中小学综合实践活动课程教案.doc

1、 1 综综 合合 实实 践践 活活 动动 课课 程程 教教 案案 2 个人行为个人行为习惯与健康习惯与健康 一、主题产生的背景 为响应学校提出的养成十个好习惯，所以组织学生学习、讨论：什么是 习惯？理解优良的习惯与身心健康有很大的关系，所以说好习惯很重要。 二、 活动的总体目标 1、通过自查、调查等途经，了解自己习惯中存在的优缺点，了解习惯与 健康的关系。 2、能从身边发现有价值的问题，并能从问题找出解决问题的办法。 三、活动流程 确定主题主题分解方案策划实践活动总结反思 习惯与健康 -主题确定课 根据学生的特点，在这个主题中我们设计了三个递进的课题是： 养成十 个好习惯 、 习惯与身心健康

2、、 习惯养成的好处 。 养成十个好习惯主 要是通过自查、反思、观察、讨论等，认识习惯的重要性，逐步养成好的习 惯。 习惯与身心健康主要在培养学生发现问题、解决问题的能力，积极主 动的养成好的习惯。 习惯养成的好处学生通过调查反思，找到养成好习惯 的好处，有利于形成稳定的行为。 四、活动实施 课题一： 养成十个好习惯 活动目标： 1、通过自查、合作等方法了解自己在习惯养成中的优点与存在的问题。 2、帮助和引导学生学会自我发现，培养观察与解决问题的能力。 3 3、通过活动，使学生自觉养成良好习惯。 活动过程： 第一阶段：准备阶段 （一）确立研究专题 课堂确立研究课题，教师创设问题情境，结合开学校长

3、提出的养成十个 好习惯的养成，引导学生讨论，同学们提出了一些问题，现归纳如下： 1、十个好习惯都是什么？ 2、哪些我们做的好？ 3、哪些我们还要努力做好？ 4、怎样自觉养成好习惯？ 5、这种自觉的行为能持续多长时间？ （二）制定活动实施方案 1、按照学生兴趣和活动要求组成活动小组，制定小组活动计划，明确自 己小组的活动目标。 2、每小组展开调查、访问、讨论，收集资料，做好记录。 3、整理资料，小组交流研讨，写出研究报告。 4、展开活动主体调查、反思、展示。 5、活动总结。 （三）活动小组成立：针对研究的问题，学生分成以下几组。 第一小组：一声问候：主动问候老师和同学 第二小组：二个轻声：上下楼

4、梯轻，说话声音轻。 第三小组：三个整齐：服装整齐，课桌整齐，书包整齐。 第四小组：四项自觉：自觉守纪，自觉学习。 4 第五小组：四项自觉：自觉劳动，自觉捡杂物。 （四）制定小组活动计划： 小组成立以后，各个小组按照研究的内容、目标、步骤方法制定出可行 性计划，活动的时间及具体的步骤、活动的方式。 第二阶段：实施阶段 制定计划后，各小组同学在小组长的带领下，利用课余时间，按计划开 始实施： 1、各小组对自己组调查的两个习惯先进行自查，找出优点及不足，再在 全班进行调查。 2、通过观察、分析同学的表现，进行归纳、总结。 3、把同学文明的表现与不文明的表现用自己喜欢的方式展示出来。 4、各小组成员共

5、同商讨调查中遇到的问题。 5、进行采访，对一段时间后学生的习惯养成作小结。 6、教师督促和激励学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活 动的持续进行。 7、开阔学生思维，将体验与探究的过程内化成自己自觉的一种行为，有 助于养成好习惯。 8、通过和科任老师及家长的联系，了解学生在实施过程中是否养成了好 习惯。 第三阶段：交流展示 经过观察、调查、反思、改进等几个环节，同学们收集了大量的素材， 在同学、老师、家长的帮助下，他们精心整理，初步形成了自己的研究成果， 并在全班进行交流。 5 （一）第一小组：一声问候。 1、展示文明用语：您好！谢谢！对不起！没关系！ 2、展示两个同一事件的两个不同

