人教版八年级上册白杨礼赞教学课件.pptx

1、原名沈德鸿，字雁冰，中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。新文化运动的先驱之一，中国革命文艺的奠基人之一。揣摩课题中的揣摩课题中的“礼赞礼赞”的意思，把握作者感情。的意思，把握作者感情。本文本文的题目的题目白杨礼赞白杨礼赞，“礼礼”是敬礼、致敬、是敬礼、致敬、崇敬，崇敬，“赞赞”是赞美，题目的意思是对白杨树怀着敬意的是赞美，题目的意思是对白杨树怀着敬意的赞扬。赞扬。抒情散文抒情散文题解：题解：第第1 1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!第第4 4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而

2、实在是不平凡的一种树。是不平凡的一种树。第第6 6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。是平凡的树。第第8 8段：白杨不是平凡的树，段：白杨不是平凡的树，我赞美白杨树，就因我赞美白杨树，就因为为 第第9 9段：段：我要高声赞美白杨树我要高声赞美白杨树!找出直接找出直接赞美白杨树的语句，说出其作用赞美白杨树的语句，说出其作用是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。索。开篇点题开篇点题过渡（过渡（4、6段）段）点明主题点明主题首尾呼应，首尾呼应，再次点题再次点题整体把握整体把握 围绕着对白杨树

3、的围绕着对白杨树的“不平凡不平凡”的赞美，的赞美，作者展示了几幅优美的图画？这些图画分别作者展示了几幅优美的图画？这些图画分别从什么方面来表现白杨树的从什么方面来表现白杨树的“不平凡不平凡”的？的？品读赏析品读赏析高原风景图高原风景图（第（第2段）段）白杨树白杨树不平凡不平凡白杨特写图白杨特写图（第（第5段）段）物人联想图物人联想图（第（第5段）段）黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又如何？黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又如何？这些景观和感受对表现白杨树有什么作用？这些景观和感受对表现白杨树有什么作用？自然自然景象景象：黄黄绿错综，坦荡如绿错综，坦荡如砥砥，无边无垠，无边无垠。交代生存

4、环境，烘托环境氛围交代生存环境，烘托环境氛围（铺垫蓄势）（铺垫蓄势）作者作者感受感受：雄壮雄壮、伟大伟大；倦怠、单调、恹恹倦怠、单调、恹恹欲睡欲睡正面正面衬托衬托环境美环境美欲欲扬扬先先抑抑写黄土高原的目的：写黄土高原的目的：交代交代了了白杨树不平凡的生长环白杨树不平凡的生长环境，境，“雄壮、伟大雄壮、伟大”的背景，的背景，正面正面衬托衬托白杨树的不平凡；写高原的单白杨树的不平凡；写高原的单调、令人调、令人“恹恹欲睡恹恹欲睡”，从反面从反面为为白杨树的不平凡形象白杨树的不平凡形象作铺垫作铺垫；渲染渲染了了不平凡的气氛；不平凡的气氛；烘托出烘托出白杨树那白杨树那傲然挺立、坚强挺拔的美姿傲然挺立、

5、坚强挺拔的美姿。皮皮光滑光滑叶叶向上向上枝枝靠拢靠拢干干笔直笔直力争上游力争上游 倔强挺立倔强挺立 作者作者是从哪些方面来具体描写白杨树的？白杨是从哪些方面来具体描写白杨树的？白杨树外形的总特征是什么？树外形的总特征是什么？笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝绝无旁枝。它它所有的丫枝一律向上所有的丫枝一律向上，而且，而且紧紧靠拢紧紧靠拢，也，也像加过人工似的，成为一束，像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是它的宽大的叶子也是片片向上片片向上，几乎没有斜几乎没有斜生

6、的，更不用说倒垂了生的，更不用说倒垂了。作者用工笔细描的方法，从干、枝、叶三方面写白杨树的外形作者用工笔细描的方法，从干、枝、叶三方面写白杨树的外形，突出其正直、向上、团结的特点。同时又用人格化的语言，写出，突出其正直、向上、团结的特点。同时又用人格化的语言，写出了白杨树的精神美、内在美。了白杨树的精神美、内在美。再读领悟再读领悟 作者作者运用了哪些词语来赞美白杨树？文章由运用了哪些词语来赞美白杨树？文章由树联想到了什么？这种联想是如何展开的？树联想到了什么？这种联想是如何展开的？伟岸伟岸 正直正直 朴质朴质 严肃严肃 温和温和 坚强不屈坚强不屈 挺拔挺拔 靠靠紧团结紧团结 力求上进力求上进象

