新设计生物人教(新课改地区)必修二课件：1章-遗传因子的发现-第1节-第2课时-.pptx

1、研教材互动探究读教材自主梳理概括整合第第2课时性状分离比的模拟实验及分离定律的应用课时性状分离比的模拟实验及分离定律的应用学习目标导引学习目标导引核心素养对接核心素养对接关键术语关键术语1.模拟植物或动物性状分离比的模拟植物或动物性状分离比的形成过程。形成过程。2.举例说明假说举例说明假说演绎法。演绎法。3.记住分离定律的内容，并会用记住分离定律的内容，并会用分离定律解释一些遗传现象及完分离定律解释一些遗传现象及完成相关计算。成相关计算。4.阐明分离定律在实践中的应用。阐明分离定律在实践中的应用。1.科学思维科学思维运用统计与概率等相运用统计与概率等相关知识，分析推理并解决遗传问题；关知识，分

2、析推理并解决遗传问题；2.科学探究科学探究通过设计实验，探究通过设计实验，探究生物体的遗传组成；生物体的遗传组成；3.社会责任社会责任学会应用分离定律分学会应用分离定律分析解释或预测遗传现象。析解释或预测遗传现象。假说假说演绎法演绎法分离定律分离定律测交测交研教材互动探究读教材自主梳理概括整合|预知概念预知概念|雌、雄生殖器官雌、雄生殖器官1.性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟实验(1)模拟内容模拟内容(2)分析结果得出结论分析结果得出结论甲、乙两个小桶分别代表甲、乙两个小桶分别代表_；甲、乙内的彩球分别代表甲、乙内的彩球分别代表_；用不同彩球随机组合模拟用不同彩球随机组合模拟_彩球组合类型

3、数量比彩球组合类型数量比DD Dd dd_；彩球组合代表的显隐性的数值比彩球组合代表的显隐性的数值比约为约为_。雌、雄配子雌、雄配子生物生殖过程中，生物生殖过程中，雌、雄配子的随机结合雌、雄配子的随机结合1 2 13 1研教材互动探究读教材自主梳理概括整合2.假说假说演绎法演绎法在在_基础上提出问题以后，通过基础上提出问题以后，通过_提出解提出解释问题的假说，根据假说进行释问题的假说，根据假说进行_，再通过，再通过_演绎推理的结演绎推理的结论。论。3.对分离现象解释的验证对分离现象解释的验证(1)方法：方法：_，即让，即让_杂交。杂交。(2)预期结果：预期结果：Dd _1Dd1dd。(3)实验

4、：实验：F1矮茎矮茎30高高34矮。矮。(4)结论：结论：F1的遗传因子组成为的遗传因子组成为_。F1形成配子时，形成配子时，_发生分离，产生比例相等的两种配子。发生分离，产生比例相等的两种配子。观察和分析观察和分析推理和想象推理和想象演绎推理演绎推理实验检验实验检验测交测交F1与隐性纯合子与隐性纯合子ddDdD和和d研教材互动探究读教材自主梳理概括整合4.分离定律分离定律在生物的体细胞中，控制在生物的体细胞中，控制_的遗传因子成对存在，不相融合；在的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，形成配子时，_发生分离，分离后的发生分离，分离后的_分别进分别进入入_中，随配子遗传给后代。中，随配子

5、遗传给后代。同一性状同一性状成对的遗传因子成对的遗传因子遗传因子遗传因子不同的配子不同的配子研教材互动探究读教材自主梳理概括整合|过程评价过程评价|1.性状分离比的模拟实验中，小桶代表生殖器官，小球代表配子性状分离比的模拟实验中，小桶代表生殖器官，小球代表配子()2.每次抓取小球后，记录完结果后要放回原来的小桶每次抓取小球后，记录完结果后要放回原来的小桶()3.每个小桶中的两种颜色的小球数量不必相等每个小桶中的两种颜色的小球数量不必相等()4.在一对相对性状的杂交实验中，在一对相对性状的杂交实验中，F2的性状分离比为的性状分离比为31；在测交实验中，性状分；在测交实验中，性状分离比为离比为11

6、()5.测交实验可鉴定测交实验可鉴定F1遗传因子组成，但无法验证成对的遗传因子在形成配子时彼此遗传因子组成，但无法验证成对的遗传因子在形成配子时彼此分离分离()6.具相对性状的纯合亲本杂交，具相对性状的纯合亲本杂交，F1表现出的性状为显性性状表现出的性状为显性性状()答案答案1.2.3.4.5.6.研教材互动探究读教材自主梳理概括整合|联想联想质疑质疑|亲本若为显性纯合体和隐性个体，则子代只表现为显性性状。亲本若为显性纯合体和隐性个体，则子代只表现为显性性状。研教材互动探究读教材自主梳理概括整合相同性状的两亲本杂交，子代所出现的新性状为隐性性状。相同性状的两亲本杂交，子代所出现的新性状为隐性性

