由读书， 了解被 访问对象可以是 老师、 同学、 家长、 邻居等等 说说自己的看法 看书后讨论交流 调查的方法 （直接 问、电话、问卷） 实 现 让学生有 目 标 而 行，达成 目标效果 的可能性 越大。 与文 本对话， 书本中有 的东西尽 量让 4 教 学 过 程 三、总结 导行 书。 3、指导设计访问调查 表，拟定访问提纲。 4、巡视点拨学生调查 5、 调查后分析

6、别人眼中 的我和自己眼中的我有 什么不同？ 6、 性格有好坏之分吗？ 不同的性格可以相处 吗？ 全面客观地了解自 己，掌握自己的性格特 点和同学友好相处。 安全教育：上下楼道靠 右行。 组内合作设计调查 表，并展开调查 访 问 范 围 访 问 对 象 访 问 内 容 对 我 评 价 家 庭 学 校 社 区 其 他 说一说 议一议 学生自己 解决。 设计 调查表清 晰展现要 反映的目 标。 作 业 设 计 走入社区等更多的地方，了解更多的自己，为自己制作一份个人性 格特点卡。 板书 设计 别人眼中的我 调查的方法：直接问、电话、问卷 课后 反思 5 第 一 单元 第 1 课（小节） 3课时 课题

7、 正确认识自己的性格 课型 新课 几课时完成 1 学习目标 1、 知道如何全面的认识自己，正确认识自己的性格特点。 2、 运用心理测试了解自己的性格特点。 3、 为自己制作性格完善表，了解自己的性格努力方向。 教学重难点 重点：通过各种方式正确认识自己的性格特点，认识努力方向。 难点：正确认识自己的性格特点。 教具准备 尺子、笔 教 学 过 程 活动 内容 活 动 方 式 设计意图 备注 教师 学生 一.复习， 导入学习 二、活动 中测试自 己的性格 特点 通过前面的学习，我 们已经了解了许多认识 自己性格特点的方法。 谁来说说有哪些方法 呢？ 2、 你们说的方法都可 以了解我们的性格特 点。

8、今天我们用一个另 外的方法来了解，做一 个心理测试。 1、指导学生阅读 P8， 了解心理测试的内容及 做法 2、 布置学生完成测试 说一说 1）读 P8 了解答 题要求 2）完成测试 3）计算得分，对 比 P9，了解自己 属于的性格类型 6 教 学 过 程 三、 活动： 制作完善 表，明确 方向 四、拓展 延伸 3、交流测试分值，探讨 自己的性格类型 4、思考：我们究竟应该 如何评判自己的性格类 型？ 1、指导看书，制作完善 表 2、交流填写的完善表， 指导努力方向 1、 我们最欣赏的性格是 什么？对我们的学习和 生活有什么影响？ 2、总结，结束 安全教育：上下楼道靠 右行。 说说（综合评价）

9、 看书， 填写完善表 全班交流 说一说 ，议一议 作 业 设 计 准备材料，参加班级主题活动：未来的我，展示自己的性格特点， 完善后的我的形象展示。 板书 设计 正确认识自己的性格 家长+同学+邻居+自己+=我的性格特点 课后 反思 7 第 二 单元 第 1 课（小节） 1课时 教学课题 设计纸模服装要考虑的因素 课型 新课 教学目标 1、指导学生认识服装的丰富内涵。 2、认识服装的材料，引导学生了解不同的人群，可穿着适宜的布料。 3、培养学生的观察能力和动手能力。 教学重点 1、指导学生认识服装的丰富内涵。 2、认识服装的材料，引导学生了解不同的人群，可穿着适宜的布料。 教学难点 1、认识服

10、装的材料，引导学生了解不同的人群，可穿着适宜的布料。 2、培养学生的观察能力和动手能力。 教具准备 教师：多媒体课件。学生：每小组带一件旧衣服。 教 学 过 程 教 学 过 程 活动 内容 活 动 方 式 设计 意图 教 师 补充与修改 学 生 一、导入 新课： 二、了解 服装： 三、了解 服 装 的 材料： 四、拆旧 1、教师播放时装表演的 片段。 1、教师多媒体演示服装 发展的历史。 1、教师过渡：孩子们， 你们知道了这么多关于 服装的知识，那你们了解 服装是由哪些材料构成 的吗？ 2、 孩子们， 你们知道吗？ 服装有时会因穿着人群 的不同，而选择不同的适 宜的布料。 （出示调查记 录表。

