推荐幼儿园园本课程开发方案艺术特色园课件.ppt

1、 艺术特色园艺术特色园艺术特色园艺术特色园.一、课程背景一、课程背景二、课程目标二、课程目标三、课程内容三、课程内容四、课程实施方法与形式四、课程实施方法与形式五、影响与效果（课程评价）五、影响与效果（课程评价）六、不足之处与我们的建议六、不足之处与我们的建议 幼儿园艺术教育，是从幼儿的兴趣、需要、愿望及长远发展出发，引导幼儿在活动中主动发展，倡导还幼儿以“个性”、“自由”、“童趣”。在这种方式中,孩子们体验到艺术的魅力,从而培养起美好的艺术情操艺术情意课程的设置。一方面来自对幼儿身心发展状况的分析与透视，另一方面是来自对当前幼儿园教育中某些现象的审视和反思。一、课程背景一、课程背景 艺术是一

2、种审美教育，不仅可以培养幼儿感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力，而且能陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，促进其自身各种因素的平衡协调，实现个性全面和谐的发展。另外，幼儿的思维活动是具体、生动形象，而艺术活动中画面的结构与色彩、音乐的高低、节奏、旋律、形象的身体动作，具体生动的文学作品往往使孩子头脑中呈现相应的形象。艺术活动适合幼儿智力活动的特点，能满足幼儿需要，且容易被幼儿接受。因此，通过艺术这条符合幼儿身心特点的途径来达到情意教育的目的，是本课题的中心，也是所要研究的主题。根据以上背景，我们小组提出了以艺术为幼儿园特色的园本课程开发方案，旨在建构科学、系统的艺术教育课程，以艺术教育为手段，促进幼

3、儿身心和谐发展，培养出现代社会所需要的完整的儿童。返回返回(1)初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。(2)喜欢参加艺术活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感。(3)掌握一些简单的艺术技能，发展艺术表现能力。(4)能用不同的艺术形式创造性地大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。(5)在艺术活动中体验集体活动的快乐，与他人合作，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的艺术作品。二、课程目标二、课程目标 三、课程内容1.音乐领域 （1）歌唱 （2）韵律 （3）节奏 （4）欣赏 （5）音乐 游戏2.美术领域（1）绘画（2）折纸（3）

4、工艺品制作3.文学领域（1）讲述（2）阅读（3）欣赏（4）创作（5）表演4.舞蹈领域（1）舞蹈（2）体操时间安排时间安排艺术活动途径艺术活动途径艺术活动形式艺术活动形式艺术活动内容艺术活动内容 天 天 活 动艺术主题多角活动自主选择的区域艺术活动各班级自定的主题活动小舞台以班级为主体的幼儿自主表演幼儿自编或教师预设的艺术活动内容艺术预设活动集体小组活动根据园本课程安排的教育活动 周周 活 动混龄艺术兴趣班自愿选择与教师推荐的艺术特色活动美术、手工、唱歌、欣赏、舞蹈、表演等艺术才能展示幼儿个体或结伴活动自主创编的艺术表演活动 月月 活 动欢欢乐乐以全园幼儿或同年级幼儿为主近阶段艺术教育活动反馈大

5、舞台以幼儿欣赏自主即兴参与和教师表演为主导的双主体活动以季节、节日、幼儿生成内容等为主题活动背景。高雅艺术欣赏。学期 活 动中舞台以班级为主题的幼儿舞蹈表演教师与幼儿共同编排的艺术内容 年年 活 动艺术节点、面结合题材来自于幼儿生活，教师提炼，编排的艺术节目，幼儿进行表演 班级班级目标目标实例实例实例过程实例过程小班锻炼手指灵活度，对色彩的识别与应用，体验美术活动的乐趣小蝌蚪找妈妈放视频让幼儿观察小蝌蚪与青蛙的特征，老师示范中班认识冷暖色、对比色、感受色调的不同给人们的不同感受尝试用语言表达对图片的感受蜗牛去哪了观察蜗牛，了解习性，让幼儿对照不同的图片自己创作大班能自由设计画面，从动作和色彩中