7、状。研教材互动探究读教材自主梳理概括整合(1)性状分离比的模拟实验中，小桶和里面的小球分别代表什么？为什么不能用不同性状分离比的模拟实验中，小桶和里面的小球分别代表什么？为什么不能用不同形状的小球？形状的小球？提示：提示：小桶代表生殖器官，小球代表配子。如果用不同形状的小球，则人在抓出小小桶代表生殖器官，小球代表配子。如果用不同形状的小球，则人在抓出小球前就能知道配子的种类，会人为干扰抓取小球的种类。球前就能知道配子的种类，会人为干扰抓取小球的种类。(2)一个具有显性性状的个体，与隐性个体测交后，子代的性状分离比一定是一个具有显性性状的个体，与隐性个体测交后，子代的性状分离比一定是11吗？吗？

8、提示：提示：不一定，也可能只会出现显性性状个体。不一定，也可能只会出现显性性状个体。研教材互动探究读教材自主梳理概括整合科学探究科学探究1分离定律的应用分离定律的应用分离定律是指成对的遗传因子发生分离后分别进入不同的配子中，随配子遗传给分离定律是指成对的遗传因子发生分离后分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代的过程，可以有多方面的应用，例如：后代的过程，可以有多方面的应用，例如：1.指导农作物的育种实践指导农作物的育种实践分离定律广泛应用于杂交育种工作中，据分离定律可知：分离定律广泛应用于杂交育种工作中，据分离定律可知：F1性状表现一致，性状表现一致，F2开开始出现性状分离，在育种实践中始出现

9、性状分离，在育种实践中F1不能轻易丢弃，要种到不能轻易丢弃，要种到F2并从中选出符合要求并从中选出符合要求的品种。的品种。研教材互动探究读教材自主梳理概括整合(1)如果所选品种为如果所选品种为_，该性状一旦出现，即可作为良种留用。，该性状一旦出现，即可作为良种留用。(2)如果所选品种为如果所选品种为_，可通过，可通过_，直到后代不出现性状分，直到后代不出现性状分离为止。离为止。(3)教材教材P7，技能训练流程：，技能训练流程：提示：提示：1.(1)隐性性状隐性性状(2)显性性状连续自交显性性状连续自交(3)白色花白色花白色花白色花研教材互动探究读教材自主梳理概括整合2.预测遗传病预测遗传病(1

10、)有的遗传病是由显性致病因子控制的有的遗传病是由显性致病因子控制的显性遗传病。比如多指。若双亲的显性遗传病。比如多指。若双亲的一方为多指一方为多指(AA或或Aa)，他们的子女就全部或一半患多指。，他们的子女就全部或一半患多指。(2)有的遗传病是由隐性致病因子控制的有的遗传病是由隐性致病因子控制的隐性遗传病。若双亲的一方患病，隐性遗传病。若双亲的一方患病，他们的子女可能全部正常或一半正常。他们的子女可能全部正常或一半正常。研教材互动探究读教材自主梳理概括整合【探究应用】【探究应用】下图为一个人类白化病遗传的家族系谱图，下图为一个人类白化病遗传的家族系谱图，6号和号和7号遗传因子组成相同，号遗传因

11、子组成相同，8号和号和9号遗传因子组成可能相同也可能不同。请根据图回答：号遗传因子组成可能相同也可能不同。请根据图回答：研教材互动探究读教材自主梳理概括整合(1)白化病是由白化病是由_(显性显性/隐性隐性)遗传因子控制的。遗传因子控制的。(2)6号为纯合体的概率为号为纯合体的概率为_，9号是杂合体的概率为号是杂合体的概率为_。(3)7号和号和8号再生一个孩子有病的概率为号再生一个孩子有病的概率为_。(4)如果如果6号和号和9号个体结婚，则他们生出有病孩子的概率为号个体结婚，则他们生出有病孩子的概率为_，若他们，若他们所生的第一个孩子有病，则再生一个孩子有病的概率为所生的第一个孩子有病，则再生一

12、个孩子有病的概率为_。答案答案(1)隐性隐性(2)0 2/3(3)1/4(4)1/61/4研教材互动探究读教材自主梳理概括整合【一题多变】【一题多变】(1)1和和2一定是杂合子吗？为什么？一定是杂合子吗？为什么？提示：提示：是，因为他们生育有一个患病的儿子。是，因为他们生育有一个患病的儿子。(2)1和和2再生育一个和再生育一个和6表现型一样的孩子的概率是多大？表现型一样的孩子的概率是多大？提示：提示：3/8，生育一个正常孩子的概率是，生育一个正常孩子的概率是3/4，但，但6是一个正常的女孩，正常后是一个正常的女孩，正常后代中男女各占代中男女各占1/2，故生育一个正常女孩的概率是，故生育一个正常

