陕西省汉中市2020届高三第六次质量检测语文试题 Word版含解析.doc

1、 第 1 页 共 26 页 陕西省汉中市陕西省汉中市20192019- -20202020学年高三第六次质量检测语文试题学年高三第六次质量检测语文试题 一、现代文阅读一、现代文阅读(36(36 分分) ) ( (一一) )论述类文本阅读论述类文本阅读( (本题共本题共 3 3 小题小题,9,9 分分) ) 阅读下面的文字,完成下面小题。 百年中国美学的现代建构离不开对西方美学的借鉴,但这种借鉴乃是一个首先“学 西”、 继而“化西”的创造性现代转化的过程,某种意义上也是中西互鉴的特殊形态,从而达 别中西美学不同程度的创新融合。 中国现代美学主要奠基人之一的王国维,早在 20 世纪初,在译介叔本华

2、患观主义意志 论哲学著述基础上,撰写了迥异于传统思想的 红楼梦评论 ； 借鉴康德美学“鉴赏判断的四 个契机”说,首次提出“一切之美,皆形式之美也”的重要主张,并建构起具有中国传统特质 的“古雅”说;借鉴德国古典美学诸家,对中国古典美学尤其是先秦道家美学思想作了深刻 反思,自觉把二者加以融会贯通,写出了人间词话这一中国现代美学的奠基之作,创建了 以“境界”为核心范畴、 意蕴丰厚的创新美学体系， 对传统的“意境”说作出了具有现代性 的创造性开拓。王国维之所以在融通中西上作出如此巨大的贡献,与他具有超越中西学术二 元对立的现代视野有密切关系。 他主张“学无中西”,批评持中学西学二分的“俗说”,“虑

3、西学之盛之妨中学,与虑中学之盛之妨西学者,均不根之说也”,认为“余谓中西二学,盛则 俱盛,衰则俱衰,风气既开,互相推助,且居今日之世,讲今日之学,未有西学不兴而中学能兴 者；亦未有中学不兴而西学能兴者。”这样一种关于中西学术互助、互动、互促、互鉴的精 彩之论,至今仍不失其高远眼光和宏大气度。 另一位中国现代美学的主要奠基人蔡元培,在国内最早全面介绍了康德的美学思想, 对康德关于审美四契机说,运用儒家思想作了“超脱”“普遍”“有则”“必然”的创造性 阐述;从儒家以德为本的思想出发,借鉴康德有关思想并加以吸收融合,同时借鉴席勒的美育 理论,强调“涵养德性,则莫如提倡美育”,进而提出了中国现代美学史

4、上具有里程碑意义的 “美育代宗教”说。 还有梁启超,前期以启蒙为宗旨,强调文艺改造人心的社会功能,提出了诗、文、小说 的三界革命论,目的在 “新民立人”或曰“移人”;后来借鉴西方哲学智、 情、 意三分理论, 用儒家思想加以化用,提出以“情感教育”“趣味教育”为中心、以文学艺术为主要内容和 形式的“趣味主义”美学主张,在上世纪 20 年代产生了广泛影响。其中“趣味教育”一词, 乃是直接借鉴、改造了西方的提法。 第 2 页 共 26 页 其后,中国现代美学大师朱光潜进行自觉的中西比较和互鉴,达到了对西方美学有选 择、有针对性的消化、吸收和融通。这种中国古代美学“化西”式的现代转化并非个例,在 一个

5、世纪以来一批学贯中西的大学者中具有相当的普遍性,他们都为中国美学的现代建构作 出了重要贡献。 尽管他们中有人提出“以西释中”的口号,表面上抬高了西学,但他们所作的 理论探索和创新,实际上超越了“以西释中”,达到了中西互鉴互融的高度。 总之,以文明交流互鉴的视域回顾百年中国美学现代建构的历程可以发现,虽然这个 时期我们的主动借鉴占主导,但实质上这是特定时代条件下中西文明互鉴的一种特殊形式。 (摘编自朱立元文明交流互鉴视域下中国美学的现代建构 ） 1. 下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是 A. 王国维融通了德国古典美学各家与中国古典美学思想,写出了中国现代美学奠基之作 人间词话,创建了创

6、新美学体系。 B. “美育代宗教”说继承了儒家以德为本的思想,同时也吸收、 融合了康德的有关思想,并借 鉴了席勒的美育理论。 C. “趣味主义”美学主张以“情感教育”“趣味教育”为中心,以文学艺术为主要内容和形 式,它改造了西方的理论。 D. 中国古代美学“化西”式的现代转化在一个世纪以来的一批学贯中西的大学者中具有相 当的普遍性,他们都为中国美学的现代建构作出了重要贡献。 2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 A. 文章开篇指出百年中国美学的现代建构是在借鉴西方美学中进行的,借鉴是创新的重要 途径,这是本文论证的立足点。 B. 文章以王国维、蔡元培、梁启超等美学大家为例,阐述了中国