6、场景：主动问候与不礼貌，给同学提示。 3、统计全班同学活动前与活动后文明用语的使用情况，形成鲜明对比。 （二）第二小组：两个轻声。 1、用小品的方式展示轻声的好处。 2、以诗歌朗诵的形式朗诵“嘘我是四小小天使” （三）第三小组：三个整齐 1、用语言叙述以前座位里是否整齐，再展示现在同学的座位。 2、学生走模特步，展示自己整齐的服装带给人的享受。 3、抽查同学的书包，看是否整齐。 （四）第四小组：四项自觉：守纪、学习 1、展示自觉学习的知识和收获的日记。 2、展示学校流动红旗评比中的红旗数遥遥领先。 （五）第五小组：四项自觉：劳动、捡杂物 读自己自觉劳动的感受。 五、活动拓展延伸： 1、结合学校

7、提出的养成十个好习惯，通过调查提高本班同学的意识，并 通过班级之间的评比，增强学生的集体荣誉感。 2、遵守十个好习惯，并向家长征求意见。 六、教师的体会与反思： 作为这次综全实践活动的指导教师：既看到了学生发生的巨大变化，同 时对实践活动也感慨颇多。 6 1、综合实践活动把孩子带向了一个更广阔的生活空间，他们的情感得到 深化，能力得到发展，视野得到拓展，道德得到增强，个性得到展示，潜能 得到发挥，学生们在自主、合作、探究的体验中自主地与人交流，对自己的 好习惯及不足之处都有一个客观的认识，有助于形成良好的习惯，并能感染 周围的人，他们在合作中学习，在学习中合作。活动中，我是指导者，同时 也是参

8、与者，和学生一起成长，一起分享成功的喜悦。 2、活动的开展不仅改进了一些学生的不良习惯，养成了一些好习惯，同 时也增进了同学之间的情感，增强了集体荣誉感。活动的开展使学生认识到 养成好习惯的必要性，所以大家做的也比较好，人人争 四小“十佳好少年” 、 “文明小天使” 。 3、综合课程的开放性，使教师面临很大的挑战，教师要不断的充实自 己，与学生共同学习，才能更好的指导综合实践活动。 一、教学设计说明: 环境保护环境保护 从我做起从我做起 通过讨论与学习活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识。据 此，本课教学力求做到： 1、引导学生选择合适的内容。 （切合实际，易操作） 2、指导学生成立活

9、动小组。 （自由组合小组，选出组长，分配任务） 3、制订活动计划。 （收集资料，拍摄照片，调查采访、问卷） 4、展示活动成果。 （手抄报、三字半、书法、宣传标语、摄影等） 二、教学目标： 1、了解环保知识。 2、通过采访、拍摄、书法等活动，锻炼学生的综合能力。 7 3、激发学生对环境的热爱。 三、教学重点：认识环境的重要性 四教学难点：激发环保的激情 五、教学准备： 1、制作： “智慧之星” 、 “表达之星” 、 “表演之星” 、 “收集之星”创 意之星等若干个。 2、课件（有关环境污染和优美的风景图片等。 ） 六、活动过程： （一）激情导入，感受环境的美。 1、播放环境优美的风景图片。 2、

10、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一 切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快 地上学，他们多幸福呀，这一切都得感谢地球妈妈。但是有些人只顾着为自 己的谋私利，不顾对地球的保护，导致出现了这些画面。 （二）引入正题。 1、播放有关环境污染的图片。并配上只有一个地球录音 2、师描述：河流干枯，荒芜土地，垃级成堆，浓烟滚滚.这一幅幅 令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣！人类 只有一个地球， 离开地球我们别无所去， 我们怎能看到她备受摧残而不管呢？ 让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球吧！ （三）组织活动。 1、请出四

11、个自由组合的环保行动小组。 a .信息组 b.采访组 c.摄影 d. 问卷组。 8 2、展示成果。 a .信息组 组长汇报收集的环保知识。其他组员评价：收集之星、表达之星 b.采访组 组长汇报采访的内容。如：采访时遇到什么困难？怎么解决？其他组员 评价：表达之星、创意之星、礼服之星 c.摄影组 组长展示拍摄到的照片。 d.问卷组 组长出示问卷内容。师：从问卷调查的情况来看，你 们发现了什么？ 3、师小结： 地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园。但当前 的污染情况太严重了。我们要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球家园！ 让我们为环保出出金点子吧！ 4、 学生汇报： a.写建议书 b.写信