13、女孩的概率是3/8。研教材互动探究读教材自主梳理概括整合根据遗传系谱图，判定某些遗传病的显隐性关系根据遗传系谱图，判定某些遗传病的显隐性关系如图甲，两个有病的双亲生出无病的孩子，即如图甲，两个有病的双亲生出无病的孩子，即“有中生无有中生无”，则该病肯定是显，则该病肯定是显性遗传病；如图乙，两个无病的双亲生出有病的孩子，即性遗传病；如图乙，两个无病的双亲生出有病的孩子，即“无中生有无中生有”，则该，则该病一定是隐性遗传病。病一定是隐性遗传病。研教材互动探究读教材自主梳理概括整合科学探究科学探究2分离定律中的推断问题分离定律中的推断问题根据遗传系谱图，推断子代或亲代个体的基因型和表现型，可以有以下

14、的方法：根据遗传系谱图，推断子代或亲代个体的基因型和表现型，可以有以下的方法：1.正推型正推型由亲代推断子代的遗传因子组成与性状表现由亲代推断子代的遗传因子组成与性状表现请完善下列表格：请完善下列表格：亲本亲本子代遗传因子组成及比例子代遗传因子组成及比例子代性状表现及比例子代性状表现及比例AAAA AAAa AAaa AaAa Aaaa aaaa 研教材互动探究读教材自主梳理概括整合提示：提示：全为全为AA全为显性全为显性AAAa11全为显性全为显性 全为全为Aa 全为显性全为显性AAAaaa121显性显性隐性隐性31Aaaa11显性显性隐性隐性11全为全为aa全为隐性全为隐性研教材互动探究读

15、教材自主梳理概括整合2.逆推型逆推型由子代推断亲代的遗传因子组成由子代推断亲代的遗传因子组成方法一：遗传因子填充法。先根据亲代性状表现写出能确定的遗传因子，如显性方法一：遗传因子填充法。先根据亲代性状表现写出能确定的遗传因子，如显性性状的遗传因子组成可用性状的遗传因子组成可用A_来表示，那么隐性性状的遗传因子组成只有一种来表示，那么隐性性状的遗传因子组成只有一种aa，根据子代中一对遗传因子分别来自两个亲本，可推出亲代中未知的遗传因子。根据子代中一对遗传因子分别来自两个亲本，可推出亲代中未知的遗传因子。方法二：隐性纯合突破法。如果子代中有隐性个体存在，它往往是逆推过程中的方法二：隐性纯合突破法。

16、如果子代中有隐性个体存在，它往往是逆推过程中的突破口，因为隐性个体是纯合子突破口，因为隐性个体是纯合子(aa)，因此亲代遗传因子组成中必然都至少有一，因此亲代遗传因子组成中必然都至少有一个个a基因，然后再根据亲代的表现类型进一步判断。基因，然后再根据亲代的表现类型进一步判断。研教材互动探究读教材自主梳理概括整合方法三：分离比法。方法三：分离比法。提示：提示：AaAaAaaaAAA(或或aa)aaaa研教材互动探究读教材自主梳理概括整合【探究应用】【探究应用】番茄果实的颜色由一对遗传因子番茄果实的颜色由一对遗传因子A、a控制，下表是关于番茄果实颜色的控制，下表是关于番茄果实颜色的3个杂交个杂交实

17、验及其结果。下列分析正确的是实验及其结果。下列分析正确的是()实验组实验组亲本表现型亲本表现型F1的表现型和植株数目的表现型和植株数目红果红果黄果黄果1红果红果黄果黄果4925012红果红果黄果黄果99703红果红果红果红果1 511508研教材互动探究读教材自主梳理概括整合A.番茄的果色中，黄色为显性性状番茄的果色中，黄色为显性性状B.实验实验1的亲本遗传因子组成：红果为的亲本遗传因子组成：红果为AA，黄果为，黄果为aaC.实验实验2的后代中红果番茄均为杂合子的后代中红果番茄均为杂合子D.实验实验3的后代中黄果番茄的遗传因子组成可能是的后代中黄果番茄的遗传因子组成可能是Aa或或AA解析解析从

