科学与艺术课件9下语文版.ppt

1、议论文议论文科学与艺术科学与艺术12121.1.学习目标学习目标2.2.作者简介作者简介3.3.背景透视背景透视4.4.检查预习检查预习5.5.听读课文听读课文7.7.句段品析句段品析8.8.疑难探究疑难探究9.9.板书设计板书设计11.11.本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳12.12.拓展延伸拓展延伸13.13.教材习题讲解教材习题讲解6.6.整体感知整体感知10.10.本课主旨本课主旨14.14.课后作业布置课后作业布置（难点）（难点）（重点）（重点）1.学习摘引和转述与议论相结合的方法。学习摘引和转述与议论相结合的方法。2.懂得科学和艺术是不可分割的。懂得科学和艺术是不可分割的。

2、事物不是孤立事物不是孤立的，而且普遍联系的。的，而且普遍联系的。3.理解文中例证法及其作用。理解文中例证法及其作用。李政道（李政道（19261926 ），），美籍华人，著名物理学家，美籍华人，著名物理学家，出生于中国上海，出生于中国上海，诺贝尔物诺贝尔物理学奖获得者理学奖获得者。19571957年，他年，他3131岁时与杨振宁一起，因发岁时与杨振宁一起，因发现弱作用下宇称不守恒而获现弱作用下宇称不守恒而获得诺贝尔物理学奖。他们的得诺贝尔物理学奖。他们的这项发现，由吴健雄的实验这项发现，由吴健雄的实验证实。李政道和杨振宁是最证实。李政道和杨振宁是最早获诺贝尔奖的华人。早获诺贝尔奖的华人。李政道先

3、生多年致力于倡导科学与艺术的结合，他李政道先生多年致力于倡导科学与艺术的结合，他认为两者的融合必将促进、加速文化的发展，而且是人认为两者的融合必将促进、加速文化的发展，而且是人类文明发展的必然规律。他站在科学的立场看艺术，经类文明发展的必然规律。他站在科学的立场看艺术，经过充分思考和研究后，提出了艺术与科学结合的构想。过充分思考和研究后，提出了艺术与科学结合的构想。他告诉人们：无论是从事科学事业还是艺术事业的人，他告诉人们：无论是从事科学事业还是艺术事业的人，都要具备创造精神，提高创造力，都要以追求真理的普都要具备创造精神，提高创造力，都要以追求真理的普遍性作为自己奋斗的目标。这样我们的科学和

4、艺术才会遍性作为自己奋斗的目标。这样我们的科学和艺术才会有大的发展。有大的发展。19941994年，他和国画大师黄胄一起组织艺术与科学研年，他和国画大师黄胄一起组织艺术与科学研讨会，探究艺术与科学的关系，而本文则是在这种背景讨会，探究艺术与科学的关系，而本文则是在这种背景下写成的，鲜明地阐述了艺术与科学二者之间的关系。下写成的，鲜明地阐述了艺术与科学二者之间的关系。皆皆 婵婵娟娟 结结晶晶 潜潜意识意识 颇具颇具创创意意 重重创创敌军敌军一一 读一读字音读一读字音jijichnchnjngjngqinqinchunchunchunchun魔法记忆魔法记忆：以义定音法，以义定音法，“创创”字当字

5、当“创伤；使受损创伤；使受损伤伤”讲时读讲时读“chun”chun”，当，当“开始（做），初次开始（做），初次（做）（做）”讲时读讲时读“chun”chun”。dindin（）定）定chn junchn jun（）二二 写一写字形写一写字形奠奠婵娟婵娟三三 记一记词义记一记词义1.1.潜意识：潜意识：又称下意识。心理学上指不知不觉、没有意识的心理又称下意识。心理学上指不知不觉、没有意识的心理活动，是有机体对外界刺激的本能反应。活动，是有机体对外界刺激的本能反应。2.2.共鸣：共鸣：由别人的某种情绪引起相同的情绪。由别人的某种情绪引起相同的情绪。3.3.依赖：依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自

6、给。指各个事依靠某种人或事物而不能自立或自给。指各个事物或现象互为条件而不可分离。物或现象互为条件而不可分离。依赖、依靠辨析：依赖、依靠辨析：“依赖依赖”的一种含义指依靠某种人的一种含义指依靠某种人或事物而不能自立或自给。如：我们要养成自立的好或事物而不能自立或自给。如：我们要养成自立的好习惯，不能依赖父母。另一含义指各个事物或现象互为习惯，不能依赖父母。另一含义指各个事物或现象互为条件而不可分离。如：工业和农业相互依赖，共同促进条件而不可分离。如：工业和农业相互依赖，共同促进国民经济的发展。国民经济的发展。“依靠依靠”是凭借某种力量来达到一定是凭借某种力量来达到一定目的。如：依靠着求生的信念