12、发宣传单 c. 贴宣传标语或宣传画 d. 出手抄报 e.写书法 f. 表演 g. 摄影展 h.制作警告牌 i.发明资源循环使 用机 (四）结束活动。 板书设计：保护环境人人有则 教学反思 本课以学生的发展为主旨，实现了教学目标的多元化，即有知识技 能目标，又有能力培养目标，注重了学生的全面发展。活动前的准备很重要， 尤其是学生方面的有关环保资料的准备和对学生小组活动的指导，只有谁备 9 好这一切，才能成功。因此，在活动前的准备上应花大功夫。 珍惜生命之水珍惜生命之水 人人人人有责有责 一、活动主题的提出： 水是地球对人类最宝贵的馈赠。水和生命是密不可分的，它是工业、农 业发展的命脉。然而人类对

13、保护淡水资源的认识不足，致使淡水资源浪费严 重，特别是淡水资源污染严重，导致可用淡水资源的匮乏，威胁着人类的生 存和发展。所以为了人类的发展，必须保持水质清洁，用水节制，为人类的 发展创造美好的明天。 二、目标 1、通过活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的，水资源浪费与污 染的状况，培养学生对水域污染和节约用水的急迫感和责任心。 2、培养学生查找、整理资料的能力和解决简单实际问题的能力。 3、学会简单的考察、调查，会填写调查表、考察报告。 三、活动形式 1、组织形式：个人活动、小组活动和班级活动相结合。 2、实践形式： （1）调查和访问（2）研究和设计（3）合作和交流（4）体验、表达和 反

14、思 四、活动准备阶段 1、讨论确定研究内容 （1）初步认识水资源与生命的密切联系。 （2）了解水资源的浪费与污染。 （3）研究消除水资源浪费和污染的办法。 10 2、自愿选择，组成小队 各小组的组长对组员进行登记并带领组员制定了本组的活动计划。 （见附 录一） 六、活动实施阶段 （一）各组活动情况 一切准备工作就绪，学生们早已按捺不住自己激动的心情，各小组的孩 子们忙得不亦乐乎，组与组展开了大比拼！ 1、第一小组的活动情况 通过资料搜集、统计，第一小组制作了人类和自然界中需用水情 况统计表 ；一些同学还展开水的联想，对有关水、水的功能、水的循环、水 的特性、 水的联系等的字和词， 利用所列字和

15、词学生建立不同的水联想树。（见 附录五） 2、第二小组的活动情况 通过调查她们发现，本地虽无多少加工厂，但一些私人作坊也不同程度 地存在浪费和污染水的情况，用水没有节约意识，污水不净化随意排放。村 庄的污染源主要是农民随意施撒的化肥和农药，一些患病死亡的禽畜类。在 对家庭用水的调查中，同学们发现多数家庭节约用水意识淡薄。 该组把调查情况整理成两份表： 水资源浪费和污染情况调查记录 表 、 家庭一周用水情况调查表 。 （见附录六）为更好地提高人们的节水防 污意识，并精心设计了一组采访问题： a、您最多能坚持几天不喝水？ b、您了解目前水资源情况吗？如不了解是否想了解些？ c、您是否已经注意到周围

16、的水没有以前清了？ 11 d、您在日常生活或工作中是否有节水防污意识？您认为是否有这个必 要？您想怎样做呢？ 3、第三组的活动情况 第三组任务是调研消除水资源浪费和污染的办法。他们搜集整理出 不少方法，有很多同学自己开动脑筋，想出了许多金色小点子。 （1）物理净化 （2）化学净化 （3） 生物净化 （4）大力植树造 林 （5）控制污染源 （6）工厂实行达标排放。 家庭节水方案。洗脸、洗手水洗衣服拖地冲马桶；淘米水 发酵后浇花；淘米水洗菜擦餐桌拖地冲马桶。 （二）展示交流 在展示交流会上，各小组把前段时间收集的资料进行交流分享，并一起 探讨了如何解决在活动中遇到的问题。各小组有条不紊地把大量的文