11、 ） 1、同学们，你们把旧衣 学生欣赏。 2、学生看了以后说说自 己的感受。 2、学生根据自己所了解 的知识介绍服装的作用。 学生发言。 学生分小组互相调查。 3、介绍自己的调查情况。 4、总结一下每类人的适 宜的布料。 用 直 观 的 内 容 引 起 学 生 的 兴 趣，体会服 装 的 丰 富 性 和 多 样 性。 材 料 的 不 同，上身的 感觉不同。 让 学 生 通 过 调 查 了 解 并 会 选 择 不 同 人 群 穿 着 不 同的衣服。 我 们 这 课 8 衣服： 服带来了吗？今天，我们 一起来研究一下衣服是 怎样做成的。 2、教师提醒注意事项。 教师巡视。 教师点评。 6、教师总结

12、。 安全教育：下课文明玩 耍。 学生拿出旧衣服。 3、学生拆旧衣服。注意 不是乱拆，而是发现衣服 是由几部分构成的。如： 衣袖、衣领、衣身 4、学生写下自己的发现。 5、交流自己的发现情况。 是 为 下 一 节 课 学 做 立 体 纸 模 服 装 作 准 备，因此， 这 个 环 节 非常重要， 一 定 注 意 引 导 学 生 对 衣 服 进 行 仔 细 地 分解。 板 书 设 计 设计纸模服装要考虑的因素 服装的作用 服装的材料 服装的做成 教 学 反 思 第 二 单元 第 2 课（小节） 1课时 教学课题 学做立体纸模服装 课型 新课 教学目标 1、在了解了衣服是怎样做成的基础上，学习制作立

13、体纸模服装，探究纸模服装的剪裁和 制作方法。 2、了解纸模服装与真实服装有什么联系和区别。 3、培养学生的动手实践能力和团队的协作能力。 教学重点 1、在了解了衣服是怎样做成的基础上，学习制作立体纸模服装，探究纸模服装的剪裁和 制作方法。 2、培养学生的动手实践能力和团队的协作能力。 教学难点 1、在了解了衣服是怎样做成的基础上，学习制作立体纸模服装，探究纸模服装的剪裁和 制作方法。 2、了解纸模服装与真实服装有什么联系和区别。 教具准备 教师准备：纸模服装的实物。学生准备：剪刀、胶水、有图案的纸。 9 教 学 过 程 教 学 过 程 活动内 容 活 动 方 式 设计 意图 教 师 补充与修改

14、 学 生 一、导入 新课： 二、制作 百鸟衣： 三、展示 “ 百 鸟 衣” ： 四、我们 的发现： 1、孩子们，我们通过上 节课的学习，知道了衣服 是怎样做成的。请哪位同 学起来介绍一下。 2、这节课我们就用纸来 做时装模型。 （出示纸模 实物。 ） 1、 （出示纸模做成的“百 鸟衣” 。 ）你知道什么是 “百鸟衣”吗？ 2、要做成这件“百鸟衣” 我们需要一些什么材料 呢？ 3、指导学生了解“百鸟 衣”的制作方法。 教师巡视。 教师引导。 1、同学们，我们通过制 作纸模服装，你们了解了 学生发言。 学生谈自己收集到的资 料。 （ “百鸟衣”是清朝皇 后很贵重的服饰。 ） 学生介绍自己带的材料，

15、 并介绍使用材料时所应 该注意的问题：如，使用 剪刀时要注意安全；涂胶 水时要涂抹均匀，不能太 多，有损美观! 学生读书 15 页，读后提 出自己不懂得问题，师生 共同探讨。 4、学生分组制作“百鸟 衣” 。注意分工：谁画图， 谁裁剪，谁粘合 1、全班展示，每组组长 说说自己这组在制作过 程中遇到的困难，同学们 是怎样克服的；或者是制 作过程中的趣事。 2、评出最优秀的纸模服 装。 学生自由发言。 回顾旧知， 为 这 节 课 的 新 课 学 习 做 好 准 备。 学 生 已 经 是 高 年 级 了，很多的 注 意 事 项 他 们 都 明 白。采用大 家 一 起 探 讨 的 方 式 比 老 师