7、和顽强的意志，他在荒岛目的。如：依靠着求生的信念和顽强的意志，他在荒岛上活了下来。上活了下来。4.4.奠定：奠定：使稳固；使安定。使稳固；使安定。5.5.意境：意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线双竖线、单竖线单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得

8、好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1.1.标题是个什么短语？说说你对这个标题内涵的理解。标题是个什么短语？说说你对这个标题内涵的理解。【答案】【答案】“科学与艺术科学与艺术”是一组并列关系的词语，标题是一组并列关系的词语，标题交待了二者的关系。这是李政道交待了二者的关系。这是李政道20012001在上海科学与艺术在上海科学与艺术展上做的同题演讲。展上做的同题演讲。他旁征博引，他旁征博引，从李白的从李白的把酒向月把酒向月、苏轼的、苏轼的水调歌头水调歌头，到迈克尔逊和莫雷，到迈克尔逊和莫雷18871887年的年的光速试

9、验，普朗克光速试验，普朗克19001900年发现的黑体辐射公式；从科学年发现的黑体辐射公式；从科学与艺术对称和不对称的表现方式到超弦理论等方面，对科与艺术对称和不对称的表现方式到超弦理论等方面，对科学和艺术的关系作了精彩的阐述。学和艺术的关系作了精彩的阐述。2.2.找出本文的中心论点。找出本文的中心论点。【答案】【答案】本文的论点是：艺术和科学的共同基础是人类的本文的论点是：艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。3.3.这篇文章在结构上有什么特点？这篇文章在结构上有什么特点？【答案】【答案】这篇文章采用总这篇文章采用总分分总

10、的形式，结构总的形式，结构严谨，思路清晰。严谨，思路清晰。1.1.为什么说为什么说“艺术和科学的共同基础是人类的创造力艺术和科学的共同基础是人类的创造力”？如何理解如何理解“真理的普遍性真理的普遍性”？【答案答案】科学的自然定律，由人的创造性概括和抽象而科学的自然定律，由人的创造性概括和抽象而成，各种艺术品更是人的创造力的体现，没有人的创造力成，各种艺术品更是人的创造力的体现，没有人的创造力就谈不上科学和艺术。所谓就谈不上科学和艺术。所谓“真理的普遍性真理的普遍性”，对艺术来，对艺术来说，超越时空限制，接受和欣赏的人越广泛，就越具有说，超越时空限制，接受和欣赏的人越广泛，就越具有“真理的普遍性

11、真理的普遍性”，对科学来说，定律的阐述越简单，应用，对科学来说，定律的阐述越简单，应用越广泛，就越具有越广泛，就越具有“真理的普遍性真理的普遍性”。2.2.举李白的举李白的把酒问月把酒问月和苏轼的和苏轼的水调歌头水调歌头的例子的例子有什么作用？有什么作用？【答案】【答案】此题运用举例论证作用分析法。运用举例论此题运用举例论证作用分析法。运用举例论证，说明不同朝代的不同作者写同一题材证，说明不同朝代的不同作者写同一题材咏月，咏月，虽然有相似和不同，却同样感动着不同时代的人们，虽然有相似和不同，却同样感动着不同时代的人们，从而有力地证明了中心论点。从而有力地证明了中心论点。重点重点品析第品析第2-

12、102-10段段3.3.列举列举“迈克耳孙和莫雷在迈克耳孙和莫雷在18871887年做的光速实验年做的光速实验”和和“普朗克在普朗克在19001900年发现的黑体辐射公式年发现的黑体辐射公式”的事的事例有什么作用？例有什么作用？【答案答案】此题运用举例论证作用分析法。这两个此题运用举例论证作用分析法。这两个事例论证科学技术的应用形式会不断发生新的变事例论证科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变，从而化，但其科学原理并不随这些应用而改变，从而有力地证明了中心论点。有力地证明了中心论点。重难点小结重难点小结这篇序言论述了科学与艺术的两个相同点：共这篇序言论述了科学与