17、字、图 片资料，访问、研究、设计成果摆了出来，接受了大家的请教和质询。 （附录 七记录了本次交流活动中一些精彩剪影） （三）体验收获 七、活动结果 这次活动学生真正增长了知识才干。 八、活动评价 对活动的评价，我采用的是自我评价和相互评价相结合，老师评价 和学生家长评价相结合的方式。学生既要对自己的工作做个自我评价，也要 接受小组其他成员的评价； 感恩父母感恩父母 立德做人立德做人 活动背景：我发现现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。在家 12 里，孩子是家人的中心。在生活中，只知受惠、索取、攀比、被爱。根源所 在，是“爱”的泛滥所致。而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的 教育往往流于形

18、式或者空洞说教，内容空泛单调，方法死板，效果苍白乏力。 鉴于此，我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心， 尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！ 活动主题：感恩父母 立德做人 活动成员：七（1）班全体学生 指导教师：白锐 活动目的： 我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心， 尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！ 我将“感恩父母”系列 活动的目标定为： 1、让生知道养育恩，理解父母关爱，产生感恩之情、感恩之心。 2、学会大胆表达爱，学会对父母说“谢谢” ，学会与父母沟通、学 会感念亲恩，以行动报答养育之恩。 三、问题与反思 感恩缺失的原因是什

19、么呢？ 1、心理因素 感恩包含着三个层面：知恩、感恩、报恩。此处的“知”是知觉、知道； “感”是感谢、感念； “报”则是报答、回报。 2、社会因素 在我们的国家里，所谓的大人们认为得到别人的帮助是可耻的，因此他 们受益的时候装做不知道，逃避了回报。 13 3、家庭因素 孩子对来自长辈的爱麻木了，养成了坏习惯。 4、学校因素 学校教育对德育忽视了。另外，老师们也受到了大环境的影响，已经习 惯了无私的付出，不希望得到回报。 （一）明确“感恩”教育的重要性。 利用传统美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通过情境再现、故事 讲述、唤醒记忆、换位思考等，点拨孩子知恩，引导孩子去捕捉日常生活中 受到的恩惠

20、。 （二）培养感恩意识。 通过开展发表感恩宣言、感恩演讲、写感恩家书、感恩征文等一系列活 动，培养孩子的感恩意识、情感。 （三）参与“感恩”教育的实践活 实施感恩教育目的就是要培养孩子感恩的道德意识，让孩子知恩于心， 感恩于行，能用实际行动来回馈社会。引导孩子在力所能及的范围内去报恩。 要知恩图报，又要施恩不图报。教育者要注意言传身教，用高尚的人格魅力 教育影响孩子。 （四）体验“感恩教育”的真实情感 结合节日，开展活动。如国际“三八”节、母亲节、父亲节、端午节、 重阳节、教师节这些节日都是对孩子进行传统道德教育的良好素材。在 庆祝今年的“三八妇女节”时，我班开展了“感谢妈妈”的活动。活动中，

21、 孩子给妈妈的一句关心体贴的问候，一杯饱含真情的热茶，一张感人至深的 贺卡，无不演绎着人间亲情的温暖。学做父母，体验辛劳。通过亲身体验的 14 活动，孩子们从真实的感知，深深体会到父母的伟大与艰辛，从而将“感恩” 内化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀与欲望！ （五）实现“感恩”教育的知行合一 让学生在具体的真实的生活环境中去逐渐形成正确的道德认识和良好的 行为模式。 （六）内化“感恩教育”的本质意义 让“感恩”迁移到尊师上，迁移到爱班爱校上，迁移到爱社会上。 1、 “感恩调查问卷” ， 了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。 （1）爸爸、妈妈每天早上几点起床？几点休息

22、？ （2）你几点起床？ （3）你父母知道你生日吗，给你过生日吗？ （4）在你的学习上，你爸爸妈妈给过你帮助吗？（5） （5）你回家后为你父母做过什么？ （6）你知道爸爸、妈妈的生日吗？知道他们最喜欢吃什么？最喜欢什么 颜色？ （7）你知道父母的健康状况吗？ （8）你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗？ 活动的效果与收获： 1、通过感恩系列活动，家庭关系也因之更融洽了。 2、 活动使学生感受到了传统美德的魅力， 使学生的综合能力得到了提高。 指导教师的总结与反思： 实践证明，对学生进行“感恩父母”辅导非常有必要，值得在学校中 推广。由于父母养育之恩是孩子感受最深的，因此我们更应让