7、现代美学对西方美学的借鉴 和超越的进程。 C. 文章以较多文字介绍了王国维美学思想的贡献,肯定了他所具有的超越中西学术二元对 立的现代视野。 D. 对文明交流互鉴视域下中国美学的现代建构这一话题,文章先提出观点,后运用举例等方 法进行论证,最后总结,重申观点。 3. 根据原文内容,下列说法正确的一项是 A. 如果固执地坚持中学、西学二分的狭隘观念,一味“学西”,而不知中西互鉴互融就不可 能有中西美学的创新融合。 第 3 页 共 26 页 B. 王国维与蔡元培最早借鉴了康德的审美四契机说,并结合本国传统思想,各自提出了有创 造性的学说主张。 C. 蔡元培、梁启超在建构自己的美学思想时,先借鉴西方

8、美学思想,后吸收中国儒家思想。 D. “以西释中”是西学为贵思想的外化,中国古代美学的现代转化表明“西学”较之“中 学”更具包容性。 【答案】1. C 2. B 3. A 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生筛选文中信息的能力，能力层级 C 级。解答此类题目，应先明确题干的提问 方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不 当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题中，C项，“它改造了 西方的理论”错， 原文第四段的表述是“趣味教育一词乃是直接借鉴、 改造了西方的提 法”。故选 C。 【2 题详解】 本题考查学生分析文章的论点、论据和论证

9、方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审 查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的 等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原 文中是否有依据。本题中，B项，“超越”错，原文第五段末“超越了以西释中，达到 了中西互鉴互融的高度”并未提到二者有高下之别。故选 B。 【3 题详解】 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解 答时要整体理解文章的内容， 准确把握作者的观点态度等内容， 尤其是对选文中心句的理解， 要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、

10、混淆关系、 轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题 中， B项，“最早借鉴”错，于文无据，原文是“王国维借鉴康德美学鉴赏判断的四个 契机说,首次提出一切之美,皆形式之美也的重要主张”，并未说“最早借鉴”。 C项，“先借鉴后吸收”错，原文是“蔡元培,在国内最早全面介绍了康德美学思想, 对康德关于审美四契机说,运用儒家思想作了“超脱”“普遍”“有则”“必然”的创造性 第 4 页 共 26 页 阐述”，是运用儒家思想对康德美学做了创造性阐述。 D项，“中国古代美学的现代转化表明西学较之中学更具包容性”错，中国古代美 学的现代转化是由“学西”到“化西”,是中西

11、方美学互鉴互融的特殊形态，文章并未就中 西方美学的“包容性”进行比较说明。 故选 A。 【点睛】分析文章结构，把握文章思路。解答此类试题首要的就是整体阅读，把握中心论点 或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心 论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。同时还要 注意论述类试题设题常见陷阱：答非所问、以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混 淆是非、无中生有、张冠李戴，曲解文意等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应 信息区间，然后再进行判断。 ( (二二) )实用类文本阅读实用类文本阅读( (本题共本题共 3 3 小

12、题小题,12,12 分分) ) 阅读下面的文字,完成下面小题。 材料一: 早先人们常常使用水力发电,水力发电是利用河流、湖泊等位于高处具有势能的水流至 低处,将其中所含势能转换成水轮机的动能,再借水轮机为原动力,推动发电机产生电能。随 着科技的发展,风力发电逐渐兴起。据估算,全世界可利用的风能为 200 亿千瓦(KW),比地球 上可开发利用的水能总量还要大 10 倍。全球风电行业未来几年是一个发展校好的时期：欧 洲风电行业框架立法以及欧洲对 2020 年风电行业的明确目标,能够确保行业的稳定性;美国 和加拿大风电规模发展速度仍然较快;中国风电市场继续保持强势。 当然,也有类似英国取消 风电优惠

13、一类政策的不确定性的负面影响。 (摘自前产业研究院 2018 年 2 月 8 日全球风电行业发展前景分析) 材料二: 我国风电行业成长迅速。2010 年装机规模首次超过美国,跃居世界第一。此后继续保持 领先地位,并逐渐拉开与其他国家的差距。据统计,2016 年底中国累计风电装机已达到 168.73GW,占全球比重高达 34.48%。具体变化情况如下图。 中国风电累计装机容量变化 第 5 页 共 26 页 材料三: 把风的动能转变成机械动能,再把机械能转化为电力动能,这就是风力发电。 它不同于火 力发电,火力发电是利用可燃物在燃烧时产生的热能,通过发电动力装置转换成电能的一种 发电方式。 风力发