16、来 讲更好。 学 生 们 是 分 小 组 进 行制作的， 在 他 们 做 好 后 一 定 会 有 许 多 感悟，让他 们 进 行 交 流 也 是 一 10 它与真实服装有什么联 系和区别吗？ 4、 教师总结。 5、 安全教育：上下楼道 靠右行。 2、学生完成书上的表格。 个 学 习 的 过程。 板 书 设 计 制作“百鸟衣” 2 学做立体纸模服装 展示“百鸟衣” 我们的发现 教 学 反 思 第 二 单元 第 3 课（小节） 1课时 教学课题 评价与反思 课型 新课 教学目标 1、学生把上两节课学到的知识进行综合运用，积极动手动脑，为自己最亲的人设计一套 新颖的时装。 2、 指导学生在创作过程中

17、学会查阅资料， 把自己喜欢的流行元素放入自己的服装设计里， 画出设计图。 3、培养学生的动手能力和审美能力。 教学重点 1、学生把上两节课学到的知识进行综合运用，积极动手动脑，为自己最亲的人设计一套 新颖的时装。 2、 指导学生在创作过程中学会查阅资料， 把自己喜欢的流行元素放入自己的服装设计里， 画出设计图。 教学难点 1、学生把上两节课学到的知识进行综合运用，积极动手动脑，为自己最亲的人设计一套 11 新颖的时装。 3、培养学生的动手能力和审美能力。 教具准备 学生准备：彩色笔、纸、剪刀、胶水、彩纸。 教 学 过 程 教 学 过 程 活动内 容 活 动 方 式 设计 意图 教 师 补充与修

18、改 学 生 一、导入 新课： 二、我设 计 的 评 价表： 三、从哪 些 方 面 来 评 价 我 们 的 制 作 工 艺 ？ 有 没 有 体 现 我 们 的 设 计 理念？ 四、修改 我 们 的 同学们，上节课我们用自 己的小巧手制作出了“百 鸟衣” ，这节课就让我们 来开一个立体纸模服装 作品展示评价交流会吧！ 1、同学们，你们想从哪 些方面评价我们的设计 方案？ 教师进行有针对性地指 导。 4、教师借助实物投影仪 进行点评。 教师巡视指导，及时点评 或指出学生制作中存在 的问题。 学生回答：好。 学生自由发言，并且说说 原因。 2、学生设计评价表：我 给设计服装。填后交 流。 3、学生根据

19、自己的想法 讨论从哪些方面来评价 我们的制作工艺？ 5、学生交流从哪些方面 来 评 价 我 们 的 制 作 工 艺？ 1、学生出示自己已完成 的纸模，在全班展示。 2、选出优秀的纸模服装， 请它的设计师上台来进 行交流，修改我们的设 计，改进我们的制作 3.全班同学一起完成。 激 起 学 生 的 动 手 兴 趣。 指 导 学 生 可 以 结 合 自 己 查 找 的资料，根 据 被 设 计 服 装 的 人 的年龄、职 业、身体特 点 等 加 入 时 尚 流 行 的元素。 在 展 示 活 动 中 提 高 学 生 的 审 美能力，并 通过“记者 答辩会”的 形 式 让 学 生 之 间 互 相 取 长

20、 补 12 设计，改 进 我 们 的制作。 四、我们 的 活 动 评价： 2、教师组织全班同学进 行点评。 1、教师出示 20 页的活动 评价表。 2、教师总结。 安全教育：上下楼道靠右 行。 短。 板 书 设 计 评价与反思 1. 我的评价表 2.动手制作改进纸模服装 教 学 反 思 第 三 单元 第 1 课（小节） 1课时 教学课题 生活与广告 课型 新课 教学目标 1、通过交流收集到的广告，使学生认识广告的特点。了解广告与我们生活的密切关系。 2、通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性 学习，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。 3、

21、通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。 教学重点 通过交流收集到的广告，使学生认识广告的特点。了解广告与我们生活的密切关系。 教学难点 通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习， 培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。 教具准备 1、调查、访问 2、查找有关文字资料与图片 活动内 容 活 动 方 式 设计 意图 教 师 补充与修改 学 生 13 教 学 过 程 教 学 过 程 一、谈话 导入，交 流感想 二、调查 访问，强 化认识 三、联系 生活，学 会辨析 四、合作 探究，明 确类型 五、动手 设计，情 感提升 六、总结

