《幼儿园教育活动设计与指导艺术》2模块二 艺术教学活动的设计与指导(0811)课件.ppt

1、学习目标了解幼儿园艺术教育活动目标的撰写要点。了解幼儿园艺术教育活动目标的撰写要点。理解幼儿园集体艺术教学活动设计的流程。理解幼儿园集体艺术教学活动设计的流程。掌握幼儿园集体艺术教学活动常用的指导方法。掌握幼儿园集体艺术教学活动常用的指导方法。学会根据幼儿的年龄特点选择适宜的内容设计幼儿园学会根据幼儿的年龄特点选择适宜的内容设计幼儿园集体艺术教学活动。集体艺术教学活动。学会分析和评价幼儿园集体艺术教学活动。学会分析和评价幼儿园集体艺术教学活动。课题一课题一 幼儿园艺术教学活动的幼儿园艺术教学活动的目标与类型目标与类型案例导入：案例导入：分析歌唱活动分析歌唱活动颠倒歌颠倒歌教学目标中存在的问题：

2、教学目标中存在的问题：（1）培养幼儿的音乐知识，启发幼儿大胆想象。）培养幼儿的音乐知识，启发幼儿大胆想象。（2）有感情的演唱歌曲，并创造性地表演。）有感情的演唱歌曲，并创造性地表演。（3）学习创编歌词，培养合作能力。）学习创编歌词，培养合作能力。分析：分析：第一条使用教师作为行为发出的主体，第一条使用教师作为行为发出的主体，后两条后两条使用幼使用幼儿作为主体，前后表述不一致儿作为主体，前后表述不一致；其次，目标的陈述过其次，目标的陈述过于笼统和宽泛于笼统和宽泛；再次，第三条目标所表述的培养合作能力不同通过创再次，第三条目标所表述的培养合作能力不同通过创编歌词来实现，前后要求不一致。编歌词来实现

3、，前后要求不一致。修改：修改：（1）熟悉八分音符和切分音的节奏，感受歌曲幽）熟悉八分音符和切分音的节奏，感受歌曲幽默、诙谐的情绪。默、诙谐的情绪。（认知目标）（认知目标）（2）能用轻松愉快的声音熟练演唱歌曲，学习用）能用轻松愉快的声音熟练演唱歌曲，学习用滑稽、夸张的动作来表现事物颠倒的情形。滑稽、夸张的动作来表现事物颠倒的情形。（技能（技能目标）目标）（3）积极参与表演，大胆尝试创编新歌词，体验）积极参与表演，大胆尝试创编新歌词，体验民间童谣活泼有趣的艺术特点。民间童谣活泼有趣的艺术特点。（态度目标）（态度目标）一、艺术教育活动目标的确定1、认知目标具体表述如“能正确感知、理解歌曲所表现的形象

4、、内容和情感”；“能认识并辨别各种常用打击乐器及音色特点”等。2、情感与态度目标具体表述如“喜欢参与歌唱活动，体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐”；“积极参加音乐游戏活动，体验并享受游戏过程带来的乐趣”等。3、操作技能目标具体表述如“学习按音乐节拍自然、均匀地做上下肢的简单动作”；“用连贯、舒缓的歌声表现歌曲”等。案例分析案例分析活动名称：歌唱活动迷路的小花鸭（中班）活动目标：一、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，学习用连贯、轻柔与跳跃、断顿的歌声加以表现。二、学习用领唱、齐唱的方法有表情地演唱歌曲。三、初步学习与同伴商量分配角色，并一同合作、协调地进行表演唱。二、幼儿园集体艺术教学活动的

5、二、幼儿园集体艺术教学活动的类型类型幼儿园艺术教学活动主要分为音乐活动、美术活动和幼儿园艺术教学活动主要分为音乐活动、美术活动和戏剧活动。戏剧活动。幼儿园音乐活动主要包括歌唱活动、韵律活动、打击幼儿园音乐活动主要包括歌唱活动、韵律活动、打击乐演奏活动和音乐欣赏活动四种类型。乐演奏活动和音乐欣赏活动四种类型。幼儿园美术活动主要包括美术欣赏活动、绘画活动、幼儿园美术活动主要包括美术欣赏活动、绘画活动、手工活动三种类型手工活动三种类型。幼儿园戏剧活动幼儿园戏剧活动是是综合性艺术教育的手段，越来越受综合性艺术教育的手段，越来越受到重视。到重视。二、艺术活动过程的设计学前儿童音乐教育活动的过程一般有两种

6、组织结构：适合常规课的设计适合常规课的设计1把艺术活动明确的分为三个部分：开始部分基本部分结束部分“三段式”结构2没有明显的三部分界线，围绕着基本部分中新授的活动内容来安排活动结构：导入活动分层次、递进式地进入到新作品适合研究型课的设计适合研究型课的设计“单段式”结构课题三课题三 幼儿园集体艺术教学活幼儿园集体艺术教学活动的组织与指导动的组织与指导一、幼儿园集体艺术教学活动组织的一般环节一、幼儿园集体艺术教学活动组织的一般环节幼儿园集体艺术教学活动的实施一般包括确定选定课幼儿园集体艺术教学活动的实施一般包括确定选定课题、确定目标、撰写活动方案、准备活动材料、实施题、确定目标、撰写活动方案、准备