14、电比火力发电拥有更多的优点,比如:清洁,环境效益好;可再生,永不枯竭; 基建周期短；装机规模灵活。对于缺水、缺燃料和文通不便的沿海岛屿、草原牧区、山区和 高原地带,因地制宜地利用风力发电,非常适合。 (摘自科普中国“百科科学词条”) 材料四: 由于政府采取有效措施,中国风电稳步发展。从国家能源局公布的倾向数据看,2016 年 新增装机将向河南、山东、湖南等中东部、南部等电力消纳情况较好的地区转移。随着第七 批风电能源补贴目录项目的申报,国家补贴将逐步解决,补贴时效也将提速。2016 年底国家 发改委出台政策,风电标杆电价逐步下调,风电已经实现平价,平价的意义在于,风电在无补 贴的情况正具备与火

15、力发电直接竞争的能力,行业的存续不依赖政策的波动及补贴的缓急, 并且随着成本的不断降低获得永续的生命力。 在政府的引导下,风电项目具备较好的经济性, 吸引越来越多的民营资本参与到风电项目的开发,比如有一种分散式风电,不用像大规模风 电场一样新建高电压、 远距离输电线路,体量小、 投资少,就成为民营资本投资风电项目的首 选。如今,民营企业的发展超过人们的预期,如天润、新天绿色等。 (摘自东吴证券公司2017 年风电行业深度报告) 4. 下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是 第 6 页 共 26 页 A. A B. B C. C D. D 5. 下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是 A

16、. 风电行业的利好信息来自欧洲风电行业的框架立法、美国和加拿大风电规模发展速度较 快和英国取消风电优惠等。 B. 较之于2015-2016年,起初的2006-2007年,我国风电累计装机容量增加的数量减少,增长 速度放缓。 C. 根据材料二中各个年度的累计装机容量、 累计装机增长率,我们能够了解 2014-2016 年我 国风电行业迅速成长的情况。 D. 因为风力发电比火力发电拥有更多的优点,所以沿海岛屿、 草原牧区、 山区和高原地带非 常适合风力发电。 6. 结合材料,概括说明我国政府在风电发展方面采取了哪些具体有效的措施。 【答案】4. D 5. C 6. 引导新增装机向电力消纳情况较好的

17、地区转移。风电标杆电价实现平价,增强企业竞 争力,获得永续生命力。吸引民营企业参与风电开发,提高经济效益。 【解析】 【4 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求， 解答时要整体理解文章的内容， 尤其是对选文中心句的理解， 要将题目材料信息带入选文比 对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题中，D项，“电压低、 线路短”错误， 原文是“不用像大规模风电场一样新建高电压、 远距离输电线路”。 故选 D。 【5 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 解答此题时， 将选项信息与原文语句内容进行对 应比较。 选项信息的语

18、言与原文语句内容在表述上有一定区别， 命题者常通过改变叙述的方 式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。本题中， 第 7 页 共 26 页 A项，误解文意，“英国取消风电优惠”不是风电行业的利好信息。 B项，对图形分析错误，“增加的数量减少”分析与原图不符，应为增加。 D项，“沿海岛屿、草原牧区、山区和高原地带非常适合风力发电”说法不准确，原文的表 述是“对于缺水、缺燃料和交通不便的沿海岛屿、草原牧区、山区和高原地带，因地制宜地 利用风力发电，非常适合”。 故选 C。 【6 题详解】 本题考查考生筛选和整合文章信息，概括文章内容的能力，能力层次为 C（综合分析） 。解 答此种

19、题目的答题步骤： 泛读解文章大意、结构，圈出关键词、 句；审题确定范围、 角度、要求；精读 寻找相关信息，筛选关键词语；加工按题目要求整合。解答本 题， 注意题干中“我国政府在风电发展方面采取了哪些具体有效的措施”的要求， 可知答题 区间主要集中在材料四中， 抓住材料中的总结性语句， 如“从国家能源局公布的倾向数据看， 2016年新增装机将向河南、山东、湖南等中东部、南部等电力消纳情况较好的地区转移”； “截至 2016年底，随着第七批风电能源补贴目录项目的申报，补贴将逐步解决，补贴时效 也将提速”；“2016 年底国家发改委出台政策，风电标杆电价逐步下调，风电已经实现平 价”；“在政府的引导

20、下，风电项目具备较好的经济性，吸引越来越多的民营资本参与到风 电项目的开发”。抓住这四个关键句子，摘取关键词句进行概括即可。 【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不 同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。 整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读） 。第三步： 明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有 意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。 ( (三三) )文学类文本阅读文学类文本阅读( (本题共本题共 3 3 小题小题,15,