13、艺术的两个相同点：共同的基础是人类的创造力，共同的目标是真理的普同的基础是人类的创造力，共同的目标是真理的普遍性。告诉人们一个道理：无论从事怎样的事业都遍性。告诉人们一个道理：无论从事怎样的事业都应该具备创造精神，要把追求真理的普遍性当做自应该具备创造精神，要把追求真理的普遍性当做自己奋斗的目标。己奋斗的目标。4.4.第第1111段中段中“尽管科学的普遍性和艺术的普遍性并尽管科学的普遍性和艺术的普遍性并不完全相同，但它们之间有着很强的关联。不完全相同，但它们之间有着很强的关联。”这这句话有什么作用？句话有什么作用？【答案答案】此题运用中间段落（句）作用法。这是此题运用中间段落（句）作用法。这是

14、一个承上启下的过渡句，上半句承接上面关于科一个承上启下的过渡句，上半句承接上面关于科学与艺术的普遍性不完全相同的记述，下半句启学与艺术的普遍性不完全相同的记述，下半句启下，引出下段对二者关联的论述。下，引出下段对二者关联的论述。5.5.第第1212段中段中“普遍性一定植根于自然，而对自然普遍性一定植根于自然，而对自然”的两的两个个“自然自然”的意义相同吗？的意义相同吗？【答案】【答案】这里的第一个这里的第一个“自然自然”应理解为包括人类应理解为包括人类在内的在内的“自然自然”，第二个，第二个“自然自然”则是不包括人类则是不包括人类的的“自然自然”。6.6.结尾这句话运用了什么论证方法？有什么作

15、用？结尾这句话运用了什么论证方法？有什么作用？【答案】【答案】运用比喻论证的方法，把科学与艺术的不运用比喻论证的方法，把科学与艺术的不可分割及其相同性，比作一个硬币的两面，证明了可分割及其相同性，比作一个硬币的两面，证明了科学与艺术都追求着科学与艺术都追求着“深刻性、普遍性、永恒和富深刻性、普遍性、永恒和富有意义有意义”，生动形象，浅显易懂，并总结了全文。，生动形象，浅显易懂，并总结了全文。阅读方法解密阅读方法解密比喻论证作用分析法。比喻论证作用分析法。比喻论证的作用是将道理讲得通俗易懂，语言生动形象比喻论证的作用是将道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。答题模式一般为：运用比喻论证的

16、方，容易被人接受。答题模式一般为：运用比喻论证的方法，将法，将比作比作，证明了，证明了的观点，从而把抽象的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象，浅显易懂，更容易让读者深奥的道理阐述得生动形象，浅显易懂，更容易让读者理解和接受。理解和接受。【答案】【答案】科学的普遍性植根于科学家以外的外部世界，艺术的科学的普遍性植根于科学家以外的外部世界，艺术的普遍性植根于整个人类，从这一点看二者的确不同。但科学和普遍性植根于整个人类，从这一点看二者的确不同。但科学和艺术的关系是同智慧和情感的二元性密切相联的，即艺术和科艺术的关系是同智慧和情感的二元性密切相联的，即艺术和科学都需要智慧，而要发挥、发展智慧，

17、都需要情感因素。所以学都需要智慧，而要发挥、发展智慧，都需要情感因素。所以说，艺术和科学的共同基础都是人类的创造力。此外，科学和说，艺术和科学的共同基础都是人类的创造力。此外，科学和艺术源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、艺术源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义，它们追求的目标都是真理的普遍性。从这两永恒和富有意义，它们追求的目标都是真理的普遍性。从这两点来看，科学和艺术又是密不可分的。点来看，科学和艺术又是密不可分的。【难点探究难点探究】科学和艺术看起来分属两个不同的领域，作者却科学和艺术看起来分属两个不同的领域，作者却说它们密不可分。对此你如何理解

18、？说它们密不可分。对此你如何理解？科学与艺术科学与艺术艺术和科学的共同基础是人类艺术和科学的共同基础是人类的创造力，追求的目标都是真的创造力，追求的目标都是真理的普遍性理的普遍性开门开门见山见山提出提出论点论点具体具体论证论证综合综合论述论述艺术的创造力和真理普遍性艺术的创造力和真理普遍性科学的创造力和真理普遍性科学的创造力和真理普遍性举例论证举例论证比喻论证比喻论证二者普遍性不完全相同但又二者普遍性不完全相同但又有关联有关联作者主要论述了科学与艺术的相同点，告诉人作者主要论述了科学与艺术的相同点，告诉人们，无论是从事科学事业还是艺术事业的人，都要们，无论是从事科学事业还是艺术事业的人，都要具