7、征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体）以表现某种抽象的概念、思想和情感。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。它们联系起来。层层层层深深入入树（本体）树（本体）人（象征体）人（象征体）朴质、严肃朴质、严肃坚强不屈坚强不屈傲然挺立傲然挺立 哨兵哨兵靠紧团结、靠紧团结、力求上进力求上进 精神和意志精神和意志 北方的农民北方的农民相同的地域，相同的品质。相同的地域，相同的品质。反问反问、排比排比四四个个“难道难道”反问句式反问句式 ，层层递进、气势，层层递进、气势充沛、酣

8、畅淋漓、气势恢弘，由赞美树到赞充沛、酣畅淋漓、气势恢弘，由赞美树到赞美人，过渡美人，过渡自然自然。四个四个“难道难道”在表达上有何特点？在表达上有何特点？不是。第不是。第8段用抒情性议论的笔调，以段用抒情性议论的笔调，以“不但象不但象征征尤其象征尤其象征”进一步揭示白杨树的象征意义，进一步揭示白杨树的象征意义，说明说明“礼赞礼赞”白杨树的原因，点明全文的主题。所以，白杨树的原因，点明全文的主题。所以，这段文字绝不是前段的简单重复，正是有这段抒情议这段文字绝不是前段的简单重复，正是有这段抒情议论的点染，白杨树的象征意义更加鲜明突出。论的点染，白杨树的象征意义更加鲜明突出。文章第七段已经点明了白杨

9、树的象征意义，那文章第七段已经点明了白杨树的象征意义，那么第八段是不是多余呢？么第八段是不是多余呢？高原风景图高原风景图白杨特写图白杨特写图物人联想图物人联想图生长生长环境环境内在内在气质气质外部外部形态形态白杨树白杨树不平凡不平凡托物言志托物言志 本文写于本文写于19411941年年3 3月，是作者根据自己月，是作者根据自己19401940年从新疆归来，赴延安途中的年从新疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇见闻和感受所写的一篇散文散文。当时当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了党反动派制造

10、了“皖南事变皖南事变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。茅盾但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，他从当地人民的欣喜地看到了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于是用笔表达了对根据地军民的赞美。身上看到了中华民族的希望，于是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情者生活在国民党统治

11、区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。结合本文的写作背景，分析作者写这篇文章的主旨。结合本文的写作背景，分析作者写这篇文章的主旨。用用“贵族化贵族化”的楠木与白杨树的的楠木与白杨树的“极普通极普通”形成了形成了鲜明的对比，反衬白杨树的不平凡。对鲜明的对比，反衬白杨树的不平凡。对“看不起民众、贱看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们视民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨。表示愤慨。也也表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责国民党表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责

12、国民党反动派的反动派的“积极反共，消极抗日积极反共，消极抗日”的无骨表现。的无骨表现。文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？请根据提示概括文章内容：请根据提示概括文章内容：文章一开始就赞美白杨树的文章一开始就赞美白杨树的 ，接下来并不，接下来并不说明道理，而是在第二自然段写黄土高原的景色，交代说明道理，而是在第二自然段写黄土高原的景色，交代了白杨树的了白杨树的 ，第四自然段起，第四自然段起 作用，又回到了对白杨树的赞美，第五段描绘了白杨树作用，又回到了对白杨树的赞美，第五段描绘了白杨树的的 和和 ，突出了白杨树的不平凡，第七、八，突出了白杨树的不平凡，

13、第七、八段把白杨树和段把白杨树和 联系起来，点明了主题，最后联系起来，点明了主题，最后第九段以斥责第九段以斥责 赞美白杨树结尾。赞美白杨树结尾。不平凡不平凡生长的自然环境生长的自然环境承上启下承上启下外形外形性格性格北方农民北方农民楠木楠木没有牡丹富贵，没有没玫瑰妖娆，却也算花中的奇女子。看那风雪中傲人挺立的它，难道你丝毫没感受到它的美吗?在茫茫白雪中，有这么一株挺立的梅花，你就不被他那种不畏严寒坚强不屈的精神感染吗？难道你不曾想到，他与红军战士们不屈不挠的精神很相似吗？难道你没有想到，这临雪笑傲的梅花象征着那些顽强不屈，勇敢拼搏的精神吗？拓展延伸拓展延伸用用象征象征手法手法，写一段话，写一段话。