23、学生从感恩父 15 母做起，通过感恩父母，进而推己及人，达到感恩老师、感恩同学、感恩学 校、感恩社会、感恩祖国的目的。 杨集二中敬老院活动方案 一、活动背景： 敬老爱老是中华民族的传统美德，为发展学生素质教育，继承和发 扬雷锋志愿服务精神，培养学生关注弱势群体，关注他人，服务社会的意识。 我决定与校团委在 3 月 23 日开展“团员青年赴敬老院慰问”活动。 二、活动宗旨： 充分发挥团员在传播文明、弘扬新风中的先锋模范作用，弘扬尊老 敬老的新风，同时引导广大学生积极参与到敬老助老志愿活动中去，切实为 老年人排忧解难，做到爱老、敬老、为老，在社会上营造温馨和谐、健康文 明的氛围，让学生在社会服务中

24、得到体验和感悟，进而培养尊老助老的良好 品德和文明习惯，学会感恩，报答社会。 三、活动主题 关爱老人,学习雷锋 四、活动时间： 2016 年 3 月 23 日下午 3：004：30 五、活动地点： 杨集乡敬老院 六、前期准备： 1、提前与敬老院院长联系，了解敬老院大致情况，以及确定具体活动时 间。 2、写好宣传标语，要求志愿者统一穿校服、带上志愿者红帽、自带抹布。 16 进入敬老院要主动向老人问好，不能追打嬉闹。 3、要求各位同学必须服从组织的分配安排，有纪律，注意个人行为，注 重集体形象与学校形象，不可擅自行动，要集体行动。 4、要求参加同学在活动之后，每人写一篇关于此次活动的心得体会。 5

25、、准备安排梳子 5 把、指甲钳 5 个 。 七、活动程序 1、致慰问词 2、和老人谈心，洗头 3、打扫卫生 4、同老人剪指甲 5、活动结束 八、注意事项: 1、准时集合。2016 年 3 月 12 日下午 2：10 在升旗台集中准时出发 2、进入敬老院，见到老人一定要微笑打招呼，这是对老人的一种尊重与 认可。 3、与老人交谈时要尽量的去倾听他们，要引导老人多讲述他们的往事。 注意语气及用词，尽量不要触及任何有可能使老人情绪波动的话题； 4、清扫房间时一定要将物品放回原处，不要改变它们的原来布局。 5、打扫卫生后的劳动工具请务必物归原处，或交由工作人员保管！活动期间产生的垃圾统一收集， 集中放置

26、到院内的垃圾箱或带出到垃圾收集点； 20162016 清明节活清明节活动策划方案动策划方案 17 为弘扬中华传统文化，更好地运用传统节日弘扬民族优秀文化传统，努 力建设和谐文化。今年清明节期间，我校将开展“缅怀革命先烈，争当文明 学生”清明节主题活动。为使这项活动开展的既轰轰烈烈，又扎实有效，特 制定本实施方案。 一、指导思想：一、指导思想： 紧紧围绕清明节寻根祭祖的民间传统习俗特征，突出缅怀先祖、缅 怀先贤、缅怀先烈，培育忠心、塑造忠诚。通过诵读誓词，演绎民俗文化， 拓展节日文明，引导牢记中华民族历史，珍惜美好幸福生活，增进爱党、爱 国、爱社会主义情感，做一个光荣的合格学生。 二、活动主题：

27、二、活动主题： 缅怀革命先烈，争当文明学生 三、活动时间：三、活动时间： 4 月 3 日上午 四、活动地点：四、活动地点： 杜凤瑞烈士纪念馆 五、参加人员：五、参加人员： 杨集二中师生代表 六、活动过程：六、活动过程： 第一项：全体肃立，敬礼。 第二项：向革命烈士敬献花。 第三项：全体师生向革命先烈默哀。 第四项：学生代表献词。 第五项：领导讲话。 18 第六项：呼号。 第七项：参观烈士陈列馆。 扫墓活动结束！ 七、活动要求及注意事项：七、活动要求及注意事项： 1、7 年级参加扫墓活动。 2、4 月 3 日早 8：00 在学校操场集合。 3、列队集合注意清点人数，活动结束后也要清点好人数。班主