19、备创造精神，提高创造力，都要以追求真理的普具备创造精神，提高创造力，都要以追求真理的普遍性作为自己奋斗的目标。遍性作为自己奋斗的目标。1.1.结构严谨。结构严谨。本文的结构是先总后分再总，首先提出论点，然后分别本文的结构是先总后分再总，首先提出论点，然后分别论述论述“艺术艺术”和和“科学科学”两个方面，对这两个方面的论两个方面，对这两个方面的论述又都是先论述创造力，再论述普遍性，最后综合论述述又都是先论述创造力，再论述普遍性，最后综合论述“科学科学”和和“艺术艺术”在普遍性和情感智慧方面的异同。在普遍性和情感智慧方面的异同。2.2.举例典型，使论证有说服力。举例典型，使论证有说服力。本文列举了

20、许多典型的事例，如李白的本文列举了许多典型的事例，如李白的把酒问月把酒问月，苏轼的苏轼的水调歌头水调歌头，迈克耳孙和莫雷在，迈克耳孙和莫雷在18871887年做的光年做的光速实验是爱因斯坦狭义相对论的实验依据，普朗克在速实验是爱因斯坦狭义相对论的实验依据，普朗克在19001900年发现的黑体辐射公式为量子力学奠定了基础，使年发现的黑体辐射公式为量子力学奠定了基础，使文章非常具有说服力。文章非常具有说服力。我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发

21、现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。真理的海洋还神秘地展现在我们面前。牛顿牛顿一一、科学和艺术的共同基础是人类的创造力。科学和科学和艺术的共同基础是人类的创造力。科学和艺术都在追求真理的普遍性。艺术都在追求真理的普遍性。点拨：点拨：通过概括各段大意来把握文章的内容。通过概括各段大意来把握文章的内容。二二、略。略。点拨：点拨：此题为开放性问题，要列举例子来谈理解。此题为开放性问题，要列举例子来谈理解。12科学与艺术科学与艺术chn f din chn 键 植 诵 赖 2依次填入下面横线上的词语，最恰当的

22、一项是()_自然现象不依赖于科学家而存在，_对自然现象的抽象和总结是一种人为的，_属于人类智慧的结晶，这和艺术家的创造是一样的。A无论都因此 B无论都并C尽管但并 D尽管但因此C3(2016，武汉)下列各句标点符号使用不规范的一项是()A如果说鸟类是大地上的标点，那麻雀便是最朴实、最常见的“逗号”：机灵，随意，无处不在。B对于汉语的子民来说，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。C郑板桥的字是有设计感的，熔楷、隶、行、草于一炉；同时兑入画竹、画兰的笔意，奇崛峭拔如“乱石铺街”。D如果把“信仰”二字拆开，就会发现“信”与“仰”的关系竟那么紧密信者，仰也；仰者，信也。

23、【解析】分号改成逗号。C4下列语句中没有语病的一项是()A自古以来，成都人才辈出，汉代大儒扬雄的故乡就是成都郫县人。B一个人能否具有创造能力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。C为了使大家生活在文明祥和的环境中，业主委员会讨论并通过了文明公约。D“珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。C5下列各句中，包含比喻论证的一项是()A艺术，例如诗歌、绘画、音乐等等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的、已经存在的情感。B事实上如一个硬币的两面，科学和艺术源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。C科学，例如天文学、物理学、化学、生物学

24、等等，对自然界的现象进行新的准确的抽象，这种抽象通常被称为自然定律。D同样，我们现在阅读莎士比亚的著作，或者观赏莎士比亚的戏剧，不论是原文或译文，也有着和几百年前英国的读者观众相似的情感共鸣。B科学与诗陈之藩科学界的研究科学与诗人踏雪寻梅的觅句差不太多。我举个例，说明科学家如何觅句。有一通用电器公司的研究部门，是一所大楼，而楼梯每一个拐弯处，都备有一张空桌及一堆纸笔。据说好多新的观念是科学家上下楼时想起来的，可是稍纵即逝。如果在走下楼时有这个观念，到家后可能忘光了；如果走上楼时有这个观念，到办公室可能模糊了，所以半路中必得写下来。劳伦斯发明原子撞击机时，倒确是在早餐以后，到加州大学的路上想出的