21、15 分分) ) 阅读下面文字，完成小题。 家（节选） 巴金 祖父在床上呻吟着，奇怪的药和药引煎在药罐里，成了一碗碗浓黑的苦水。然而祖父服 了药，病反而加重起来。祖父的病并没有给这家庭带来大的骚乱，人们依然在笑，在哭，在 争闹，在争斗。 第 8 页 共 26 页 医药不能够有大的效力，于是人们便开始求助于迷信。这全是由贫弱的脑筋里想出来， 可如今却由陈姨太发起而为那几个所谓“熟读圣贤书”的人所主持而奉行了。 一个无知识的 妇人居然成了一种支配的势力，其结果便是一个鬼的世界代替了人的世界。 最初是几个道士在大厅上作法念咒。 到了夜深人静时， 便由陈姨太一个人在天井里拜菩 萨。“见鬼！”觉慧骂着。

22、“你只配干这些事！” 然而另一个花样来了，这就是克明、克安、克定三弟兄的祭天。三人过于严肃以至成了 滑稽的样子。觉慧的批评也是同样的：“见鬼！”几个钟头以前，克安和克定还在打牌，喝 酒，和女人调笑，现在却跪在这里诵读那愿意代替祖父死的祷告辞。 在觉慧想着“你们的手段不过如此”的时候，新的花样又来了。这一次不是“见鬼”， 却是“捉鬼”。傍晚，每个房间的门都紧闭着，霎时间全公馆变成一个静寂的世界，显得很 凄惨。不知从什么地方请来了一个尖脸的巫师，在院子里跑来跑去，做出种种凄惨骇人的怪 叫和姿势，把病人骇得用被盖蒙了头而惊叫起来。满屋是浓黑的烟，爆发的火光和松香的气 味，地板也烧焦了两处。 然而花样

23、又来了，据说这公馆里到处都布满着鬼。这说法也有些人不相信，可是没有一 个人敢出来反对。觉慧虽然有这勇气，然而没有人听他的话。于是决定在第二天晚上举行大 扫除，要捉尽每个房间里的鬼，说是这样祖父的病才可以痊愈。于是第二次的滑稽剧又在预 定的时间开演了。 有的人躲开了，小孩哭着，女人叹息着。 觉慧心里充满了愤怒。他觉得身子被压得不能动弹，周围尽是黑暗。他想他不能屈服， 不能让这样的事在他的眼前出现。 不久那巫师走到了觉慧的房门口敲门。觉慧在里面大声叫着：“我不开。我这里没有 鬼！” 忽然有人在外面猛烈地插着门。他的愤怒被激动起来了：“你们究竟要做什么！” “慧侄，快开门”，是三叔克明的声音。“你要

24、明白事理，大家都希望着祖父病好，难 道你一个人就不愿意？” “我不开！”他烦躁地在房里躺着，觉得头脑快要爆裂了。 “三少爷，你不顾到你爷爷的病吗？你这样不孝顺！” 觉慧注意到了一个熟悉的尖锐女音， 这是他平日讨厌听的， 这时却挟着一种不可抗拒的 力量向他打来。他的愤怒因此增加了。 第 9 页 共 26 页 “三弟，快开门，我有话和你说，”这是觉新的声音。 觉慧痛苦地想着： “你也这样说！ 自己做了懦夫还不够！ ”他觉得他的心也快要炸裂了。 “好，我给你们开罢。”这样自语着，门一开，立刻现出了一些带怒的，涨红的脸，责备的 话语要从这脸上爬出来，像蛇要爬出洞那样。愤怒占有着他，热情鼓舞着他。他完全

25、忘却这 些人是他的长辈。他愤怒地轻视地问道：“你们究竟要做什么?”他憎恨的眼光强烈地在众 人的脸上扫。 众人呆着了。克明、觉新这些人无论如何是没有脸说出“捉鬼”两个字来，他们知道自 己究竟还有一点知识，而且他们根本上就不相信捉鬼的办法。 “给你爷爷捉鬼。”陈姨太究竟勇敢多了，她挺身出来说。 “捉鬼？你倒见鬼！”觉慧把这句话向她的脸上吐去。“你们不是要捉鬼，你们是把祖 父活活地闹死！” “你”克明的脸气得变成了青色。 “三弟。”觉新要来阻止觉慧。 “你还好意思说话， 你不害羞吗？”觉慧把眼光定在哥哥的脸上。 “你也算读了十几年 书，料不到你竟然没有知识到这样程度！呸，你们会孝顺祖父，笑话！我昨晚

26、亲眼看见祖父 被那巫师骇成了那样子。我一定要看你们怎样谋杀祖父，谁敢进这房里来，我就打他的嘴 巴！” 平时这样的话也许会给他招来一些麻烦， 这时反而因了语气太重的缘故， 他倒占了上风 了。他站在门口， 身子立得非常坚定， 面貌异常严肃， 眼光十分骄傲。 他觉得自己理直气壮， 完全不把他们放在眼里。 克明第一个羞愧地低了头，他感到一阵剧烈的痛悔。觉新又是气，又是悔，眼泪流在脸 上也不去揩拭。陈姨太平日总是仗着别人的威势，看见克明一走，便好像失了靠山似的，连 一句话也不敢说了，敷衍般地骂了觉慧几句，就带着满面羞容扭着身子走开了。 陈姨太一走， 其余的人也就一哄而散了。 虽然娘姨中间有人暗暗发了不满