28、任和 带班老师跟好队伍，保证学生安全。 4、班主任做好学生的活动纪律等教育，背熟誓词，练好宣誓。(宣 誓时要右手握拳举至耳旁) 5、每人带一朵小白花，在烈士墓前向烈士献花。 6、扫墓期间，全体师生严肃认真，不讲话，不嬉戏，不追逐，不喝 饮料，不吃零食。 7、安排一名旗手带好本班的彩旗，带好队伍。 走进绿色生活走进绿色生活 活动背景 现在人类正面临各种环境灾难所威胁：水污染、空气污染、植被萎缩、 物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞善待地球的 生活，是可以接近的绿色生活。绿色生活是新世纪的信息。我们每一个人都 可以通过选择绿色的生活方式来参与环保，感受健康世界。走进绿色生活的 主

29、旨，是让学生了解到更广泛意义上的环境保护，了解到自己举手投足都可 以是环保的。将环保与生活紧密的联系在一起，让学生知道，环保对自己、 对家人、对社会、乃至对整个地球的意义。 19 二、目标 1、明白绿色生活涵义，提高学生认识，初步形成自觉保护环境的意识和 能力，并身体力行。 2、学生能从不同角度考察并理解环境问题。培养学生乐于探究、勤于动 手，敢于实践的精神。 三、活动调研（对主题活动各种问题的分析、相关调查设计、活动开展 应注意的事项等。包括对课程资源的分析、活动情境创设） 从学生日常生活中经常遇到的一些现象入手，引发学生对于环保问题的 重视。 同学们，下面的问题大家都会经常遇到，希望你能以

30、认 真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案，并和伙伴 们交流交流，谈谈自己有什么感受。谢谢你对活动的支持！ 去郊外活动，吃完的食品包装袋我会： （1） 、随手丢掉（ ） （2） 、一直拿着，找到垃圾箱时再 丢掉（ ） ； 在外面吃饭，我喜欢用： （1） 、 一次性筷子 （ ） （2） 、 消毒过重复使用的筷子 （ ） ； 学校厕所的水龙头没关好，我： （1） 、走过去关好水龙头（ ） （2） 、别人会关好的，我 赶着去上课（ ） ； 过节时我喜欢： (1)、 寄贺卡给我的好朋友 （ ） (2)、 打电话问候 （ ） （3） 、 发电邮庆贺（ ） ； 20 写作业写错时，我通常： （1）

31、 、 用橡皮擦掉 （ ） （2） 、 用涂改液修改 （ ） （3） 、 把这张纸撕掉（ ） ； 6、我家洗衣服的水经常： （1） 、冲厕所（ ） （2） 、洗拖把（ ） （3） 、直接 排到下水道（ ） ； 里的废电池我往往： （1） 、没电了，直接丢到垃圾袋里（ ） （2） 、收集起来 送到有关部门处理（ ） ； 妈妈买菜喜欢用： （1） 、 塑料袋装食品 （ ） （2） 、 用布袋装食品 （ ） （3） 、 用菜篮子装（ ） ； 四、活动过程 遵循以下原则： 1主题的选择必须来自于学生周围真实的世界，学生感兴趣，乐于参与； 2主题的选择必须有利于师生共同参与，并且有利于发挥学生自主创造 性

32、的发挥； 主题的类型：a、小课题，长作业； b、问题研究； c、项目研究。 需要特别指出的是，主题选择的类型可以是多种多样的，但必须适合学 生的年龄层次、知识结构和能力。 走进绿色生活主题活动主题可以从以下几个方面进行选择：节约资源， 21 减少污染；绿色消费，环保选购；重复使用，多次利用；垃圾分类，循环回 收；救助物种，保护自然等等。 五、活动例举 活动名 称 内容与线索 绿色食 品 认识绿色食品 一次性筷子的自述 绿色社 区 调查：我身边的浪费现象 动手做：变废为宝 实践活动：我给垃圾找个家 调查实践活动：校园安全你我他 学校周边环境调查 实践活动：我为环保做做贡献 六、活动范例： 认识绿

