（教学课件）说明事物要抓住特征精品课件.pptx

1、习习 作作说明事物要抓住特征世间万物都有其特征，问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 想在一篇说明文中将说明对象的特征淋漓尽致地体现出来我们该怎么做呢？花草树木有自然之色亭台楼阁有人文之韵该事物区别于其他事物的独特之处。1.合理安排说明顺序,抓住特征说明事物。2.运用恰当的说明方法,突出事物的特征。学习目标学习目标问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导回顾中国石拱桥苏州园林梦回繁华等相关内容，自主总结说明抓住事物特征的方法。技法回顾技法回顾问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导成果展示（1）抓住事物的特征，要善于观察和比较。还要注意比较，例如对图

2、书馆进行说明，同是图书馆，其外观、内部格局会有所不同，在认真观察的基础上，通过比较，把握住所要说明的图书馆的特征，就容易把文章写清楚了。既要注意事物的总体面貌，也要观察其局部。事物大都有主体部分或关键部分，而这往往最能体现它的特征，观察时要特别注意。假如没有条件直接观察，也可以通过查找、分析资料，从中提炼概括出事物的特征。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导成果展示 苏州园林有一百多处，每处园林都有不同的亭台轩榭、假山池沼，花草树木也各有特色。似乎很难找到共同点。叶圣陶通过细致的观察，发现“设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。他就抓住这个共同

3、点，让读者对苏州园林之美有一个整体的了解。（1）抓住事物的特征，要善于观察和比较。除了突出每个事物的独特之处，还要注意表现一类事物的共同特点。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导成果展示（2）明确事物特征后，安排说明顺序是必不可少的。说明某一个具体建筑物的特征，往往选用空间顺序；说明某种事物的演变，则常选用时间顺序；说明某一类事物的共性特征，又大多用逻辑顺序。例如介绍北京故宫，按中轴线的顺序展开说明，能很好地体现皇宫建筑作为“权力衍生物”的特点，这样的效果是采用其他任何顺序都达不到的。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导成果展示（3）确定说明的主次和详略，也是非常重要的。要想被说明事物

4、的特征被集中显明地突现出来，就一定要把说明的重点放在主要方面。例如中国石拱桥中说明赵州桥的部分，尽管也介绍了它的历史与现状等，但重点却放在它的结构特点上，因为作者想借赵州桥的例子，集中说明中国石拱桥“结构巧”的特征。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导成果展示（4）说明事物的特征也离不开恰当的方法。这些资料包括数据、图表、历史文献、研究资料等。例如中国石拱桥里引用水经注的记载（水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。）说明石拱桥在中国具有悠久的历史；以赵州桥和卢沟桥为例进行说明时，列举了很多数据，使对象的特证更具体，准确。恰当引用资料，有利于说清楚事

5、物的特征。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导成果展示 例如中国石拱桥开篇便说“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，虽不是严格的定义，却一下就把石拱桥最“显眼”的特征勾勒出来了。又如梦回繁华这样说明清明上河图节奏感极强的特征：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板。逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”以乐喻画，以简驭繁。有助于读者理解这一比较专业的内容。（4）说明事物的特征也离不开恰当的方法。还可以运用一些生动形象的说明方法，既突出事物的特征，同时也避免文章枯燥乏味。举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义等。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导技法小结引用引用资料、资料

6、、说明方法说明方法问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导探究任务利用下面的材料。抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明文。题目自拟，不少于300字。新疆地区多山地、盆地，气候十分干旱，山地承接了较多的降水，成为干早大地上的一座座“湿岛”。这些水源因干早区的高温蒸发而大量丧失，为保护这些宝贵的水源，新疆各族人民创造出坎儿井这种利用地下水的巧妙方式。自主自主探究探究问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 坎儿井，其实是一种井、渠结合，在地下引用地下水进行灌溉的水资源利用方式。它依据山势坡度，按引水路线在地面挖出许多竖井，并在地下将这些竖井连通成渠，使深层地下水逐渐转变或浅层地下水，在需要水的地

