品味散文的语言艺术-课件.ppt

1、品味散文的语言艺术品味散文的语言艺术规范答题的格式规范答题的格式1ppt课件高考散文语言的考查要求：高考散文语言的考查要求：新课标新课标考试大纲考试大纲“品味精彩的语言表品味精彩的语言表达艺术达艺术”属于鉴赏评价等级。属于鉴赏评价等级。“语言表达艺术语言表达艺术”是作者运用语言的技巧，是作者运用语言的技巧，它包含三个要素，即它包含三个要素，即表现手法、语言特征表现手法、语言特征（词语、句式、风格）、表达效果（词语、句式、风格）、表达效果。文学类文本阅读的语言表达艺术，是塑造文学类文本阅读的语言表达艺术，是塑造形象、表现主题的手段之一，一般具有形象、表现主题的手段之一，一般具有形象形象生动、凝练

2、含蓄、感情色彩强烈生动、凝练含蓄、感情色彩强烈等特点。等特点。2ppt课件答题注意事项：答题注意事项：解答解答“品味精彩的语言表达艺术品味精彩的语言表达艺术”这类题目要以这类题目要以品味品味文学语言对文章思想内容或人物形象刻画的表现力文学语言对文章思想内容或人物形象刻画的表现力为基点，为基点，不能漫无边际，信马由缰不能漫无边际，信马由缰,要做到以下三个方面：要做到以下三个方面：第一，要指出语句的表现手法，如比喻、拟人、象征、第一，要指出语句的表现手法，如比喻、拟人、象征、衬托等；衬托等；第二，要分析该语段的语言特征，如朴实自然、清新第二，要分析该语段的语言特征，如朴实自然、清新活泼、典雅庄重、

3、含蓄深沉或意味隽永等；活泼、典雅庄重、含蓄深沉或意味隽永等；第三，分析语言表达效果常用的鉴赏术语有生动形象、第三，分析语言表达效果常用的鉴赏术语有生动形象、深化主旨、化无形为有形等。深化主旨、化无形为有形等。在实际考查中，在实际考查中，“体会重要语句的丰富含意体会重要语句的丰富含意”与与“品品味精彩的语言表达艺术味精彩的语言表达艺术”常常是结合在一起进行考查的，常常是结合在一起进行考查的，即在体会了词语、句子的含意之后，还要对这样写的好处即在体会了词语、句子的含意之后，还要对这样写的好处加以品评赏析。加以品评赏析。3ppt课件敲门砖敲门砖 敲打着锣鼓的汉子们敲打着锣鼓的汉子们卖着卖着狂傲，狂傲

4、，逞着逞着威风，显得威风，显得不可一世不可一世。(鼓神鼓神）“卖卖”是卖弄，是卖弄，“逞逞”是炫耀，是炫耀，“不可一世不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里是里是贬词褒用贬词褒用（1分），生动地表现出汉子们打分），生动地表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡（鼓时的精神抖擞、气势非凡（1分）分）,表达了作者表达了作者对他们的欣赏与赞美之情。（对他们的欣赏与赞美之情。（1分）分）答题格式：结合句子释词答题格式：结合句子释词+作用作用+情感情感4ppt课件品味句子的角度品味句子的角度1 书店干净的木地板发出好听的声音。（书店干净的木地板发出

5、好听的声音。（词典词典的故事的故事）词语词语 ：词语生动、准确，富有表现力和感染力。词语生动、准确，富有表现力和感染力。句中句中“好听好听”一词，生动准确地写出一词，生动准确地写出“我我”进入新华书店的喜悦心情，表现了我对词进入新华书店的喜悦心情，表现了我对词典的渴望。典的渴望。答题格式：词语答题格式：词语+作用作用+内容内容+情感情感5ppt课件品味句子的角度品味句子的角度2 年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有

6、收获，才有了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。万种生物的生生不息。夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。请对文中划线句作点赏析。请对文中划线句作点赏析。(3分分)修辞：修辞：排比、反问、设问、拟人、比喻、反复等排比、反问、设问、拟人、比喻、反复等 。作者运用拟人、排比的修辞手法，作者运用拟人、排比的修辞手法，(1分分)形象形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，无私，孕育着万物，(1分分)表达对夏雨的崇敬和赞表达对夏雨的崇敬和赞美之情。美之情。(1分分)6ppt课