33、色食品 预期目标： 1了解有关绿色食品的知识，知道绿色食品是无公害、没有受到污染的 食品； 2培养学生多渠道收集信息的能力，掌握鉴别绿色食品的方法，学会区 别假冒伪劣商品，初步树立消费者的自我保护意识。 活动： 活动一：活动准备 活动过程： 22 1、讲解此次活动的意义。 2、讨论、讲解什么是绿色食品。 3、组成活动小组，选出活动组长， 4、确定小组研究主题，确定调查内容和地点，分配活动任务， 活动二：我眼中的绿色食品 活动过程： 通过多种途径收集绿色食品的资料，同学们之间互相交流，加深大家对 绿色食品的了解，扩大学生的知识面，锻炼他们收集、处理、分析信息的能 力。 活动三：品尝绿色食品。 活

34、动过程：选择学生喜欢的形式品尝绿色食品。同时向大家介绍所带来 的绿色食品的营养价值。 一次性筷子的自述 预期目标： 通过对一次性筷子的调查活动，引发学生对一次性用品、 “白色污染”的 探讨与思考。 活动建议： 1资料搜集与展示:学生提供多种途径了解有关一次性筷子的资料，并 且交流阅读后的感受。 2实地调查： 调查问题列举： 我们国家森林覆盖率是多少？ 一次性筷子与我国的环境有什么关系？ 23 哪些树被选择制作一次性筷子？ 一棵树大约可以做多少双筷子?每年有多少棵树要做成筷子？ 我们国家大约有多少一次性筷子制造厂？ 人们是不是喜欢使用一次性筷子？ 为什么那么多饭店用一次性筷子？ 一次性筷子到底卫

35、不卫生？ 一次性筷子调查记录表 调 查地点 调 查时间 进货 渠道 每 日 使 用量 用过筷子处理 方法 3汇报交流：对调查结果进行分析，鼓励学生对使用一次性筷子提出改 良建议。 4活动延伸：组织学生搜集资料，身边的一次性用品有哪些，了解什么 是白色污染、对环境有何影响、如何进行治理。 5引导学生通过实验了解塑料袋、泡沫等用品难以降解的特性。 6让学生走向社会采访、调查白色污染的产生、现状，认识其危害性。 7 运用“白色污染”的废弃品“变废为宝”制作系列生活用品，发动 更多的学生来宣传、爱护我们的环境。 我身边的浪费现象 预期目标： 24 通过小组研究学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带

36、来的严重 后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的 环保意识，增强社会责任感。 活动建议： (1).选择研究的主题。 (2).以自愿的形式、按研究主题组成研究学习小组，推选活动组长，小 组成员分工。 (3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。 (4).调查收集、整理各种生活中的浪费现象的资料，了解浪费现象对社 会的影响和危害性。 (5).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查，调查采访各年级 的学生和家长、老师以及社会上的人，了解生活中的浪费现象对我们的危害， 设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。 (6).针对活动研究主题的浪费情况

37、，设计各种实验，通过对比、分析、 证明实验研究的成果。 (7).学生把研究学习中所遇到的难题和观察到的现象，设计出可以解决 的方案，还可以画出自己设计想象的节约的产品。 (8)总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方 法，设计研究的方法或者研究的产品。 (9)成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年 龄特点进行成果展示。 活动要求： 1、以小组集体活动为主，每组分工细致，每个学生都要有任务，并按照 25 小组要求，按时、按质完成任务。 2、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动 进行反思，学生分别写出每次活动的收获和活动反思。指导老师可

38、以从下一 问题入手指导学生谈体会： （1） 、你们在调查采访中采用了什么样的方法？在采访调查中遇到哪些 困难？是怎样克服困难的。 （2） 、根据调查的结果，你发现了什么？了解了什么？有什么收获。 （3） 、通过采访、调查你有些什么新的发现？有什么想法和做法。 （4） 、在活动中获得了哪些体验，对自己的活动体验做出评价。 （5） 、评价自己小组分工合作的情况，你认为自己在活动中参与的态度 表现如何，有什么优点和不足的地方？ （6） 、这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情。 （7） 、你在今后的活动中有什么样的打算。 活动相关资料： 生活中的一些浪费现象： 吃的方面 吃饭时挑食； 买