7、活动材料、实施活动过程、进行教学反思等环节。活动过程、进行教学反思等环节。二、制定学前儿童音乐教育活动方案的基本格式3 活动准备 2 活动目标（要求）6 活动评析5 活动延伸4 活动过程 1 活动名称（内容）三、实施活动过程的模式教学活动一般是由导入部分、基本部分、结束部教学活动一般是由导入部分、基本部分、结束部分组成，在这三个部分中又可以演变出唤醒、呈分组成，在这三个部分中又可以演变出唤醒、呈现、练习、巩固、结束等各小环节。在幼儿园的现、练习、巩固、结束等各小环节。在幼儿园的教学活动中，常见的有两种类型的教学活动模式教学活动中，常见的有两种类型的教学活动模式：1讲授式教学讲授式教学 这是一种

8、比较普遍的教学活动模式，是教师直接控制这是一种比较普遍的教学活动模式，是教师直接控制教学活动过程，使幼儿从感知到达领会，再通过练习教学活动过程，使幼儿从感知到达领会，再通过练习来运用所学知识或技能的一种教学程序。其环节的流来运用所学知识或技能的一种教学程序。其环节的流程设计通常为：导人程设计通常为：导人呈现（示范）呈现（示范）练习练习巩固（交流）巩固（交流）结束。结束。2发现式教学发现式教学这是幼儿园教学活动设计中积极倡导的教学活动这是幼儿园教学活动设计中积极倡导的教学活动模式。它是由教师创设情境抛出问题，让幼儿通模式。它是由教师创设情境抛出问题，让幼儿通过主动体验和发现，自己寻找问题的答案，

9、让他过主动体验和发现，自己寻找问题的答案，让他们在认知发生的过程中获得学习的方法。其环节们在认知发生的过程中获得学习的方法。其环节的设计通常为：唤醒（设疑）的设计通常为：唤醒（设疑）探索探索交交流流巩固巩固结束。结束。四、幼儿园集体艺术教学活动的幼儿园集体艺术教学活动的指导方法指导方法（一）语言指导法（一）语言指导法常用的语言指导方法主要有讲授、提问、对话、讨论、常用的语言指导方法主要有讲授、提问、对话、讨论、提示等。在提问时，尽量避免出现提示等。在提问时，尽量避免出现“是不是是不是”“”“对不对不对对”“”“好不好好不好”“”“要不要要不要”等封闭式问题，应该多提等封闭式问题，应该多提一些一

10、些“是什么是什么”“”“为什么为什么”“”“像什么像什么”“”“有什么感觉有什么感觉”等开放性问题等开放性问题。（二）直观演示法（二）直观演示法在艺术教育活动中，示范演示法就是教师在教学过在艺术教育活动中，示范演示法就是教师在教学过程中向幼儿呈现实物、现场演唱、演奏、做动作表程中向幼儿呈现实物、现场演唱、演奏、做动作表演、播放录音、录像、提供直观教具等方法向幼儿演、播放录音、录像、提供直观教具等方法向幼儿提供活动的范例，供幼儿学习和模仿，让幼儿通过提供活动的范例，供幼儿学习和模仿，让幼儿通过直接感知获取知识的一类方法。这类方法包括观察直接感知获取知识的一类方法。这类方法包括观察法、演示法、欣赏

11、法等具体的教学方法。法、演示法、欣赏法等具体的教学方法。（三）操作练习法（三）操作练习法 操作练习法就是幼儿在教师的指导下，进行各种形操作练习法就是幼儿在教师的指导下，进行各种形式的歌唱、舞蹈、律动、打击乐演奏、绘画、手工等式的歌唱、舞蹈、律动、打击乐演奏、绘画、手工等实践活动，从而熟练掌握艺术技能技巧的方法。练习实践活动，从而熟练掌握艺术技能技巧的方法。练习法可以分为个体练习、小组练习、集体练习等，在练法可以分为个体练习、小组练习、集体练习等，在练习时要注意多样化。习时要注意多样化。（四）欣赏体验法（四）欣赏体验法欣赏体验法就是在艺术体验活动中，让幼儿通过对经欣赏体验法就是在艺术体验活动中，

12、让幼儿通过对经典歌曲、器乐曲、戏剧、绘画、自然景物、社会生活典歌曲、器乐曲、戏剧、绘画、自然景物、社会生活中的美好事物的欣赏，获得美的感受，提高表现能力、中的美好事物的欣赏，获得美的感受，提高表现能力、审美能力的教学方法。审美能力的教学方法。课题四课题四 幼儿园集体艺术教学活幼儿园集体艺术教学活动的评价动的评价一、幼儿园艺术教育活动评价的内容一、幼儿园艺术教育活动评价的内容幼儿园音乐教育活动评价可以从活动目标、活动内容、幼儿园音乐教育活动评价可以从活动目标、活动内容、活动材料和环境、活动过程、活动效果等几个方面进活动材料和环境、活动过程、活动效果等几个方面进行。行。二、教育活动评价的方法二、教

13、育活动评价的方法根据评价对象，可以分为自我评价和他人评价。根据评价对象，可以分为自我评价和他人评价。根据评价的结果记录的方式可以分为书面评价和口根据评价的结果记录的方式可以分为书面评价和口头评价。头评价。根据评价内容的全面性可以分为全面评价和重点评根据评价内容的全面性可以分为全面评价和重点评价。价。思考与练习1尝试独立撰写幼儿园艺术教育活动目标；个尝试独立撰写幼儿园艺术教育活动目标；个人独立撰写音乐教育活动目标，再拿到班级或小人独立撰写音乐教育活动目标，再拿到班级或小组中交流修改。组中交流修改。2独立设计一个艺术教育活动方案。独立设计一个艺术教育活动方案。3观看视频或现场观摩幼儿园的一次艺术活动，观看视频或现场观摩幼儿园的一次艺术活动，尝试对该活动进行评价，然后交流讨论。尝试对该活动进行评价，然后交流讨论。