22、 肯定，拓 展延伸 同学们，又到综合实践 课了，高兴吗？我们在上 次的活动中，确定了新的 研究主题：走进广告世 界。大家根据自己的兴趣 组成了小组，还起了好听 的名字。来，各组汇报一 下吧。 1、各组目标明确，口号 响亮。那大家是怎样搜集 资料的呢？活动中你有 什么感想？把这些说给 你的小组同学听一听。 1、听说大家收集了很多 广告，谁来说说你最喜欢 的广告？你们为什么喜 欢广告啊？ 2、你们会不会因为喜欢 这则广告，而去买这个商 品呢？那你家的哪些商 品 是 看 了 广 告 后 去 买 的？广告给我们的生活 带来了哪些便利呢？ 1、同学们碰到过广告带 来的烦恼吗？ 2、那我们应怎样辨别那 些

23、虚假广告呢？ 3、 那对这些虚假的广告， 我们除了学会辨别，还有 别的办法对付它吗？ 1、有了政府的重视，大 家火眼金睛的辨别，相信 那些虚假广告一定能从 我们的视线中消失的。那 广告有哪些类型呢？谁 来说说？ 2、我们到底应 该怎样给广告分类呢？ 希望组交流搜集的资料。 1、好的广告凝结着人们 的智慧和创造。那应该怎 样创作广告呢？ 那你们还想了解些什么， 或做些什么呢？同学们 全班交流 学生小组交流 每组请一位代表交流。 交流喜欢的广告语 全班交流 同学们谈感想。 学生联系生活举例。 学习广告法。 全班交流 学习辨析公益广告和商 业广告 创设情境， 激 发 学 习 兴趣。 生 活 和 课

24、堂 相 结 合 培 养 学 生 收 集 资 料 的能力。 14 各组讨论，选择自己感兴 趣的问题。 看来广告的魅力确实很 大，同学们对它的兴趣依 然不减。那就让我们继续 实践吧。现在请看下一步 活动要求。师：同学们能 按要求完成下一步的任 务吗？现在你最想对你 组的同学说些什 各组同学相互激励，树立 信心。 师：好！相信大家一定能 圆满完成下一步的任务。 让我们在精彩广告大比 拼中一展丰采吧。 安全教育：不吃三无食 品。 魅力组同学交流调查结 果。 交流自己创作的几条广 告。（指名说） 1、设计好下一步的研究 方案。 2、继续搜集有关广告的 资料，整理好，准备下节 课汇报。 3、组长在活动过程

25、中发 挥好组织协调的作用，小 组在交流中形成集体的 意见，并要讨论确定汇报 的人员和汇报方式。 4、各组在原有基础上， 发挥小组成员的作用，编 排节目 2-3 个，如：小品、 绘画、设计广告词等等。 自 主 创 意 张 扬 学 生 的个性，培 养 创 新 意 识。 板 书 设 计 生活与广告生活与广告 教 学 反 思 15 第 三 单元 第 1 课（小节） 2课时 教学课题 了解广告 课型 新课 教学目标 1、通过交流收集到的广告，使学生认识广告的特点。 2、通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性 学习，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。

26、 3、通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。 教学重点 通过交流收集到的广告，使学生认识广告的特点。 教学难点 通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习， 培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。 教具准备 1、调查、访问 2、查找有关文字资料与图片 教 学 过 程 教 学 过 程 活动内 容 活 动 方 式 设计 意图 教 师 补充与修改 学 生 一、故事 导入，交 流感想 二、调查 访问，强 化认识 三、联系 生活，学 会辨析 同学们，又到综合实践 课了，高兴吗？我们在上 次的活动中，确定了新的 研究主题：走进广告世 界

27、。故事导入 1、广告为什么这么重要 呢？认识广告。把这些说 给你的小组同学听一听。 2、听说大家收集了很多 广告，谁来说说你最喜欢 的广告？你们为什么喜 欢广告啊？ 2、你们会不会因为喜欢 这则广告，而去买这个商 品呢？那你家的哪些商 品 是 看 了 广 告 后 去 买 的？广告给我们的生活 带来了哪些便利呢？ 1、同学们碰到过广告带 来的烦恼吗？ 2、那我们应怎样辨别那 些虚假广告呢？ 3、 那对这些虚假的广告， 我们除了学会辨别，还有 别的办法对付它吗？ 1、有了政府的重视，大 家火眼金睛的辨别，相信 那些虚假广告一定能从 全班交流 学生小组交流 每组请一位代表交流。 交流喜欢的广告语 全

