幼儿文学第二篇-从艺术要素出发课件.pptx

1、幼儿园主题活动幼儿园主题活动案例教程案例教程美术篇美术篇第二篇第二篇 从艺术要素出发从艺术要素出发 目录目录“神奇的线条”主题活动123“形状变变变”主题活动“色彩王国”主题活动研究思路与方法The research ideas and methods“神奇的线条”主题活动1“神奇的线条”：主要概念说明是指绘画时勾勒是指绘画时勾勒轮廓的线，有曲轮廓的线，有曲线、直线、折线，线、直线、折线，有粗线、细线。有粗线、细线。线条线条是在指画的基础是在指画的基础上发展和演变而上发展和演变而来的。指画又称来的。指画又称指墨画，即以指指墨画，即以指代笔，蘸墨或颜代笔，蘸墨或颜色作画，具有独色作画，具有独特的

2、趣味和技巧，特的趣味和技巧，属于中国传统绘属于中国传统绘画中的一种特殊画中的一种特殊画法。画法。线描画线描画指纹画指纹画又叫刻纸，是又叫刻纸，是中国汉族最古中国汉族最古老的民间艺术老的民间艺术之一。剪纸的之一。剪纸的基本材料是平基本材料是平面纸张，基本面纸张，基本单元是线条和单元是线条和块面，基本语块面，基本语言符号是装饰言符号是装饰化的点、线、化的点、线、面。面。剪纸剪纸又名刮蜡、刮美又名刮蜡、刮美卡，是一种新型卡，是一种新型的绘画方式。的绘画方式。刮画刮画用线条的变化用线条的变化来描绘对象及来描绘对象及其形体结构的其形体结构的绘画方式，是绘画方式，是最古老也是最最古老也是最原始的一种绘原始

3、的一种绘画方式，也是画方式，也是我国传统的绘我国传统的绘画方式之一。画方式之一。主题活动计划表活动一活动一 会跳舞的线条会跳舞的线条活动焦点认识线条；线条的表现形式活动形式谈话、欣赏、创作活动目标1通过提问、谈话等形式认识并了解线条的特征；2能够跟随音乐节奏，运用线条表现自己的感受与情绪；3体验美术创作欣赏的乐趣，能积极参与活动 活动准备物质准备：1幼儿人手一张纸、水彩笔若干盒；2音乐若干段，要求包含节奏明快的音乐、安静的音乐或钢琴曲以及激昂的交响乐经验准备：1幼儿能够基本感知并欣赏音乐的节奏感；2幼儿拥有利用线条进行艺术创作的体验主题活动计划表活动一活动一 会跳舞的线条会跳舞的线条活动焦点认

4、识线条；线条的表现形式活动形式谈话、欣赏、创作 活动过程1以谜底为线条的猜谜游戏导入活动，引出话题；2采用提问、谈话等形式引导幼儿了解线条的特点及分类；3播放音乐，幼儿跟随音乐的节奏用线条在纸上自由地表现自己的感受与情绪；4幼儿分享自己的创作，教师引导幼儿思考创作的根据，如“你听到第一段音乐的时候，感受是什么样的？用了什么颜色的水彩笔？线条是怎么样的？”5教师和幼儿在活动室的一角展示课堂创作的“跳舞的线条”美术作品活动延伸1布置线条创作画展：搜集并展示美术名家运用简单线条创作的绘画作品，欣赏神奇的线条创作的美术作品；2认识线条：通过小故事引导幼儿认识各种各样的线条，并鼓励幼儿根据学习体验发现、

5、辨别生活中的线条主题活动计划表活动二活动二 刮画刮画活动焦点刮画技法、线条刻绘活动形式谈话、赏析、创作、探究活动目标1了解刮画及其基本特点，知道刮画是利用硬物刮出的痕迹来进行绘画造型；2掌握刮画的基本绘画技巧，并学习运用线条表现事物的特征，丰富绘画作品的形象；3激发幼儿美术创作的兴趣和动力，体验美术创作的乐趣 活动准备物质准备：1刮画纸若干张，刮画笔若干支，牙签、竹筷等可用于刮画的工具若干；2刮画作品若干幅；3一段轻柔、欢快的背景音乐经验准备：幼儿有一定的纹样储备，能够用线条表现事物特征主题活动计划表活动二活动二 刮画刮画活动焦点刮画技法、线条刻绘活动形式谈话、赏析、创作、探究 活动过程1展示