6、感知美、创造美，培养想象力，体验快乐的情感。水里的鱼示范引导讨论，交代要求，引发作画欲望自由创作以美术领域为主以美术领域为主班级班级目标目标实例实例实例过程实例过程小班用优美的音乐、有趣的游戏激发幼儿参与音乐引导幼儿初步感知声音的强弱、高低、音色和音乐的速度泡泡堂 一、出示课件导入动引发兴趣，渗透情感 二、了解节奏，熟悉歌词 三、老师分解歌词及带领幼儿歌唱、做动作 中班引导幼儿能够基本准确歌唱六度范围内五声音调的歌曲引导幼儿在活动中，初步感知二分音符、四分音符、八分音符的节奏时值碰碰身体大班 引导幼儿逐步做到动作与音乐合拍、协调、优美，能够表现音乐的速度、力度变化和情感虫儿飞以音乐领域为主班级

7、班级目标目标实例实例实例过程实例过程小班能听懂和坚持说普通话;能注意倾听对方讲话，养成良好的倾听习惯秋妈妈和果娃娃学儿歌，仿编，游戏环节中班理解故事内容;能根据故事中的语言，在游戏活动中，让幼儿尝试用语言描述小猴卖“o“观看情景表演，学说故事中动物的对话，了解故事内容、提问，熟悉内容完整讲述故事大班能用丰富的语言描述生活中的美;喜欢听文学作品，爱看图书桃树下的小白兔欣赏作品，自由交流感受，教师记录语言，提问，根据所说内容画画以文学领域为主班级班级目标目标实例实例实例过程实例过程小班初步学会舞蹈，激发幼儿对跳舞的兴趣;能按音乐节拍做动作，初步培养幼儿的节奏感老虎跳舞熟悉歌曲，教师有表情的示范舞蹈

8、，引导幼儿学习舞蹈中班能合着拍子随音乐做动作，理解舞蹈跳法，能在规定的时间内做出相应的动作，能体验舞蹈带来的乐趣企鹅舞熟悉乐曲，学习基本动作，能随着音乐进行动作，学跳集体舞大班幼儿学习听音乐自由创编舞蹈，并学习与他人合作创编舞蹈，发展幼儿动作协调性;在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐掀起你的盖头来观赏舞蹈视频，学习基本舞步，创编舞蹈动作，引导幼儿合作表演，体验舞蹈的乐趣以舞蹈领域为主 返回课程实施的原则课程实施的原则1.直观性原则直观性原则 幼儿心理以感情为主，理性尚在滋长之中，难以接受抽象的东西，让幼儿对情意的理解建立在感情的基础上，使情感与认识统一起来，提高学习兴趣。2.陶冶性原则陶冶性原

9、则 人的成功不仅取决于潜力，还取决于情感和意志。艺术教育是一种情感教育，健康积极的艺术教育，艺术教育是一种情感交流，因而必须以优秀艺术作品的美和情意感染熏陶幼儿，让幼儿体验到愉悦，感到舒畅，使艺术教育成为心灵的体操。3.游戏性原则游戏性原则 游戏是幼儿身心发展的需要，通过游戏引导幼儿体验、想象、创造，在游戏和活动中唤起幼儿的艺术兴趣，培养审美感知能力。4.家园同步原则家园同步原则 情意教育具有潜在性、反复性的特点，强调紧密配合达成教育的共识采取同步教 育的措施，形成强大合力。课程实施方法课程实施方法1.显性活动：以班级或小组形式开展，以情意目标为主要目的，有计划的情意教学活动。2.隐性活动：幼

10、儿园的日常生活、游戏、其他领域的教学活动，以及家庭教育也渗透情意内容。四、课程形式四、课程形式（一）以幼儿为中心，在幼儿的生活中、自（一）以幼儿为中心，在幼儿的生活中、自主中积累艺术经验。主中积累艺术经验。1.教师应拓展艺术教育内容的选择范围，注重活动内容的生活化。2.教师应相信和支持孩子自身的主动性艺术探索活动，去获取、去积累相关的艺术经验。3.教师应重视艺术延伸活动，注重“留白”艺术策略在区域活动中的作用。（二）积极拓展幼儿艺术教育的外延，尝试（二）积极拓展幼儿艺术教育的外延，尝试艺术教育与其它艺术创造之门艺术教育与其它艺术创造之门 艺术教育是孩子的第二种语言，孩子的语言表达能力有限，但绘