7、方引出至涝坝（蓄水池），然后引至农田灌溉。由于水在地下运行，不受地面高温蒸发的影响，保持了水量常年稳定；经过地层过滤，井水也变得清澈甘甜。关于坎儿井的来历，比较流行的说法有三种：一是“井渠说”，认为坎儿井与汉武帝时期凿井渠引洛水的史实关系密切，二是“西来说”，认为新疆的坎儿井是从拥有坎儿井最多的古波斯（今伊朗）传来的。三是“本地说”，认为现存最古老的坎儿井通水时间距今己约500年，坎儿井很可能就是新疆本地的产物。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 不论坎儿井起源于何时何地，可以肯定的是，它是主活在干早高温的山地、盆地的古代劳动人民的智慧创造。有了坎儿井，他们就有了生存的基础。坎儿井的开凿

8、是十分艰苦的。在开挖线上，每隔数十米就要挖一口竖井。井下渠道开挖靠点油灯作业，总工程非常大。而且，挖井人还需要知道什么地方地下有水。从开挖处到出水处要挖多少竖井，每个竖井需挖多深，这都要有丰富的经验。坎儿井起挖地在山地，出水在盆地绿洲。平均长度在3000米以上。吐鲁番盆地坎儿井的总长度超过5000千米，可与京杭大运河相媲美。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 20世纪50年代末，新疆共有坎儿井1784条，年出水量6.826亿立方米，灌溉面积36.3万亩。但随着地面引水工程的建设和机井的普及，加上开挖极为团难，坎儿井在灌溉方面的地位不断下降。2003年，新疆的坎儿井数量已锐减至614条，年

9、出水量减少56%，灌溉面积流少52%。目前，坎儿井的抢救工程已全面启动，有越来越多曾经干涸的坎儿井又流出了汩汩清水。人们已经认识到，与现代引水技术相比，坎儿井有着保护、净化水资源和不消耗其他能源的优势，其文化价值更是不可估量。（改编自胡文康地下人工长河坎儿井）探究方法问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 浏览资料，明确说明对象及其特征。列出提纲，确定所要说明的主要特征，采用总分结构，运用恰当的说明方法进行写作。写完后通读文章，检查勘误。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 新疆地区的坎儿井是当地独具特色的用水方式。坎儿井历史悠久、作用巨大，具有很高的文化价值。坎儿井是新疆独特的利用地下

10、水的巧妙方式。新疆地区多山地、盆地，气候十分干旱，山地承接了较多的降水，成为干早大地上的一座座“湿岛”。这些水源因干早区的高温蒸发而大量丧失，为保护这些宝贵的水源，新疆各族人民创造出坎儿井这种利同地下水的巧妙方式。现存最古老的坎儿井通水时间距令己约500年。成果展示总领全文运用打比方、列数字两种说明方法。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 坎儿井，是一种井、渠结合，在地下引用地下水进行灌溉的水资源利用方式。它依据山势坡度，按引水路线在地面挖出许多竖井，并在地下将这些竖井连通成渠，使深层地下水逐渐转变或浅层地下水，在需要水的地方引出至涝坝（蓄水池），然后引至农田灌溉。由于水在地下运行，不受

11、地面高温蒸发的影响，保持了水量常年稳定；经过地层过滤，井水也变得清澈甘甜。说明坎儿井的构造特点，条理清晰、层次分明。成果展示问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 坎儿井长度很长，在新疆地区发挥着巨大的作用。它的起挖地在山地，出水在盆地绿洲。平均长度在3000米以上。吐鲁番盆地坎儿井的总长度超过5000千米，可与京杭大运河相媲美。虽然现在地面引水工程的建设和机井的普及令坎儿井的数量逐年下降，但是坎儿井的抢救工程也已全面开启，有越来越多曾经干涸的坎儿井又流出了汩汩清水，希望坎儿井能够继续造福新疆人民。运 用 列数字的说明方法，突出了坎儿井长度极长的特点。成果展示问题探究课堂小结布置作业课程导入

12、技法指导 在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或外观独特，或历史悠久，或有重要的意义，或有特殊的功能。写一篇说明文，向大家介绍某一建筑。题目自拟。不少于500字。这一建筑可以是单体建筑，比如一栋楼、一座桥，也可以是群体建，比如一条街巷，一片塔林。合作合作探究探究探究任务抓住建筑的特征来写，注意介绍建筑的位置、外观、用途等。合理安排文章的结构，可以先总说建筑的特征，然后再加以具体说明。各小组成员根据表格提示完成思路梳理。过程安排问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导题目 建筑主要构成主要特征（说明的顺序、详略）说明方法列数字举例子作比较其他特色一 特色二 参观感悟 结合刚才总结的说明事物如何