28、班交流 同学们谈感想。 学生联系生活举例。 创设情境， 激 发 学 习 兴趣。 生 活 和 课 16 四、合作 探究，明 确类型 五、动手 设计，情 感提升 六、总结 肯定，拓 展延伸 我们的视线中消失的。那 广告有哪些类型呢？谁 来说说？ 2、我们到底应 该怎样给广告分类呢？ 希望组交流搜集的资料。 1、好的广告凝结着人们 的智慧和创造。那应该怎 样创作广告呢？ 那你们还想了解些什么， 或做些什么呢？同学们 各组讨论，选择自己感兴 趣的问题。 看来广告的魅力确实很 大，同学们对它的兴趣依 然不减。那就让我们继续 实践吧。现在请看下一步 活动要求。师：同学们能 按要求完成下一步的任 务吗？现在

29、你最想对你 组的同学说些什 各组同学相互激励，树立 信心。 师：好！相信大家一定能 圆满完成下一步的任务。 让我们在精彩广告大比 拼中一展丰采吧。 安全教育：不吃三无食 品。 学习广告法。 全班交流 学习辨析公益广告和商 业广告 魅力组同学交流调查结 果。 交流自己创作的几条广 告。（指名说） 1、设计好下一步的研究 方案。 2、继续搜集有关广告的 资料，整理好，准备下节 课汇报。 3、组长在活动过程中发 挥好组织协调的作用，小 组在交流中形成集体的 意见，并要讨论确定汇报 的人员和汇报方式。 4、各组在原有基础上， 发挥小组成员的作用，编 排节目 2-3 个，如：小品、 绘画、设计广告词等等

30、。 堂 相 结 合 培 养 学 生 收 集 资 料 的能力。 自 主 创 意 张 扬 学 生 的个性，培 养 创 新 意 识。 17 板 书 设 计 了解广告 教 学 反 思 第 三 单元 第 1 课（小节） 3课时 教学课题 设计制作广告 课型 新课 教学目标 1、通过交流收集到的广告，了解广告与我们生活的密切关系。 2、通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性 学习，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。 3、通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。 教学重点 通过交流收集到的广告了解广告与我们生活的密切关系。 教学难点 通

31、过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习， 培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。 教具准备 1、调查、访问 2、查找有关文字资料与图片 教 学 过 程 教 活动内 容 活 动 方 式 设计 意图 教 师 补充与修改 学 生 一、谈话 导入，交 流感想 二、调查 访问，强 化认识 同学们，又到综合实践 课了，高兴吗？我们在上 次的活动中，确定了新的 研究主题：走进广告世 界。大家根据自己的兴趣 组成了小组，还起了好听 的名字。来，各组汇报一 下吧。 1、各组目标明确，口号 响亮。那大家是怎样搜集 资料的呢？活动中你有 什么感想？把这些说给 你

32、的小组同学听一听。 1、听说大家收集了很多 广告，谁来说说你最喜欢 的广告？你们为什么喜 欢广告啊？ 全班交流 学生小组交流 每组请一位代表交流。 交流喜欢的广告语 创设情境， 激 发 学 习 兴趣。 18 学 过 程 三、联系 生活，学 会辨析 四、合作 探究，明 确类型 五、动手 设计，情 感提升 六、总结 肯定，拓 展延伸 2、你们会不会因为喜欢 这则广告，而去买这个商 品呢？那你家的哪些商 品 是 看 了 广 告 后 去 买 的？广告给我们的生活 带来了哪些便利呢？ 1、同学们碰到过广告带 来的烦恼吗？ 2、那我们应怎样辨别那 些虚假广告呢？ 3、 那对这些虚假的广告， 我们除了学会辨

33、别，还有 别的办法对付它吗？ 1、有了政府的重视，大 家火眼金睛的辨别，相信 那些虚假广告一定能从 我们的视线中消失的。那 广告有哪些类型呢？谁 来说说？ 2、我们到底应 该怎样给广告分类呢？ 希望组交流搜集的资料。 1、好的广告凝结着人们 的智慧和创造。那应该怎 样创作广告呢？ 那你们还想了解些什么， 或做些什么呢？同学们 各组讨论，选择自己感兴 趣的问题。 看来广告的魅力确实很 大，同学们对它的兴趣依 然不减。那就让我们继续 实践吧。现在请看下一步 活动要求。师：同学们能 按要求完成下一步的任 务吗？现在你最想对你 组的同学说些什 各组同学相互激励，树立 信心。 全班交流 同学们谈感想。