7、件几种修辞方法的分析表述几种修辞方法的分析表述比喻，拟人比喻，拟人：生动形象生动形象地写出了地写出了XX，表达了，表达了XX的情感。的情感。排比排比：写出了：写出了XX，抒发了，抒发了XX，增强语言气势。增强语言气势。反复反复：突出了（强调了）突出了（强调了）XX（的情感），给人留下深（的情感），给人留下深刻印象。刻印象。设问设问：自问自答，引起读者思考自问自答，引起读者思考 XX。反问反问：表达了：表达了XX（的情感），（的情感），加强语气。加强语气。7ppt课件品味句子的角度品味句子的角度3 他身材高大；青白脸色，皱纹间时他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡常夹些伤

8、痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。子。孔乙己孔乙己 描写角度描写角度：外貌、语言、神态、动作、心理、：外貌、语言、神态、动作、心理、细节描写。细节描写。这几句话运用外貌描写，生动地刻画出孔已这几句话运用外貌描写，生动地刻画出孔已己穷困潦倒的形象己穷困潦倒的形象,暗示了他的生活遭遇暗示了他的生活遭遇,表表现作者对他的同情。现作者对他的同情。答题格式：描写手法答题格式：描写手法+作用作用+内容内容+情感情感8ppt课件品味句子的角度品味句子的角度4 4 满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。绝。口技口技 表现手法表现手法：象征、对比、烘托、借景抒情、夸张、

9、：象征、对比、烘托、借景抒情、夸张、托物言志、欲扬先抑等。托物言志、欲扬先抑等。这几句话运用侧面烘托，生动形象地写出了口这几句话运用侧面烘托，生动形象地写出了口技表演时听众的反应，表现了口技艺术的魅力，技表演时听众的反应，表现了口技艺术的魅力，烘托出口技人技艺的高超，表达了作者对口技烘托出口技人技艺的高超，表达了作者对口技艺术的赞美。艺术的赞美。答题格式：表现手法答题格式：表现手法+作用作用+内容内容+情感情感9ppt课件品味句子的角度品味句子的角度5 几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（的人对一个不幸者的愧怍。（老王老王）表达方式

10、表达方式 ：记叙、议论、抒情、描写、说明：记叙、议论、抒情、描写、说明这句话运用了议论的表达方式，点明了本这句话运用了议论的表达方式，点明了本文主旨，起到了画龙点睛的作用。告诉我文主旨，起到了画龙点睛的作用。告诉我们：一个社会总有幸运者和不幸者，前者们：一个社会总有幸运者和不幸者，前者有责任关心后者。表达了作者对老王的愧有责任关心后者。表达了作者对老王的愧疚之情。疚之情。答题格式：表达方式（议论或抒情）答题格式：表达方式（议论或抒情）+作用（点明作用（点明了主旨，画龙点睛）了主旨，画龙点睛）+含义（即主旨）含义（即主旨）+情感情感10ppt课件二、鉴赏段落或全文的语言特色11ppt课件 请就这

11、段散文的语言作点评。请就这段散文的语言作点评。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打下陡壁，飞瀑落下深潭。至于

12、泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。一曲奇妙的交响乐。12ppt课件 这段文字突出特点是运用了精彩巧妙的这段文字突出特点是运用了精彩巧妙的比喻，以提琴、弹拨、倍司轰响、铜管齐鸣比喻，以提琴、弹拨、倍司轰响、铜管齐鸣为喻，生动形象的表现了鼎湖山的泉声有的为喻，生动形象的表现了鼎湖山的泉声有的柔曼、有的清脆、有的厚重、有的雄浑，写柔曼、有的清脆、有的厚重、有的雄浑，写出了鼎湖山多层次的泉声，表达了作者