6、并引导幼儿赏析美丽的刮画作品，导入活动；2通过提问、谈话等形式介绍与总结刮画的特点，强调线条的表现力；3引导幼儿认识刮画工具，并通过示范帮助幼儿了解刮画的基本步骤和绘画技巧；4讨论与表达：幼儿思考并表达自己的刮画主题，必要时教师提供引导与建议；5绘画创作：基于教师的引导与建议，幼儿自由创作刮画作品；6分享活动：幼儿分享自己的创作作品，培养幼儿的绘画兴趣活动延伸教师进一步帮助幼儿认识直线、曲线，并了解其各自的特点研究思路与方法The research ideas and methods“形状变变变”主题活动2“形状变变变”：主要概念说明指艺术形象较指艺术形象较大程度偏离或大程度偏离或完全抛弃自然

7、完全抛弃自然对象外观的艺对象外观的艺术。术。抽象艺术抽象艺术与自然物象与自然物象极少或完全极少或完全没有相近之没有相近之处，而又具处，而又具强烈的形式强烈的形式构成面貌的构成面貌的绘画。绘画。以荷兰画家蒙德里安为以荷兰画家蒙德里安为中心的独立画派，风格中心的独立画派，风格接近于绝对的物质化，接近于绝对的物质化，通过理想的绘画形式将通过理想的绘画形式将宇宙的真理物质化。宇宙的真理物质化。抽象画抽象画新造型主义新造型主义主题活动计划表活动一活动一 生活中的形状生活中的形状活动焦点圆形、三角形、长方形等规则形状活动形式谈话、图表记录、小组合作活动目标1能够辨认物体形状并命名；2能够将各种物体分类，归

8、入一定的形状目录下；3能够欣赏生活中各种规则形状带来的美；4能够积极参与欣赏活动，敢于根据材料进行说明 活动准备物质准备：1四人一组，每组一张空白表格，表格上面已有分类（圆形、三角形、长方形）；2教师自行准备一些生活中具有美感的规则形状构成的工艺品或景色图片经验准备：幼儿事先在家长的协助下对生活中的规则形状进行了解，并拍下照片主题活动计划表活动一活动一 生活中的形状生活中的形状活动焦点圆形、三角形、长方形等规则形状活动形式谈话、图表记录、小组合作 活动过程1教师分享自己准备的材料，重点引导幼儿关注工艺品或景色中所包含的规则形状，请幼儿辨认形状并命名；2教师请幼儿分组进行活动，将照片分类。照片包

9、括由教师提供的图片，以及幼儿自行准备的材料；3教师请每组幼儿推选代表进行讲述，将表格贴到白板上，按照表格顺序描述照片中的景物和呈现的规则形状；4教师根据表格进行总结，重点引导幼儿欣赏规则形状带来的美感，并鼓励幼儿继续在生活中发现规则形状 活动延伸1在益智区投放幼儿和教师收集的照片材料和空白表格，幼儿可以进行欣赏，也可以进行分类游戏（要求幼儿使用自己可以看懂的记号在表格上进行记录）；2过渡环节游戏：幼儿站着围成一圈，一边拍手一边慢慢走圈。教师突然说出一个形状名称，例如：“圆形！”幼儿应立刻四散，在教师说“停！”之前找到活动室中带有圆形的物体，并轻轻触碰该物体。没有找到的幼儿出局。该游戏可反复进行