27、意觉慧的议论， 然而这一次觉慧是大获全胜了，完全出乎他自己的意料之外。 （有删改） 7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 文中反复说“一个花样又来了”， 凸显出荒诞的迷信闹剧逐层加深， 最终将情节推至“捉 鬼”的高潮，同时又表现出觉慧强烈的讽刺和愤怒之情。 第 10 页 共 26 页 B. 克明教训觉慧“你要明白事理”，将“迷信”和“事理”画上等号，深刻地揭示出克明 笃信封建迷信的糊涂、麻木，可笑，富于讽刺意味。 C. 面对理直气壮的觉慧，陈姨太无力反驳，“敷衍般地”“满面羞容”写出她极力维护长 辈尊严的困窘，“扭着身子”传神地刻画出“姨太太”的特点。 D. 觉慧

28、怒斥觉新是本文最深刻的矛盾冲突，同样接受过新思潮的影响，觉新却怯于反抗， 在守旧的长辈与激进的弟弟之间的夹缝中，承受着巨大的痛苦。 8. 本文结尾为什么说觉慧的胜利是一次“出乎他自己意料之外”的“大获全胜”？请结合 原文简要分析。 9. 巴金在初版代序中说：“封建大家庭制度必然崩溃的这个信念鼓舞我写出这部 封建大家庭的历史。”请结合本文中三代人的表现，分析小说中“家”崩溃的必然性。 【答案】7. B 8. “出乎他自己意料之外”是因为觉慧在家庭中地位辈分低，对于“捉 鬼”的抗议本来没有人听他的话： “大获全胜”是因为觉慧凭借勇气和坚定的立场， 最终 结束了这场闹剧，没有让他们在自己的屋里捉鬼。

29、更通过痛骂揭穿了陈姨太、克明虚伪的 “孝顺”和觉新的糊涂情弱，使他们在自己的勇气与理智面前感到愧悔。 9. 第一代人高老太爷奄奄一息， “家”被一个愚昧无知的陈姨太支配摆布， 暗示了“家” 必定走向衰亡；克明、克安、克定三兄弟代表的第二代，打牌、喝酒，顺从于封建迷信， 过着放荡、 腐朽的生活， 注定无法阻止“家”的崩溃。 以觉慧为代表的第三代， 思想进步， 敢于挑战封建迷信和宗族秩序，揭露传统礼教的虚伪，终将冲破“家”的牢笼，终结封建大 家庭制度。 【解析】 【7 题详解】 本题考查对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏。 解答本题既要对文章进行整体的把握， 又 要对文章的局部进行恰当的分析。 在理

30、解每一个选项时， 要仔细分析选项中赏析的每一个重 点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。 本题 B项，“深刻地揭示出克明笃信封建迷信的糊涂、麻木，可笑”理解错误，结合“克 明、 觉新这些人无论如何是没有脸说出“捉鬼”两个字来， 他们知道自己究竟还有一点知识， 而且他们根本上就不相信捉鬼的办法”“克明第一个羞愧地低了头，他感到一阵剧烈的痛 悔”，可见克明并是不相信什么“捉鬼”，并不“笃信封建迷信”，并且他“羞愧”“痛 悔”，可见他并非“糊涂、麻木”。 第 11 页 共 26 页 故选 B。 【8 题详解】 本题考查的是理解文中重要词语的含义的能力。 作答时首先要注意需要

31、理解的句子在文本中 所在的位置，结合上下文扩展内容，有助于理解把握。解释具体语境中的词义，目的就在于 强调现代文阅读教学应回到文本本身， 应重视阅读基本技能的训练， 考生在理解文本文意的 基础上，应多体味文本语言，并在具体实在的文本中去与作者对话、交流。做好该题主要是 根据具体语境， 联系上下文内容推断出其含义。 题目是本文结尾为什么说觉慧的胜利是一次 “出乎他自己意料之外”的“大获全胜”？请结合原文简要分析。 首先理解“出乎他自己意 料之外”， 结合“这说法也有些人不相信， 可是没有一个人敢出来反对。 觉慧虽然有这勇气， 然而没有人听他的话”“觉慧心里充满了愤怒。 他觉得身子被压得不能动弹，