18、实验从实验2和和3中可分析得出番茄的果色中，红色是显性性状，中可分析得出番茄的果色中，红色是显性性状，A错误；实验错误；实验1中亲本红果的遗传因子组成应为中亲本红果的遗传因子组成应为Aa，黄果的遗传因子组成应为，黄果的遗传因子组成应为aa，B错误；实验错误；实验3的子代红色的子代红色黄色约等于黄色约等于31，其中黄果为隐性，所以遗传因子组成只能是，其中黄果为隐性，所以遗传因子组成只能是aa，D错误。错误。答案答案C研教材互动探究读教材自主梳理概括整合【一题多变】【一题多变】实验实验1的的F1中红果都是杂合子吗？实验中红果都是杂合子吗？实验3的的F1中红果呢？中红果呢？提示：提示：实验实验1中亲

19、本遗传因子组成是中亲本遗传因子组成是Aa和和aa，所以，所以F1中红果都是杂合子。实验中红果都是杂合子。实验3的的亲本遗传因子组成是亲本遗传因子组成是Aa和和Aa，所以，所以F1中的红果有中的红果有1/3是纯合子，是纯合子，2/3是杂合子。是杂合子。研教材互动探究读教材自主梳理概括整合科学探究科学探究3自交和自由交配自交和自由交配(随机交配随机交配)的相关计算的相关计算在遗传规律的探究中，我们经常会遇到不同的交配方式，不同的交配方式在子代中在遗传规律的探究中，我们经常会遇到不同的交配方式，不同的交配方式在子代中有不同的基因型和表现型比例。有不同的基因型和表现型比例。1.两种自交类型两种自交类型

20、(1)杂合子杂合子Aa连续自交连续自交n次，杂合子、纯合子、显性纯合子和隐性纯合子的比例分次，杂合子、纯合子、显性纯合子和隐性纯合子的比例分别是多少？别是多少？研教材互动探究读教材自主梳理概括整合(2)杂合子杂合子Aa连续自交，且逐代淘汰隐性个体，自交连续自交，且逐代淘汰隐性个体，自交n代后，显性个体中，纯合子和代后，显性个体中，纯合子和杂合子的比例分别是多少？杂合子的比例分别是多少？研教材互动探究读教材自主梳理概括整合杂合子杂合子Aa连续自交连续自交n次的结果可用下列曲线表示：曲线次的结果可用下列曲线表示：曲线表示纯合子表示纯合子(AA和和aa)所占比例，曲线所占比例，曲线表示显性表示显性(

21、隐性隐性)纯合子所占比例，曲线纯合子所占比例，曲线表示杂合子所占比例。表示杂合子所占比例。研教材互动探究读教材自主梳理概括整合2.两种随机交配类型两种随机交配类型(1)杂合子杂合子Aa连续随机交配连续随机交配n次，杂合子、显性纯合子和隐性纯合子的比例分次，杂合子、显性纯合子和隐性纯合子的比例分别是多少？别是多少？研教材互动探究读教材自主梳理概括整合(2)杂合子杂合子Aa连续随机交配连续随机交配n代，且逐代淘汰隐性个体后，显性个体中，纯合子代，且逐代淘汰隐性个体后，显性个体中，纯合子和杂合子的比例分别是多少？和杂合子的比例分别是多少？研教材互动探究读教材自主梳理概括整合【探究应用】【探究应用】已

22、知一批遗传因子组成为已知一批遗传因子组成为AA和和Aa的豌豆和玉米种子，其中纯合子与杂合子的的豌豆和玉米种子，其中纯合子与杂合子的比例均为比例均为12，分别间行种植，则在自然状态下，豌豆和玉米子一代的显性，分别间行种植，则在自然状态下，豌豆和玉米子一代的显性性状与隐性性状的比例分别为性状与隐性性状的比例分别为()A.51、51 B.81、81C.61、91 D.51、81研教材互动探究读教材自主梳理概括整合答案答案D研教材互动探究读教材自主梳理概括整合【一题多变】【一题多变】如果有一批玉米，遗传因子组成为如果有一批玉米，遗传因子组成为AAAaaa123，则这批玉米自交和自，则这批玉米自交和自由

23、交配，子代中显性个体和隐性个体的比例分别是多少？由交配，子代中显性个体和隐性个体的比例分别是多少？研教材互动探究读教材自主梳理概括整合配子随机结合利用棋盘法：配子随机结合利用棋盘法：研教材互动探究读教材自主梳理概括整合dsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8genklgb4klebtlkb5k tkeirh893y89ey

24、698vhkrne lkhgi8eyokbnkdhf98hodf hxvy78fd678t9fdu90gys98y9shihixyv78dfhvifndovhf9f8yv9onvkobkw kjfegiudsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8genklgb4klebtlkb5k tkeirh893y89ey698vhkr

25、ne lkhgi8eyokbnkdhf98hodf hxvy78fd678t9fdu90gys98y9shihixyv78dfhvifndovhf9f8yv9onvkobkw kjfegiudsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8gen56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56

26、384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866

27、666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm￥1111111111111111111111111111111222222222222222222222222222222222222222222222222222222223333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333344444￥