34、学生联系生活举例。 学习广告法。 全班交流 学习辨析公益广告和商 业广告 魅力组同学交流调查结 果。 交流自己创作的几条广 告。（指名说） 1、设计好下一步的研究 方案。 2、继续搜集有关广告的 资料，整理好，准备下节 课汇报。 生 活 和 课 堂 相 结 合 培 养 学 生 收 集 资 料 的能力。 自 主 创 意 张 扬 学 生 的个性，培 养 创 新 意 识。 19 师：好！相信大家一定能 圆满完成下一步的任务。 让我们在精彩广告大比 拼中一展丰采吧。 安全教育：不吃三无食 品。 3、组长在活动过程中发 挥好组织协调的作用，小 组在交流中形成集体的 意见，并要讨论确定汇报 的人员和汇报方

35、式。 4、各组在原有基础上， 发挥小组成员的作用，编 排节目 2-3 个，如：小品、 绘画、设计广告词等等。 板 书 设 计 设计制作广告 教 学 反 思 第 四 单元 第 1 课（小节） 1课时 教学课题 认识各种各样的汽车 课型 新课 教学目标 1、让学生初步了解汽车的诞生的时间，认识汽车的种类、品牌。 2、通过在报纸杂志或上网上等形式把自己最喜欢的汽车图片找出来，激发学生的学习兴 趣，培养学生热爱科学的情感态度。 3、培养学生采访的能力，养成善于观察的好习惯。 4、培养学生发现与解决问题的能力，以及收集、整理、判断和处理信息的能力。 教学重点 通过在报纸杂志或上网上等形式把自己最喜欢的汽

36、车图片找出来，激发学生的学习兴趣， 培养学生热爱科学的情感态度 教学难点 培养学生采访的能力，养成善于观察的好习惯，并能把自己的心得体会加以总结。 教具准备 1、调查、访问 2、查找有关文字资料与图片 教 活动内 容 活 动 方 式 设计 意图 教 师 补充与修改 学 生 一、明确 活 动 内 1、让学生初步了解汽车 的诞生的时间，认识汽车 分组，分工。 全班分 9 个小组，每小组 开门见山， 布置任务， 20 学 过 程 教 学 过 程 容：1.识 别 汽 车 的符号。 2. 收 集 有 关 汽 车 收 集 有 关 汽 车 车 标 的 来 历 和 含义 3.记录 二、汇报 活 动 成 果：设

37、计 上 有 什 么特 点？ 的种类、品牌。 3.分发调查表，教给搜集 资料的方法。 （1）调查表 第 小 组 时 间 方法 汽车名 称 标志 （2）收集有关汽车的知 识。 （3）收集有关汽车的种 类、图片、标志。 2、查有关汽车车标的来 历和含义 3 记录：车标的来历和含 义 （5）想：想象一下，未 来的汽车会是什么样子 的？ 1、同学们，今天我们 一起来学习第五课（汽 车）请读课题。 2、汇报搜集的资料。 看谁知道得最清楚。 （1）汇报汽车名称和标 志调查表 汽车名 称 标志 2、看谁收集有关汽车的 知识多。 3、看谁的小论文写的好。 5 人。选出小组长，明确 各个组员的任务。 分组完成任务

38、 分组完成任务 汇报交流 学生通过种类、图片、标 让 学 生 直 接 明 确 主 题。 自 主 合 作 学习，培养 学 生 自 主 合 作 探 究 学 习 的 能 力。 大胆展示， 培 养 学 生 的 表 达 能 力。 21 三汽车 标 志 的 设 计 原 则。 四自己 设 计 汽 车标志。 五评价 我 们 自 己 设 计 的 汽 车 标志 六、谈活 动感受。 4、看谁想得好，未来的 汽车会是什么样子的？ 看谁想得好，功能最多。 通过这次活动，你知道了 什么？你学会了什么？ 通过这次活动，我们的知 识丰富了，收集能力得到 了提高，动手能力也加强 了，希望今后我们利用学 到的方法，收获更多的知

39、识。 安全教育：不吃三无食 品。 志汇报 学生自己设计 学生自己读，其他同学评 价 板 书 设 计 认识各种各样的汽车 教 学 反 思 22 第 四 单元 第 1 课（小节） 2课时 教学课题 汽车知多少 课型 新课 教学目标 1、让学生初步了解汽车结构。 2、通过在报纸杂志或上网上等形式把自己最喜欢的汽车结构图片找出来，激发学生的学 习兴趣，培养学生热爱科学的情感态度。 3、培养学生采访的能力，养成善于观察的好习惯。 4、培养学生发现与解决问题的能力，以及收集、整理、判断和处理信息的能力。 教学重点 通过在报纸杂志或上网上等形式把自己最喜欢的汽车结构图片找出来，激发学生的学习 兴趣，培养学生

