三年级下册心理健康教案-第三十四课 良好的性格助你成功｜北师大版 .doc

1、良好的性格助你成功教学目标 ： 1、 让学生认识性格，了解自己的性格。2、 让学生了解性格的多样性，认识到不良性格特征对自己的影响。3、 使学生通过教学活动能在学习、生活中不断地用自己的实际行为塑造良好的性格。重难点：1、 认识性格的重要性，了解自己的性格。2、 培养学生通过行为改变塑造自己良好性格的能力。教学形式：在教师的引导下，通过故事交流、讨论分析、角色扮演、自我评价、小组讨论、与人分享、教师回馈具体化等形式完成教学目标。教学准备：1、 自制多媒体课件。2、 布置学生准备“角色扮演”活动。3、 活动二的自评表、亲子分享表格。教学时间：40分钟教学过程：一、 谈话导课。1、 师:同学们，你

2、的性格是怎样的呢？你能用一句话概括自己的性格吗？也许很多同学一时间都找不出来最适当的词吧！但是，你的同桌的性格是怎样的呢？你可能就有许多话要说了。人们常说，性格决定命运。性格又为什么如此重要呢？今天，让我们一起来解读性格。（课件1面）2、 师生适当作简要交流，引入课程学习环节。二、 心情话吧初步认知性格。1、 学生读短文，想一想：莉亚和艾米的性格是什么样的？她们彼此喜欢对方的性格吗？（课件2面）2、 师再读短文，学生聆听想象。3、 师生交流：学生自由发言，指名说说莉亚和艾米的性格。4、 师小结：莉亚性格开朗大方；艾米文静细致，她们彼此都欣赏着对方的性格。5、 过渡谈话：她们良好的性格都在班级中

3、发挥着作用，为班级管理事务，服务同学，深受大家喜欢。同学们，你们知道吗？如果一个人的性格不好，又会对自己和别人带来哪些负面影响和伤害呢？我们怎么样改变不好的性格塑造有利于我们成长的好性格呢?让我们一起走进心灵港湾吧！三、 心灵港湾进一步了解性格。1、 老师朗读第一二段，要求学生思考：周瑜是个什么样的人，你们喜欢他的个性吗？2、 师开展个小调查，同学们喜欢周瑜的举手。不喜欢为什么？（师生讨论周瑜性格以及带来的后果。课件3面）3、 师再读第三自然段。问：我们班级里也有这样的同学吗？这些不一样的学生行为是有什么决定的呢？（师生讨论交流，师小结：人的性格和行为是分不开的。）4、 指导学生读第四段。师评

4、析：良好的性格能帮助我们的智力、才能得到充分发挥，良好的性格还会使我们交到更多的朋友，使你每天的生活都感到快乐。因此，同学们要在学习、生活中不断地用自己的实际行为塑造我们良好的性格。5、 师：那现在让我们来看一下2个角色扮演活动。想一想活动中的人是什么样的性格？你对她们性格的改变有什么样的建议吗？四、 活动在线体验性格在行为中显现。 1、老师组织同学们角色扮演活动一。2、小组交流讨论：以上的模拟表演，你喜欢哪一位同学的性格呢？你乐于帮助哪位同学？把你的意见告诉大家。（课件4面）3、师组织若干同学分享意见观点。4、师谈话导入活动二:取长补短。5、师发放“能力自评表”，学生选择后小组讨论：哪些是你

5、擅长的，哪些是你需要改进的。（引导同学们进一步认知自己的性格。）五、方法指南为学生良好性格形成提供具体行为方法。 1、微笑。 2、“木桶效应”。 3、和自己喜欢的性格的人交朋友。 4、（课件5面）出示，师作具体化指导。六、亲子分享体验学习情感，强化学习效果。 1、师指导同学们和爸爸妈妈一起分享学习所得。 2、发放亲子分享的表格。提示作业回收时间。七、结束课堂教学。 1、师作鼓励性总结谈话：通过这一节课的学习活动，大家对性格有了一定的认知，也对自己的性格有了自己的了解，希望同学们从现在做起，从小事做起，改变自己的不良行为，塑造良好的性格，从而让好性格帮助我们成功。2、师生一起诵读印度谚语。（课件6面） 3、师宣布下课。