13、对鼎出了鼎湖山多层次的泉声，表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱和由衷的赞美。文笔细腻，湖山泉水的喜爱和由衷的赞美。文笔细腻，语言富有诗意，有很强的艺术感染力。语言富有诗意，有很强的艺术感染力。13ppt课件平实质朴，通俗自然清新朴素，泥土气息（生活气息）华丽典雅，字字珠玑含蓄隽永，富于感染力幽默诙谐，寓庄于谐，夸张讽刺音节铿锵，韵律和谐，节奏明快准确鲜明，生动形象 语言风格常用答题词语语言风格常用答题词语14ppt课件品味散文语言的角度品味散文语言的角度1.词语：词语：词语生动、准确，富有表现力和感染力。词语生动、准确，富有表现力和感染力。2.修辞手法：修辞手法：排比、反问、设问、拟人、比喻、排比、

14、反问、设问、拟人、比喻、反复反复3.描写角度：描写角度：外貌、语言、神态、动作、心理、外貌、语言、神态、动作、心理、细节描写。细节描写。4.表现手法：表现手法：象征、讽刺、对比、烘托、借景抒象征、讽刺、对比、烘托、借景抒情、托物言志、欲扬先抑等。情、托物言志、欲扬先抑等。5.表达方式：表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明记叙、议论、抒情、描写、说明6.其他：其他：句式、语言风格、段落句式、语言风格、段落 答题时要从某个角度切入分析答题时要从某个角度切入分析15ppt课件品味散文句子的一般答题格式品味散文句子的一般答题格式答题格式：答题格式：1、抓角度（词语、修辞、含义、表现手、抓角度（词语、

15、修辞、含义、表现手法、描写手法、句式、风格等）法、描写手法、句式、风格等）2、结合文本分析内容、结合文本分析内容3、作用、作用4、分析情感或主旨、分析情感或主旨16ppt课件三、答题误区三、答题误区 品味精彩的语言表达艺术，就是看文中哪些字词、品味精彩的语言表达艺术，就是看文中哪些字词、哪个句子用得准确、用得生动，或感情色彩浓烈，尤其哪个句子用得准确、用得生动，或感情色彩浓烈，尤其要重视动词、形容词，有时也要注意副词和数词。该考要重视动词、形容词，有时也要注意副词和数词。该考点可能会就重要语句或精彩语句在结构、作用、内容、点可能会就重要语句或精彩语句在结构、作用、内容、表达、特点等方面设置考题

16、。考生在解答表达、特点等方面设置考题。考生在解答“品味精彩的品味精彩的语言表达艺术语言表达艺术”此类试题时，常常有以下一些误区：此类试题时，常常有以下一些误区：无法准确判断出无法准确判断出语言表达的特点语言表达的特点，或者无法用简，或者无法用简明扼要的词语或句子说出这种特点；明扼要的词语或句子说出这种特点；无法恰当地选用文本中的词语来分析语言特点，无法恰当地选用文本中的词语来分析语言特点，或者或者只知道从修辞手法只知道从修辞手法上去考虑，而上去考虑，而不知道指出画线段不知道指出画线段落的句式特征、语言风格落的句式特征、语言风格；不能结合上下文或者文章主旨不能结合上下文或者文章主旨进行解答，而仅

17、仅进行解答，而仅仅是就是就“词词”论论“词词”，就，就“句句”论论“句句”。17ppt课件可从以下几个途径进行突破：可从以下几个途径进行突破：聚焦动词、形容词、副词等词语。动词、形容词具有聚焦动词、形容词、副词等词语。动词、形容词具有两个特点，那就是动作化、形象化。副词可以显示出文两个特点，那就是动作化、形象化。副词可以显示出文本语言的语气，帮助理清文脉。本语言的语气，帮助理清文脉。明晰位置。重要词语的位置一般在：文章首段，明晰位置。重要词语的位置一般在：文章首段，“首首句标其目句标其目”；文章末段，卒章显志；文章过渡段，承上；文章末段，卒章显志；文章过渡段，承上启下，前后照应。因此，在阅读时

18、要高度重视启下，前后照应。因此，在阅读时要高度重视“题题目目”“”“首段首段”“”“末段末段”及及“过渡段过渡段”。注意注意“双关双关”。即解读词语或句子时可从。即解读词语或句子时可从“双关双关”方方面入手。因为精彩的词句，大多具有面入手。因为精彩的词句，大多具有“虚实虚实”两重含意两重含意的特征。的特征。体察语境。把词语还原到具体语境中，结合上下文或体察语境。把词语还原到具体语境中，结合上下文或者文章主旨进行分析。者文章主旨进行分析。侧重表达。从修辞手法和句式特征入手，可达到事半侧重表达。从修辞手法和句式特征入手，可达到事半功倍之效。功倍之效。18ppt课件对点精炼对点精炼才子赵树理才子赵树