11、画、音乐等多种艺术形式，可以表现出他们的内心世界，可以宣泄、表达孩子的情感。在关注孩子的艺术发展的同时，还要关注孩子的情感、社会性及其他领域，因为它是一种整合式的教育，是介于自然、均衡、可持续的理念之间。策略策略 教师要明确艺术教育与各领域之间是相互联系、相互相通的。（1）总体教育目标一致。（2）教育内容要一致（3）教育手段和方法一致（三）通过多种途径，将艺术教育和各（三）通过多种途径，将艺术教育和各领域教育相互渗透领域教育相互渗透。例如音乐欣赏活动虫儿飞，此歌曲的选材是来自于一首成人情歌，一首反映成人情感的歌曲，要让孩子们受显得牵强、显得枯燥了些，音乐是抽象的文学，对于直观形象思维占优势的幼

12、儿来说是有一定难度的，如何让歌曲本身所要表达的情感，在活动中让幼儿得以接受，是我们在活动中的主要构想。为了使枯燥的音乐鲜活起来，我们首先借助的是场景烘托，借助flash多媒体的介入（体现夜晚、星空的画面），同时，结合自己轻柔的语调，让幼儿一走进活动室，就能产生一种与环境相适应的活动情绪抒情、恬静，达到一种润物细无声的境界。以此来调动孩子们的情感思维、激发整体的音乐气氛。策略策略 1.结合、教师自身以及幼儿之间的不同个性，结合、教师自身以及幼儿之间的不同个性，开展个性化的研究。开展个性化的研究。2.教师要会欣赏幼儿的作品。教师要会欣赏幼儿的作品。3.引导幼儿欣赏自我、欣赏同伴，并学会与引导幼儿欣

13、赏自我、欣赏同伴，并学会与同伴合作活动。同伴合作活动。三、欣赏自我、欣赏同伴，注重幼儿个三、欣赏自我、欣赏同伴，注重幼儿个性的培养性的培养 新纲要中指出丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造地快乐，为幼儿创设展示自己作品地条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高从中我们不难看出，新纲要中，主张让幼儿感受快乐，体验成功；主张幼儿大胆地表露个性，张扬自我；主张幼儿会欣赏自己，更要学会欣赏他人这是一种全新的幼教理念，我们教师如能正确地理解把握，把它运用到教育实践中去，那么对于幼儿良好的个性培养，对于幼儿未来的成长都有着深远的意义。.影响与效果（课程评价）影响与效果（课程评价）效果：第一，让我们

14、重新认识到艺术课程的价值：艺术活动是培养幼儿学习动机的良好手段。幼儿是以游戏为主，艺术活动正是使幼儿从单纯的游戏动机，发展为带有学习动机的良好手段。艺术活动有利于幼儿自控能力能力的发展：幼儿一旦形成了对艺术活动的兴趣，对待艺术活动就开始有了一定的严肃态度，有了追求艺术活动成果的需要，孩子就会自愿地控制自己的动作。第二，这个课题的研究，更促进教师的责任心。一个热爱事业、关注孩子成长的教师才会潜心寻找教学对策，以期待自己的努力迎来真正的教育意义 第三、这个课题的研究，也促进了幼儿园诸多因素的发展，尤其是对家长工作的思考和改革加深了。多次的特殊的家长会，调动了不少家长的积极性，幼儿的爸爸妈妈对宝宝的

15、早期教育越来越重视了，不仅抽空来参加而且提出了不少建议与想法，几乎与当今的幼教改革精神接近了，他们理解了我们幼儿教师的责任，支持着我们的工作，有了家长的认可与信任，我们会做得更好。第四，这个课题的研究，更促进幼儿园周围环境的利用与创设。环境在人的发展起着重要的作用，让幼儿在艺术氛围中接受熏陶和启迪。如每个班的音乐活动角，投放了各种乐器、音乐带和表演的道具等，让幼儿在这种环境中耳濡目染，感受美，体验美。六、不足之处六、不足之处 在研究过程中，我发现教师的素质修养直接影响着孩子的发展，尤其在艺术修养上，我们的不少教师在进行艺术培训时（有的在进修本科、有的在拜师学琴等）表现得很懒散，忽视艺术培训的重要性，不能积极主动提高自己的文化素质修养，与孩子共同成长。教师的艺术教育理念如何与日常生活教育观念整合等是个大问题。对幼儿实施良好的艺术教育的关键是教师，因此“幼儿教师艺术化，艺术教师幼教化”是必要的，是必须的，应加快其进程，建立起一支高素质的教师队伍。我们的建议我们的建议