32、 周围尽是黑暗。 他想他不能屈服， 不能让这样的事在他的眼前出现”， 可见是因为觉慧在家庭中地位辈分低， 对于“捉鬼”的抗议本来没有人听他的话； 再理解“大获全胜”的含义， 结合“平时这样的 话也许会给他招来一些麻烦， 这时反而因了语气太重的缘故， 他倒占了上风了”“克明第一 个羞愧地低了头， 他感到一阵剧烈的痛悔。 觉新又是气， 又是悔， 眼泪流在脸上也不去揩拭。 陈姨太平日总是仗着别人的威势，看见克明一走，便好像失了靠山似的，连一句话也不敢说 了，敷衍般地骂了觉慧几句，就带着满面羞容扭着身子走开了”，可见“大获全胜”是因为 觉慧凭借勇气和坚定的立场，最终结束了这场闹剧，没有让他们在自己的屋

33、里捉鬼；更通过 痛骂揭穿了陈姨太、 克明虚伪的“孝顺”和觉新的糊涂情弱， 使他们在自己的勇气与理智面 前感到愧悔。 【9 题详解】 此题考查鉴赏人物形象及概括文章的思想内容和作者的观点态度。其实是一个“主旨题”。 本题实质是考查分析作品形象，概括作品主题的能力，要求学生能够对形象进行分析，弄清 作者是如何通过这些形象表现作品主题的。 题目是请结合本文中三代人的表现， 分析小说中 “家”崩溃的必然性。首先分析第一代人高老太爷，结合“祖父在床上呻吟着，奇怪的药和 药引煎在药罐里， 成了一碗碗浓黑的苦”“可如今却由陈姨太发起而为那几个所谓熟读圣 贤书的人所主持而奉行了。 一个无知识的妇人居然成了一种

34、支配的势力， 其结果便是一个 鬼的世界代替了人的世界”， 可见高老太爷奄奄一息， “家”被一个愚昧无知的陈姨太支配 摆布，暗示了“家”必定走向衰亡；接着分析第二代人，结合“几个钟头以前，克安和克定 还在打牌， 喝酒， 和女人调笑， 现在却跪在这里诵读那愿意代替祖父死的祷告辞”“慧侄， 第 12 页 共 26 页 快开门，是三叔克明的声音。你要明白事理，大家都希望着祖父病好，难道你一个人就 不愿意？”，可见克明、克安、克定三兄弟代表的第二代，打牌、喝酒，顺从于封建迷信， 过着放荡、腐朽的生活，注定无法阻止“家”的崩溃；最后分析第三代人，结合“觉慧心里 充满了愤怒。他觉得身子被压得不能动弹，周围尽

35、是黑暗。他想他不能屈服，不能让这样的 事在他的眼前出现”“你还好意思说话，你不害羞吗？觉慧把眼光定在哥哥的脸上。 你也算读了十几年书，料不到你竟然没有知识到这样程度！呸，你们会孝顺祖父，笑话！ 我昨晚亲眼看见祖父被那巫师骇成了那样子。 我一定要看你们怎样谋杀祖父， 谁敢进这房里 来，我就打他的嘴巴！”，可见以觉慧为代表的第三代，思想进步，敢于挑战封建迷信和 宗族秩序，揭露传统礼教的虚伪，终将冲破“家”的牢笼，终结封建大家庭制度。 【点睛】分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体 上把握小说人物形象特点， 然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句， 以及作者的议

36、 论， 或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可， 即列举文中反映该 性格特征的事例。 注意各点之间不要重合、 不要相互包含， 答题不要只简单的回答性格特征。 二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读(34(34 分分) ) ( (一一) )文言文阅读文言文阅读( (本题共本题共 4 4 小题小题,19,19 分分) ) 阅读下面的文言文,完成下面小题 郭宗皋，字君弼，福山人。嘉靖八年进士。选庶吉士。寻诏与选者皆改除，得刑部主事。 宗皋劝帝惇崇宽厚，察纳忠言，勿专以严明为治。帝大怒，下诏狱 ，杖四十释之。历按苏、 松、顺天。行部 乘马，不御肩舆。会廷推保定巡抚刘夔还理院事，宗皋论夔尝

37、荐大学士李时 子，谄媚无行，不任风纪，坐夺俸两月。二十三年十月，寇入万全右卫，抵广昌，列营四十 里。顺天巡抚朱方下狱，擢宗皋右佥都御史代之。宗皋言：“密云最要害，宜宿重兵。乞敕 马兰等三屯岁发千人以五月赴密云有警则总兵官自将赴援居庸地要兵弱遇警必待部奏不能 及事 请预拟借调之法，令建昌军，平时则协助密云，遇警则移驻居庸。”俱报可。久之， 宗皋闻敌骑四十万欲分道入，奏调京营、山东、河南兵为援。已竟无实，坐夺俸一年。故事， 京营岁发五军诣蓟镇防秋 。宗皋请罢三军，以其犒军银充本镇募兵费。又请发修边余银，增 筑古北口等。帝疑有侵冒，令罢归听勘。既而事得白，起故官，巡抚大同，与宣府巡抚李仁 易镇。寻进