10、主题活动计划表活动二活动二 形状再变身形状再变身活动焦点通过想象对不规则形状进行添画活动形式绘画活动目标1结合生活经验，对规则形状进行大胆联想，使其成为其他事物；2在不规则形状上添加点、线、面，形成富有美感的具体形象 活动准备物质准备：1每组幼儿一盒彩笔，每人一张白纸；2教师示范用的黑板和粉笔（也可以用大白纸和马克笔代替）；活动准备 3从教室或其他场所收集到的不规则形状模具，供幼儿在纸上描出形状。每人一个模具经验准备：幼儿在前两个活动中表现良好，且在区域活动中操作过相关活动材料主题活动计划表活动二活动二 形状再变身形状再变身活动焦点通过想象对不规则形状进行添画活动形式绘画 活动过程1教师请一名

11、幼儿从各种模具中随意选择一个，在纸上描出形状。教师与幼儿进行讨论，一起说说纸上的形状像什么；2教师进行添画；（注意：教师应放慢动作，并说明想象根据）3教师说明活动内容，鼓励幼儿大胆想象，还可进行小组讨论和交流，以扩展想象空间；4将幼儿分组，然后自选一个模具进行绘画，绘画前后均可进行交流；5教师请部分幼儿进行集体展示，重点介绍想象依据和添画细节 活动延伸1将模具投放到美工区，鼓励幼儿对同一模具拓印的图形进行多次创作，也鼓励幼儿使用其他模具进行活动；2将幼儿画作布置到墙面上，鼓励幼儿在过渡环节与同伴一起欣赏、讨论主题活动计划表活动三活动三 形状的组合形状的组合活动焦点形状组合带来的感受活动形式欣赏

12、、谈话活动目标1通过欣赏抽象画作，感受单纯的形状组合带来的美感；2发挥想象力，描述自己对画作的理解；3了解抽象画作的主要特征 活动准备物质准备：在幼儿园里选择康定斯基的部分画作，如构成第八号、温和的活力、组、构成第十号（见图2-2-1）、黑色和紫色、黄红蓝色、蓝色画和蒙德里安的部分画作，如构成A、纽约市、百老汇爵士舞（见图2-2-2）的复制品布置成抽象画画廊；2将展览上的所有作品制成小型明信片；3包含所有展品的PPT经验准备：幼儿对相关画种有一定了解图2-2-1 构成第十号图2-2-2 百老汇爵士舞主题活动计划表活动二活动二 形状再变身形状再变身活动焦点通过想象对不规则形状进行添画活动形式绘画

13、 活动过程1教师带领幼儿参观抽象画展览；2回到活动室，教师请幼儿翻阅明信片，从中选出自己最喜欢的作品，并与同伴分享。教师注意引导幼儿谈谈自己的感受和理解；3教师请数名幼儿上台分享，教师投影所有作品，请其他幼儿根据描述猜测台上幼儿分享的是哪一幅；4教师通过提问“这些画有哪些共同的地方”，引导幼儿总结抽象画画作的特点 活动延伸1将明信片投放在美工区，鼓励幼儿在过渡环节与同伴一起欣赏、讨论；2幼儿可在美工区利用绘画、撕纸或剪纸的形式创造不同的形状组合，创作自己的抽象画。其作品可以被汇集制成作品集或举办小型展览研究思路与方法The research ideas and methods“色彩王国”主题活

14、动3“色彩王国”：主要概念说明来源分类色彩对比原色：也叫“三原色”，即红、黄、蓝三种基本颜色。间色：也叫“二次色”，是由三原色调配出来的颜色。复色：也叫“复合色”，是用原色与间色相调或用间色与间色相调而成的“三次色”。物体色环境色光源色固有色同时对比连续对比色相对比明度对比纯度对比冷暖对比面积对比形状对比要素色相明度纯度“色彩王国”：主要概念说明色彩混合色彩混合色彩与心理色彩与心理直接心理效应间接心理效应加法混合减法混合中性混合：（1）旋转混合（2）空间混合色调色调按明度分色调按色性关系分色调按色相关系分色调主题活动计划表活动一活动一 渐变的色彩渐变的色彩活动焦点色彩纯度活动形式讨论、动手操作