19、理1717本文语言很有特色，请结合文中画线的两处本文语言很有特色，请结合文中画线的两处分别加以赏析。（分别加以赏析。（4 4分）分）【解题思路解题思路】本题所选两个句子的特点句子简单短小，本题所选两个句子的特点句子简单短小，（1 1）句运用外貌描写（）句运用外貌描写（2 2）句使用动词刻画人物，两）句使用动词刻画人物，两句都是人物描写，人物描写的目的是刻画人物形象。句都是人物描写，人物描写的目的是刻画人物形象。【参考答案参考答案】（1 1）句子结构句子结构简单、紧凑，简单、紧凑，句式句式短小短小，用用“高高”、“长长”、“细细”长分别长分别形容形容个子、脸、眉个子、脸、眉眼，寥寥几笔，形象地勾

20、画出了赵树理的眼，寥寥几笔，形象地勾画出了赵树理的外貌外貌特征。特征。（2 2）语言简洁语言简洁，不用修饰语，用，不用修饰语，用“唱唱”、“念念”、“拉拉”、“走走”等一连串的等一连串的动词动词表现了赵树理的表现了赵树理的艺术艺术才能。才能。19ppt课件对点精炼对点精炼才子赵树理才子赵树理1818本文细节描写十分精彩，请举两例加以评析。（本文细节描写十分精彩，请举两例加以评析。（6 6分）分）【解题思路解题思路】细节描写在人物描写中的作用是凸显人物某一细节描写在人物描写中的作用是凸显人物某一个方面的性格特点，答题时应侧重人物独特性格的分析。个方面的性格特点，答题时应侧重人物独特性格的分析。【

21、参考答案参考答案】他在一篇稿子的页边批了一行字：他在一篇稿子的页边批了一行字：“排版，排版，校对同志请注意，文内所有校对同志请注意，文内所有你你字，一律不准改为字，一律不准改为妳妳，否则要负法律责任。否则要负法律责任。”赵树理在一个寻常字眼的使用上，不赵树理在一个寻常字眼的使用上，不盲从，并郑重其事地在文稿中盲从，并郑重其事地在文稿中批字强调批字强调，凸显赵树理，凸显赵树理较真较真、坚持己见坚持己见的性格。的性格。老赵划拳与众不同，两只手出拳，左右开弓，一会儿用左老赵划拳与众不同，两只手出拳，左右开弓，一会儿用左手，一会儿用右手。赵树理不循常规，以出其不意的方式手，一会儿用右手。赵树理不循常规

22、，以出其不意的方式划划拳拳，别具一格，意趣横生。这个细节描写体现赵树理，别具一格，意趣横生。这个细节描写体现赵树理幽默风幽默风趣趣的真性情，以及他和老舍之间的的真性情，以及他和老舍之间的深厚感情深厚感情。20ppt课件对点精炼对点精炼才子赵树理才子赵树理1919请概括本文最后一段的主要内容，并谈谈该段在请概括本文最后一段的主要内容，并谈谈该段在塑造赵树理形象上的作用。（塑造赵树理形象上的作用。（5 5分）分）【解题思路解题思路】文段的作用包括内容和结构两方面，但文段的作用包括内容和结构两方面，但文题中已经规定了答题的区间：对形象的作用：一般文题中已经规定了答题的区间：对形象的作用：一般为：生动形象、真实感人、充实丰满为：生动形象、真实感人、充实丰满 【参考答案参考答案】最后一段主要写赵树理最后一段主要写赵树理农民式的幽默农民式的幽默：他在作品中他在作品中描写描写人物，现实中人物，现实中抨击抨击时事，都以富有时事，都以富有乡乡土土气息的风趣气息的风趣语言语言出之。出之。反映出反映出赵树理对农村生活的熟悉，对农民的关注和赵树理对农村生活的熟悉，对农民的关注和体恤，体恤，展现了展现了有良知的作家的有良知的作家的赤子赤子情怀，使其形象更情怀，使其形象更加加丰满丰满。21ppt课件