38、兵部右侍郎，总督宣、大、山西军务。俺答三万骑犯万全左卫，总兵官陈凤、副 总兵林椿与战鹞儿岭，杀伤相当。宗皋坐夺俸。明年再犯大同，总兵官张达及椿皆战死，宗 皋与巡抚陈燿坐夺俸。给事中唐禹追论死事状，因言全军悉陷，乃数十年未有之大衄。帝乃 第 13 页 共 26 页 逮宗皋及燿，各杖一百，宗皋戍陕西靖虏卫。隆庆改元 ，从戍所起刑部右侍郎，改兵部，协 理戎政。给事中庄国祯劾宗皋衰庸，宗皋亦自以年老求去，诏许之。万历中，再存问，岁给 廪隶。十六年，宗皋年九十，又遣行人存问。是年卒。赠太子太保，谥康介。 (选自明史郭宗皋传) 10. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 A. 乞敕马兰等三屯岁发千

39、人/以五月赴密云/有警则总兵官自将赴援/居庸地要兵弱/遇警必 待部奏/不能及事/ B. 乞救马兰等三屯/岁发千人以五月赴密云/有警则总兵官自将赴援/居庸地要兵弱/遇警必 待部奏/不能及事/ C. 乞敕马兰等三屯岁发千人/以五月赴密云/有警则总兵宫自将赴援居庸/地要兵弱/遇警必 待部奏/不能及事/ D. 乞敕马兰等三屯/岁发千人以五月赴密云/有警则总兵官自将赴援居庸/地要兵弱/遇警必 待部奏/不能及事/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 A. 诏狱,指接受皇帝的命令对犯罪的九卿、郡守等二千石高官进行拘捕关押的监狱。 B. 行部,长官巡行所属部域,考核政绩。“部”的意思是

40、地区,是古代监察或行政区域名。 C. 防秋,古代西北各游牧部落往往趁秋高马肥时南侵,届时边防军队特加警卫,调兵防守。 D. 改元,旧时只有新皇帝即位不再用旧君纪年之数,改用新的年号,而把即位的当年作为元 年。 12. 下列对原文有关内容概括和分析,不正确的一项是 A. 郭宗皋犯颜直谏,触怒皇帝。郭宗皋曾经劝勉皇帝为政要宽厚,不要一味以严格为治国方 式,皇帝大怒,杖打四十释放了他。 B. 郭宗皋为国为民,遭到怀疑,郭宗皋请求朝廷拨发钱款用于军防,皇帝怀疑他冒领占用,罢 免他的官职让他原地待命听候调查。 C. 郭宗皋因为战事,坐罪罚俸。俺答军两次发动进攻,第一次明军与俺答军激战伤亡相当, 第二次两

41、位高级将领战死,因此郭亲皋两次坐罪受罚。 D. 郭宗皋辞官归家,获得关爱。 郭宗皋因他人的弹劾以及自己年老请求离职,皇帝应允,他离 职后朝廷每年都供给俸粮和役夫,并派使者到他家慰问。 13. 把文中画横线的句子翻泽成现代汉语。 第 14 页 共 26 页 (1)宗皋论夔尝荐大学士李时子，谄媚无行，不任风纪，坐夺俸两月。 (2)给事中唐禹追论死事状，因言全军悉陷，乃数十年未有之大衄。 【答案】10. A 11. D 12. B 13. (1)宗皋评议刘夔曾经推荐大学士李时之子,奉承讨好没有品行,不讲作风纪律,(惹怒皇 帝)被判罚剥夺两月俸禄。 (2)给事中唐禹议论过去作战死亡情况,趁机说全军全都

42、沦陷,是几十年没有的大挫败。 【解析】 【10 题详解】 本题考查考生文言阅读与断句的能力。做好本题，要掌握文言断句的基本原则：要通读全 文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩 小范围，直到把所有的句子都断开。 要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容 再核对一遍。解答本题，可从动词的角度分析前后的逻辑关系,“乞敕”即“请求命令”,而 请求的具体内容是“岁发千人”,“千人”后要停顿，据此可以排除 B、D 两项；联系前文 分析可知，“赴援”的宾语应是“密云”，此处“密云”承前省略掉了，故“赴援”后应断 开，据此可以排除 C项。故选 A。 【11 题详解

43、】 本题考查学生理解古代文学文化常识的能力， 此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些 称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、 朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课 本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，D 项，“把即位的当 年作为元年”错误，“改元”一般是把即位的次年作为元年。故选 D。 【12 题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正 误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理 解，综合分析，两

44、者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意 识。本题中，B 项，“让他原地待命”错误，原文中“罢归”的意思是被免官(或辞官)回归 故里。故选 B。 【13 题详解】 本题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译 第 15 页 共 26 页 为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成 分省略和词类活用等， 用规范的现代汉语把它表达出来。 此题翻译时需要注意的关键词句有： (1)无行，没有品行；不任风纪，不讲作风纪律；坐，判罚。(2)死事状，作战死亡情况；因， 趁机；衄，挫败。 【点睛】常用的断句方法有