40、热爱科学的情感态度 教学难点 培养学生采访的能力，养成善于观察的好习惯，并能把自己的心得体会加以总结。 教具准备 1、调查、访问 2、查找有关文字资料与图片 教 学 过 程 教 学 过 程 活动内 容 活 动 方 式 设计 意图 教 师 补充与修改 学 生 一、明确 活 动 内 容：1.汽 车 由 哪 几 个 基 本 部 分 组成 的 ？ 汽 车 是 怎 样 开 动 的？ 2.怎么证 明？ 二记录 收 集 或 观 察 的 结果 1、同学们，今天我们一 起来学习第五课（汽车知 多少）请读课题。 （1）让学生初步了解汽 车由哪几个基本部分组 成的？汽车是怎样开 学生交流汇报。 2.怎么证明？ （1

41、）调查收集 （2）实验验证有关汽车 结构的知识。 （3）收集有关汽结构车 的图片。 3、汇报搜集的资料。 看谁知道得最清楚。 （1）汇报汽车结构，汽 车是怎样开动的？ 1、记录，看谁收集有关 汽车结构的知识多。 学生交流汇报。 学生交流汇报。 分组完成任务 分组完成任务 学生记录 开门见山， 布置任务， 让 学 生 直 接 明 确 主 题。 自 主 合 作 学习，培养 学 生 自 主 合 作 探 究 学 习 的 能 23 三画一 副 汽 车 结 构 示 意图 四、汇报 活 动 成 果。 五、谈活 动感受。 学生画一副汽车结构示 意图 通过这次活动，你知道了 什么？你学会了什么？ 通过这次活动，

42、我们的知 识丰富了，收集能力得到 了提高，动手能力也加强 了，希望今后我们利用学 到的方法，收获更多的知 识。 安全教育：不吃三无食 品。 学生画图 学生汇报，其他同学评价 力。 大胆展示， 培 养 学 生 的 表 达 能 力。 板 书 设 计 汽车知多少 教 学 反 思 24 第 四 单元 第 1 课（小节） 3课时 教学课题 让我的汽车跑起来 课型 新课 教学目标 1、让学生初步了解重庆长安汽车。 2、通过在制作汽车，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学的情感态度。 3、培养学生动手的能力，养成善于观察的好习惯。 4、培养学生发现与解决问题的能力。 教学重点 2、通过在制作汽车，激发学生的

43、学习兴趣，培养学生热爱科学的情感态度。 教学难点 培养学生动手的能力，养成善于观察的好习惯，并能把自己的心得体会加以总结。 教具准备 1、制作汽车的零件 2、查找有关文字资料与图片 教 学 过 程 教 学 过 程 活动内 容 活 动 方 式 设计 意图 教 师 补充与修改 学 生 一、明确 活 动 内 容 二小组 合 作 设 计汽车 三小组 合 作 制 作汽车 1、让学生初步了解长安 汽车。 2、让我的汽车跑起来的 方法。 1. 小组合作设计汽车 （1）准备的制作材料。 （2）我们设计图 （1）小组合作制作汽车 （2）起名字 小组讨论，汇报 分组，分工。 全班分 9 个小组，每小组 4 人。选

44、出小组长，明确 各个组员的任务。 分组完成任务，小组讨 论，展示汇报。 小组合作制作汽车 开门见山， 布置任务， 让 学 生 直 接 明 确 主 题。 自 主 合 作 学习，培养 学 生 自 主 合 作 探 究 学 习 的 能 力。 25 四评出 最 有 创 意、跑得 最 快 的 汽车。 五、汇报 活 动 成 果。 六、谈活 动感受。 （1）评出最有创意、跑 得最快的汽车。 通过这次活动，你知道了 什么？你学会了什么？ 通过这次活动，我们的知 识丰富了，收集能力得到 了提高，动手能力也加强 了，希望今后我们利用学 到的方法，收获更多的知 识。 安全教育：过马路走斑马 线。 评出最有创意、跑得最

