人教版高二生物必修3课件:3.2 生长素的生理作用2.ppt
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1、第2节 生长素的生理作用,必修3 稳态与环境 第3章 植物的激素调节,教学目标,重点难点,问题探讨,教学过程,知识结构,教学反馈,课后习题,教学参考,教学目标,(一)知识目标: 理解植物生长素的生理作用及其在农业生产中的应用 学会在生产实践中应用生长素的作用原理。 (二)能力目标: 培养学生的思维能力、观察分析问题的能力、识图能力。 (三)态度目标: 通过密切联系实际激发学生学习的兴趣及对学生进行生命科学价值观教育。,重点难点,教学重点: 1、生长素的生理作用 2、生长素在农业生产中的应用 教学难点: 生长素的生理作用,问题探讨,1、对于不同器官来说,生长素促进生长的最适浓度相同吗?,2、对于
2、同一器官来说,生长素的作用与浓度有什么关系?,讨论:,教学过程,第2节 生长素的生理作用,向光性原因:在单侧光线照射下, 背光一侧生长素分布多,细胞生长快,,向光一侧生长素分布少,细胞生长慢, 结果使茎朝向光源一侧弯曲。,生长素的生理作用,生长素的生理作用的特点,两重性: 1、 既能促进生长,也能抑制生长; 2、 既能促进发芽,也能抑制发芽; 3、 既能防止落花落果,也能疏花疏果。,生长素所发挥的生理作用,因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有差异。表现为:,浓度: 低浓度促进生长;高浓度抑制生长,细胞成熟情况: 幼嫩细胞敏感;衰老细胞迟钝,不同的器官:对生长素的敏感程度不同,问题探讨
3、,生长素浓度与所起作用的关系,A,B,C,D,顶端优势,顶端优势: 植物的顶芽优先生长,而侧芽生长受抑制的现象。,形成原因: 顶芽产生的生长素向下运输,大量地积累在侧芽部位,侧芽对生长素浓度又比较敏感,使侧芽的生长受到抑制。,顶端优势,解除顶端优势,生长素的应用,A、1图的现象是: B、2图的现象是: C、3图的现象是: D、三图说明: E、1图中从上而下第三侧芽生长较第一、第二侧芽好 可以说明: F、许多树木形成宝塔形树冠原因是:,观察右图,回答下列问题:,茎的背地性和根的向地性生长,2,1,3,4,对比1与2, 3与4的浓度: 21 43,放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中, 培养一
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