45、：根据文意断句。利用对话标志断句，对话常以“曰”、 “云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主 语省略。借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开 头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开； 疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句， 只要贯通上下文意，就可断句。借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。 参考译文： 郭宗皋，字君弼，是福山人。嘉靖八年的进士。选为庶吉士。不久下诏书与被选任的人 都改任，得到刑部主事之职。宗皋劝说皇帝推崇（崇尚）宽容敦厚，认真

46、考察采纳忠诚的言 论，不要只是把严明作为治理的标准。皇帝大怒，下诏入狱，打四十大板释放了他。历任苏 州、松州、顺天府的巡按使。恰逢朝廷推荐保定巡抚刘夔回来管理院中事务，宗皋评议刘夔 曾经推荐大学士李时之子，奉承讨好没有品行，不讲作风纪律， （惹怒皇帝）被判罚剥夺两 月俸禄。二十三年十月，敌寇攻入万全右卫，抵达广昌，布列大营四十里。当时顺天巡抚刚 被关入监狱，朝廷提拔宗皋以右佥都御史身份代替他，敌寇已经离去。宗皋上书说：“密云 是最要害的地方，应该设置重兵把守。请求敕命马兰、太平、燕河三军镇每年发千人戍守， 在五月奔赴密云，有警报总兵官就亲自带兵赴援密云。居庸、白杨，地理重要兵力薄弱，遇 到警情

47、一定等待上奏部里批复，不能及时处理。请求预先拟定好借调的法令，命令建昌三镇 之军，平时就协助密云防务，遇到警情就移兵驻守居庸。”全都回复可以。不久，宗皋听说 敌人四十万骑兵想要分道进入，上奏调派京营、山东、河南军队做后援。已经准备完毕却没 有发生，被处罚剥夺一年俸禄。按照惯例，京营每年调发五军到蓟镇执行秋天防务。宗皋请 求停止调拨三军，用犒劳军队 的饷银补充本镇招募军队的费用。又请求调发修边剩余的银 两，增加修筑燕河营、古北口。皇帝怀疑他有侵夺冒领之嫌，命令罢职回来听候调查。不久 事情真相得以查清楚。不久进封兵部右侍郎，总管宣、大、山西军务。俺答汗带领三万骑侵 犯万全左卫，总兵官陈凤、副总兵林

48、椿和俺答汗在鹞儿岭作战，双方战损相当，宗皋因此被 处罚剥夺俸禄。第二年再犯大同，总兵官张达和林椿都战死，宗皋与巡抚陈燿因此被罚剥夺 第 16 页 共 26 页 俸禄。给事中唐禹追论死事情况，趁机说全军全都沦陷，是数十年没有的大挫败。帝于是逮 捕宗皋和陈燿，各杖打一百，陈燿于是被打死，宗皋谪戍陕西靖虏卫。隆庆改元，从戍卫的 地方起任刑部右侍郎，改任兵部，协助处理军政。很快进封南京右都御史，就职改任兵部尚 书参赞重要事务。给事中庄国祯弹劾宗皋衰老平庸，宗皋也自认为年老请求退休，下诏准许 他的请求。万历中，两次慰问，每年供给廪隶（粮食、奴仆） 。十六年，宗皋年已九十，皇 帝又派遣行人慰问。这年去世。

49、追赠太子太保，谥号康介。 ( (二二) )古代诗歌阅读古代诗歌阅读( (本题共本题共 2 2 小题小题,9,9 分分) ) 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 秦州杂诗 （其七） 杜甫 莽莽万重山，孤城山谷间。 无风云出塞，不夜月临关。 属国 归何晚？楼兰斩未还。 烟尘独长望，衰飒正摧颜。 【注】秦州，唐陇右道州名（今甘肃天水） 。759 年，杜甫弃去华州官职，携家远赴秦州， 期间创作秦州杂诗 。属国，即典属国，是主管外交事务之官。这里指汉使苏武出使匈 奴归来后，被授予典属国一职。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. “莽莽”“万重”写出了秦州四周山岭的绵延和雄奇，突出了秦州独扼咽喉要道的险要 地势。 B. 地面无风，但高空却风动云移。虽未入夜，但边城已明月高悬。这里写出了秦州特有的 景象。 C. 汉使苏武出使匈奴十九年，始终坚守气节。作者借此激励唐朝出使各国使节也要像苏武 那样。 D. 秦州本不属边塞之地，而作者目光所及，仿佛到处战尘弥漫，烽烟滚滚，一片衰败萧索 景象。 15. 本诗与王昌龄从军行“不破楼兰终不还”均提到了“楼兰”，但