45、快 的汽车。 汇报交流 学生谈活动感受 大胆展示， 培 养 学 生 的 表 达 能 力。 板 书 设 计 让我的汽车跑起来 教 学 反 思 第 五 单元 第 课（小节） 课时 教学课题 对牵牛花茎蔓绕向的研究 课型 新课 教学目标 1、 了解牵牛花的特点和生活习性，对牵牛花茎蔓绕向的研究。 2、 引导学生研究感兴趣的问题，关注身边的事物，在实践活动中学会解决问题的方法。 26 教学重点 1、了解牵牛花的特点和生活习性，对牵牛花茎蔓绕向的研究。2、培养学生主动观察研 究的习惯。 教学难点 引导学生研究感兴趣的问题，关注身边的事物，在实践活动中学会解决问题的方法。 教具准备 多媒体 教 学 过 程

46、 教 学 过 程 活动内 容 活 动 方 式 设计 意图 教 师 补充与修改 学 生 一 问 题 引 入 新 课。 二 牵 牛 花 的 特 点 和 生 活 习 性 与种植 三、对牵 牛 花 茎 蔓 绕 向 的研究 四、验证 实验 （多媒体出示：牵牛花） 牵牛花可爱， 牵牛花一是我们的朋 友。 ，它既可爱又美化环 境，我们很多家庭都把牵 牛花作为盆载物。 你了解牵牛花吗?知道它 的生活习性吗? 对牵牛 花茎蔓绕向的研究牵牛 花的研究将会给你答案。 1、说说我们对牵牛花的 特点和生活习性的认识。 2、牵牛花的特点和生活 习性是这样的吗?先学会 种植。 1、观察牵牛花的特点。 出示“一则日记” 2、

47、牵牛花到底花茎蔓绕 向的研究，观察牵牛花对 不同事物的反应，记录下 来牵牛花茎蔓绕向。 4、实验结果和我们猜测 的一致吗？ 5、研究结果。 1、通过研究，我们还发 现了什么问题？有哪些 疑问？ 安全教育：过马路走斑马 欣赏，谈感受。 学生猜测。 学生阅读，种植。 观察牵牛花的特点。记录 观察牵牛花茎蔓绕向，记 录下来。 观察记录小牵牛花的茎 蔓绕向 牵牛花具有茎蔓绕向记 录研究中的发现、疑问和 解决办法。 激 发 学 生 探 究 的 兴 趣 引 导 学 生 研 究 感 兴 趣的问题， 关 注 身 边 的事物，在 实 践 活 动 中 学 会 解 决 问 题 的 方法。 培 养 学 生 主 动 观

48、 察 研 究 的 习 惯。 27 线。 板 书 设 计 对牵牛花茎蔓绕向的研究 1、问题的产生 2、种植牵牛花 3、对牵牛花茎蔓绕向的研究 教 学 反 思 第 六 单元 第 1 课（小节） 1课时 教学课题 调查家乡环境变化的原因 课型 新课 教学目标 1、了解家乡环境的变化以及变化的原因。 2、能拟定一份环境变化的调查计划。 3、培养学生热爱家乡，爱护环境的意识。 教学重点 1、了解家乡环境的变化以及变化的原因。2、能写一份环境变化的调查计划。 3、培养学生热爱家乡，爱护环境的意识。 教学难点 能写一份环境变化的调查计划。 教具准备 问卷表 教 学 过 程 教 活动内 容 活 动 方 式 设

49、计 意图 教 师 补充与修改 学 生 1. 读 诗 引 出 课 题。 2. 调 查 家 乡 环 境 发 生 的 出示一首关于“关爱环 境”的诗引出课题。 （1）、家乡过去的环境 情况。 （2）现在家乡的环境发 生了哪些变化呢? 齐读诗句，谈感受。 (1）、调查。 （2）、调查。 激 发 学 生 学 文 的 兴 趣 了 解 家 乡 的 环 境 变 化 培 养 学 生 环 保 意 识 28 学 过 程 变 化。 3. 环 境 变 化 的 原 因 调 查。 4、写环 境 变 化 的 调 查 计划。 （1）、家乡环境改变的 原因是什么呢？ （2）、刚才只是猜测究 竟是什么原因呢？去 调查吧!用什么方法 调查呢？ （3）、拟定一份详细的 调查计划，怎样拟 定？出示表格， 指导。 （1）、写环境变化的调 查计划，可写哪些内 容呢？ (2)、结合自己的调查内 容写一份环境变化