25、。所以通用电器公司的办法并非没有理由。另一个例子是麻省理工的温纳。研究应用数学及分析数学的人，不可能离开温纳。有一个关于他的很著名的笑话。温纳常常在校园一见到学生拉住即问：“我吃过饭了没有？”学生答：“先生，我没有注意您吃过饭了没有。”温纳问：“那么请你告诉我，我刚才是走向南呢，还是走向北呢？如果向南，即是刚从饭厅来，是吃过了！”学生答：“您如不问，我还或许知道，这一问我也糊涂了。”大概温纳不是饿了一顿，就是连吃了两顿。他并未生活在这个世界里，不是在与古人交谈，就是在梦中觅句。大家全知道著名的科学家杨振宁。杨振宁在麻省百年纪念会上讲的话，大家可能不知道。他说：“究竟什么叫做理解，什么叫做认识，

26、人类还在犯着糊涂。”这话是哲学家的话或诗人的话，却不像一个科学家所说的话。至少不像中国所谓科学家所说的话。牛郎织女座只是两块大石头，是有了诗人，才显得晶亮；北斗座是七块大石头，是有了艺术家，才使这七点连起线来！法国的大数学家庞卡立说得好，“房子是用石头做成的，但只是一堆石头不成房子；科学是事实堆起的，但只是一堆事实不是科学。”科学原来像诗句一样，字早已有之，而观念是诗人的匠心所促成的。这里面，没有利，没有名；没有开万世之太平，没有继往圣之绝学；而只是一种好奇与欣赏，对真的好奇，对美的欣赏。爱因斯坦讲完了相对论以后，说：“这个内容，凡是大学程度略好的人全能理解，但是，在探讨过程中，绝望之后的觉悟

27、，茫然之后的苏醒，以及黑暗中的往复摸索与新的洞天的终于出现，不是过来人，是不知个中甘苦的！”现在的科学家，据爱因斯坦的解释，研究科学的动机是为了逃避这个纷扰的世界。这个世界已成了毕加索的画，天翻地覆，一塌糊涂。科学家与诗人们却走向另一个世界去。那里的山青，那里的水绿，那里的草长，那里的莺飞，流连忘返是理所当然的。然而现实毕竟是现实，又哪里逃得了。于是诗人之弱者在唱“共沐恩波凤池里，朝朝染翰侍君王”的肉麻之句。诗人之强者在唱“新松恨不高千尺，恶竹原应斩万竿”的激昂之调。科学家们则要去制造飞机、大炮、火箭、原子弹等玩意儿了。人类是在一个喧天锣鼓的悲剧中挣扎，即使是诗及科学里也找不到片刻的安静。6第

28、一段中加点的两个“觅句”的含义分别是什么？从全文看，科学研究和诗人“觅句”有哪些共通之处？7作者举了哪些例子来说明“科学家如何觅句”？试加以概括。含义：第一个“觅句”是指诗歌创作的构思立意、斟词酌句，第二个“觅句”是指科学探索和研究。共通之处：需要捕捉灵感；要忘我投入，付出艰辛；需要提炼材料，归纳规律；都应是对真的好奇和对美的欣赏。通用公司在楼梯拐弯处备有空桌纸笔、劳伦斯发明原子撞击机是在路上想出的、温纳向别人询问自己是否吃过饭。8就文中引用的庞卡立和爱因斯坦的话，选一处谈谈你的理解。9文中加点的“这个世界”和“另一个世界”分别指什么？你怎样理解文章最后一句话？庞卡立的话意为：科学研究要透过事

29、物的外在表象发现事物的本质和规律，由零散的材料找到事物的内在联系。爱因斯坦的话意为：科学探索的历程要经过迷茫希望探索发现这样一个不断反复、曲折艰辛的历程。现实世界；理想的世界。科学家和诗人的理想与现实充满矛盾。10用一句或几句话补写出结尾的内容，并用简练的语言(不超过20字)概括第段。当地时间4月4日14时50分(北京时间20时50分)，在第53届意大利博洛尼亚国际童话书展上，2016年“国际安徒生奖”正式揭晓，中国儿童文学作家曹文轩获得该奖项，这是中国作家第一次获得该奖项。国际安徒生奖于1956年设立，由丹麦女王玛格丽特二世赞助，以童话大师安徒生的名字命名，每两年评选一次，被誉为“小诺贝尔文学奖”。曹文轩曾创作了草房子青铜葵花火印等作品。曹文轩曾说：“草房子的主人公就是小学时候的我，青铜葵花的主人公就是中学时候的我。”作为中学生，我们未必都要走曹文轩的文学道路，但他的话却能给我们写作文带来有益的启示：用简练的语言概括第段：作文要反映自己真实的生活经历，现实生活是写作的源泉。曹文轩获“国际安徒生奖”。