15、材料活动目标1了解色彩纯度的概念；2掌握调节色彩纯度的方法；3感受色彩纯度渐变的美 活动准备物质准备：1红色、黄色、蓝色和白色的颜料，调色盘，牙签（用来将颜料混合均匀）；2纯度渐变卡片经验准备：幼儿上次活动进行过三原色的混合，对于颜色的混合已有初步感知主题活动计划表活动一活动一 渐变的色彩渐变的色彩活动焦点色彩纯度活动形式讨论、动手操作材料 活动过程1教师先简单回忆上次的活动内容，然后开门见山地引入今天的活动主题。教师：上次我们试着把红、黄、蓝三种颜色混合起来，结果变出了橙色、绿色和紫色。今天我们来玩另一个颜色混合游戏：小朋友们先从红色、黄色和绿色中间挑一种自己喜欢的颜色，然后把它和白色颜料混

16、合起来，看看会发生什么奇妙的情况。2教师为幼儿提供颜料和调色盘等工具，让幼儿自己尝试着进行颜料的混合。在幼儿进行探索的时候，教师注意提醒幼儿要把白色颜料少量多次加入，以便活动过程 观察细致。3幼儿的自主探索结束后，教师请幼儿来说说自己的发现，然后由教师进行总结，并介绍纯度的概念。4教师出示色彩纯度不同的图画，让幼儿说一说它们给了自己什么样的感受；自己更喜欢哪一幅、为什么。5活动的最后，教师再次对今天的内容进行简单的总结，并要求幼儿回去思考一下还有什么办法可以改变色彩的纯度，等下堂课再来讨论这个问题主题活动计划表活动一活动一 渐变的色彩渐变的色彩活动焦点色彩纯度活动形式讨论、动手操作材料 活动延

17、伸1在美工区投放更多的纯度渐变卡片，以供幼儿欣赏。如图2-3-1所示；2提供同一色彩不同纯度的颜色卡片，让幼儿按纯度从高到低（或从低到高）进行排序图2-3-1 色彩纯度渐变卡主题活动计划表活动二活动二 美术鉴赏美术鉴赏 蒙德里安的红、黄、蓝的构成蒙德里安的红、黄、蓝的构成活动焦点绘画鉴赏、三原色活动形式欣赏、讨论、绘画活动目标1欣赏绘画作品中的形式美和色彩美，并能用语言简单描述自己的感受和联想；2了解三原色及画家的基本信息，简单欣赏画家的其他作品；3发挥想象力，尝试用红、黄、蓝三色创作自己的绘画作品 活动准备物质准备：1.相关课件2.每个幼儿一张画纸、一支画笔；活动准备3.每组幼儿一套颜料（只

18、有红、黄、蓝三色）、一个调色盘、一个洗笔筒经验准备：1幼儿有鉴赏绘画作品的基础；2通过之前的活动，幼儿已熟悉了三原色的概念主题活动计划表活动二活动二 美术鉴赏美术鉴赏 蒙德里安的红、黄、蓝的构成蒙德里安的红、黄、蓝的构成活动焦点绘画鉴赏、三原色活动形式欣赏、讨论、绘画 活动过程1教师开门见山地引出活动的主题，然后出示蒙德里安的绘画作品红黄蓝，并留给幼儿足够的时间静静地观赏整幅画。2教师通过提问引导幼儿欣赏画面内容：在这幅画里你都看到了什么？你认为画家为什么要这么画？他想表达什么意思？这幅画让你联想到了什么？3教师介绍关于三原色的信息；介绍画家和作品的背景信息，并引导幼儿简单欣赏画家的其他作品。4让幼儿用红黄蓝三色创作自己的绘画作品 活动延伸1请幼儿上台展示和分享自己的绘画作品；2在美术区投放更多蒙德里安的作品，以供幼儿欣赏附录主题活动计划表活动二活动二 美术鉴赏美术鉴赏 蒙德里安的红、黄、蓝的构成蒙德里安的红、黄、蓝的构成活动焦点绘画鉴赏、三原色活动形式欣赏、讨论、绘画 附录红、黄、蓝的构成赏析如 图2-3-2所示图2-3-2 红、黄、蓝的构成 谢谢 谢谢 观观 看看