全国小学英语优质课比赛travel说课课件.ppt

1、武汉实验外国语学校小学部 陈会玲,以参与求体验 以活动促发展,Travel 说课稿,我的理解：,本节课的主题是Travel, 教学目的是收集国内某地的旅游信 息，为一组正在旅游的英美学生提供可行的参考意见。 教学重点： 能理解表示建议的句型If _, you can _ 并能在具体的语言环境中灵活运用 教学难点： 指导学生在阅读中运用一些基本的阅读技巧，如猜测词义、捕捉大意、获取细节信息等。 在拓展型活动中，学生能组织恰当的语言来 介绍武汉，或提出具体的参考意见,设计说明：,第一环节： 真实情境，自然导入,第二环节： 活化背景，激活思维,第三环节： 渗透方法, 有效阅读,第四环节： 设置任务，

2、拓展文本,设计特色：,立足一个“真”字,突出一个“实”字,凸显一个“活”字,设计特色：,立足一个“真”字,真实情境, 自然导入.,以Tom给 Lily的e-mail 引入，力图 给学生创设一个真实的情境，自然呈现 任务给Tom及他的朋友们提供一些 具体可行的参考建议。,突出一个“实”字,渗透方法，训练扎实。,在阅读训练中，我还是坚持从听入手.首先我让学生听Lily的e-mail，在初步感知文本的同时，找出在e-mail所 提到的地点，训练学生抓文本的大概内容，然后我让学生带着问题进入文本阅读：Lily 到底给了哪些建议，鼓励 学生在阅读的过程中尝试猜测词义，提出问题，再通过各种形式来帮助学生解

3、决问题，培养学生自主发现问题、解决问题的能力,设计特色：,突出一个“实”字,渗透方法，训练扎实。,在学生对重点句型较为熟悉的前提下，我力图通过角色扮演来巩固此句型的用法。在此基础上，我让学生选择自己喜欢的段落或句子读一读、品一品，进一步深化对文本的理解，同时进一步挖掘文本的内涵，提出一个更深层次的问题：What do you think of Wuhan? 鼓励学生找出文章的主旨大意，并对学生进行情感的熏陶。,设计特色：,凸显一个“活”字,活化背景，激活思维。,在进入文本阅读之前，有必要对背景做一个简单的介绍学生如果要给来汉旅游的人提出具体可行的参考意见，就必须首先对武汉有一个大致完整清晰的印

4、象，于是我给学生观看了一段关于武汉城市介绍的视频，以此来激活学生的思维，调动他们已有的生活经验，为顺利进入阅读作好铺垫,设计特色：,凸显一个“活”字,灵活选择，拓展文本。,设计特色：,在完成对文本的阅读之后，我设计了不同类型的拓展活动，让学生自主选择他们喜欢的活动形式和自己感兴趣的景点，小组活动，然后与大家分享他们的ideas。最后我让学生在课外收集这些ideas, 给我发一封e-mail,顺便简单讲解一下e-mail的格式，这样不仅给了学生更多自主选择的权利，而且给他们提供了更多的创造空间。,Thank you！,Wuhan Experimental Foreign Languages School Lily,