39、各种零食吃； 穿的方面 旧的衣裤不穿，总爱买新的衣服； 用的方面 将铅笔、橡皮、书本、衣服、雨伞等经常丢失。 乱买一些与学习无关的书籍、杂志，花钱大手大脚。 26 随意丢失物品、破坏物品、买高档文具和不适合小学生看的书籍，也是 一种浪费。 资源方面 随便浪费水电。 时间的浪费，做事是磨磨蹭蹭，一边学习一边玩，有些应该做的事情， 今日拖明日，明日拖后日等。 浪费纸张，不会节约用纸，环保用纸。 资源是有限，对各种资源不能合理利用也是一种浪费。 “寻找生活中的浪费现象”学生调查问卷 学校： 年级： 班别： 下面各项问题能选一个或多个答案，并且打“” 。 1、你经常在生活中发现浪费现象吗？ A经常 B

40、有时 C很少 D不清楚 2、你认为浪费对我们的生活有很大的影响吗？ A有 B没有 C有一些 D不清楚 3、你认为自己有浪费的现象吗？ A有 B有时 C很少 D不清楚 4、你在学校发现有同学浪费的现象，你会怎样做？ A制止 B不理睬 C看情况 D不清楚 5、你在学校发现的浪费现象最多的是什么？ A吃的方面 B穿的方面 C用的方面 D资源方面 6、你在家里发现家长有浪费的现象，你会怎样做？ A制止 B不理睬 C看情况 D不清楚 27 7、你在公众场合发现有浪费的现象，你会怎样做？ A制止 B不理睬 C看情况 D不清楚 8、举例说明你认为的浪费现象有哪些？ 研究主题活动计划 研究主题： 研究题目：

41、班级： 组长： 指导老师： 小组成员： 成员分工： 拟订研究时间： 研究活动背景： 研究活动计划： 研究活动的成果展示： 研究活动情况记录表 研究活动主题： 活动小组： 活动时间： 活动地点： 活动次数：第 次 参加成员： 活动形式： 活动内容： 28 活动结果： 我们发现的浪费现象 研究活动主题： 活动小组： 小组成员： 组长： 时 间 地 点 发现的浪费现象 浪费造成的原因和后果： 我们的看法： 我们的解决方案 研究活动主题： 活动小组： 小组成员： 时间： 组长： 指导老师： 解决的问题： 解决的方法： 活动过程记录： 活动结果： 变废为宝 29 我给垃圾找个家 目标： 通过给垃圾找家活

42、动，理解、掌握垃圾分类及回收的做法及意义，尽量 减少垃圾的产生。在实际生活中，自觉的分类投放垃圾。 1、在学习有关环保时，有目的的组织学生讨论对环保的认识； 2、学生采访环卫人员、亲自观察，记录下垃圾的种类； 3、查询、寻找出相关垃圾的来源和成分、及垃圾形成的原因； 4、通过组织讨论：垃圾造成了哪些的环境问题？垃圾的分类回收有什么 意义？垃圾分类的方法有些？日常生活中的垃圾怎样分类回收？进行垃圾分 类时应注意哪些事项？分类整理的垃圾怎样处理？通过交流讨论使学生的垃 圾的产生、垃圾的分类、垃圾的处理有一定的了解； 5、画出垃圾分类图，尝试用自己的方式把分类图画一画，要根据小组的 综合实际情况；展示各小组的垃圾分类图，说说分类的理由； 6、活动结束，安排时间让学生进行总结，交流感受，提高认识，总结经 验； 活动延伸： 1、引导学生思考：除了垃圾分类处理以外，还有没有更好的处理垃圾的 方法？ 2、组织学生开展给垃圾找家的活动。活动可以从三个方面进行： （1） 、家庭 在家中设立三个垃圾回收箱，一个用来盛装有害垃圾，一个用来有机垃 圾，第三个用来盛装无机垃圾。 （2）学校 30 在学校每楼层和教室设置垃圾分类回收箱，回收纸张、饮料罐和电池。 定期把回收的垃圾进行处理。可以把一些回收的垃圾买到