13、抓住特征的技巧进行写作。写作完成后，与组内成员交流，依照评价量表评选出小组内的一篇优秀作品。每组佳作作者进行分享，在教师指导下根据评价量表评价评选出班级优秀作品。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导标准评价建议优秀良好达标 有表明游览路线或方位的词语 详细说明1-2个建筑特色，突出建筑的特征 运用了3种以上的说明方法 参观感受真挚、自然 十香园十香园，清代又称隔山草堂，又因园中种植有茉莉等10种香花及各种草木,故名十香园。十香园位于广州市海珠区，占地约640平方米，由居巢故居“啸月琴馆”，居廉故居“今夕奄”“紫梨花馆”与“水榭连廊”组成。现在还展示着居巢、居廉、高剑父、陈树人、关山月、黎雄

14、才、赵少昂、杨善深等岭南书画大家的书画真迹，以及生活用品、文献等珍贵实物展品。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导成果展示第1、2自然段简单介绍了十香园的名称由来、地理位置及园内展示内容。迈入园内，首先会看到一个大鱼池。鱼池规矩地呈“L”形，包围着四边形水中亭的两面。池中的水引用的是活水，出水口的水成一圈圈的水纹向周围扩散开来，逐渐变淡，化在池中。池中的金鱼在水中显得自由自在，有时驻足于池边，用渴望的眼神仰望岸上的行人。水上生了几株荷，盛夏开放的荷花在冬日已不见踪影，荷叶也已干枯、发黄。水中亭方方正正，十平方米大小，三排长长的木椅沿着三面排放，供行人歇息。亭子的柱子呈黑色，分布在四角。亭子

15、旁的池子中流水澄澈,缓缓流向窄窄的水道，这就是水榭连廊。周围长着齐腰的植物，而亭子下没有一丝阳光，幽静且祥和，只有高树上的枝叶隐隐摇曳。这亭台仿佛与世隔绝，成为另一番新天地，而我仿佛置身于这世界的中心。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导成果展示移步换景，介绍了园中的鱼池及水榭连廊。介绍中带有文学性描写，使得景物分外生动。水榭连廊的尽头有一间画室。画室的门是木制的，镶上了具有广州特色的玻璃窗。这种窗颜色多样，玻璃上有精致的纹理，色泽鲜艳而不刺眼。往前踱几步，窄小的河道又变宽，形成一个小小的池子，池中各色锦鲤欢快地戏水，悠哉悠哉。池子越来越宽，根本迈不过去。接着望见一座“桥”，说是“桥”不如

16、说是一块石板，架在池子两头，石板的一面建了木质的围栏，另一面空空如也，或许是追求一种不对称的美。接着，池子又缩成窄窄的河道，消失在一幢房子前。房子前有一六边形桌子，翡翠绿，底下用大块儿镂空的板拼成柱状，支撑起桌板。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导成果展示衔接过渡十分自然，介绍了画室、河道等景物，突出其特点。桌旁摆着四个正方体的凳子，自然地与桌子相映，同样镂空。漫步园中，悠然又见与前相似的窗，两扇窗上的图案是对称的，颜色也都对称，主要是红、蓝、绿、橙四种颜色。透过一片红色的玻璃，看见了背后的陶板。上面画着十种花,有夜来香等。十块陶板旁边，有一条隐蔽的小路，是石板路。走下石阶，往前几步，走

17、进一扇敞开的门，就到了书院。书院用的都是木门，柱子也都是木制的，漆均为黑色。墙上涂满白色及淡灰色的漆，淡雅且自然。十香园是岭南园林的代表之一，也许与苏州的拙政园或上海的豫园相比，它实在是小巧玲珑，实在不及前者之华丽。但这个小小的园子更是一个书院，这里人才辈出，养育了许多美术家与文人墨客。园内还有名人故居、琴馆、画室、花园，颇有书香气息，参之让人心旷神怡。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导成果展示列数字、摹状貌等说明方法的运用突出了园内景观雅致、幽静、古朴的特点，语言准确、平实。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导活动小结练笔时结合学到的写作技巧说明事物抓住主要特征特征突出令人印象深刻回顾课文，巩固技法回顾课文，巩固技法小组合作，实操演练小组合作，实操演练善于观察、比较善于观察、比较明确说明顺序明确说明顺序布置作业课程导入技法指导问题探究课堂小结确定说明的主次和详略确定说明的主次和详略恰当地使用一些方法恰当地使用一些方法课后作业课后作业课程导入技法指导问题探究课堂小结布置作业