高中人教版生物必修二课件:第3章 第3节《DNA的复制》.ppt
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1、,第三章 基因的本质,第3节 DNA的复制,1.概述DNA分子的复制。 2.探讨DNA分子复制的生物学意义。,以2008年奥运会会徽“中国印.舞动的北京”作为问题情境,结合沃森和克里克提出的 DNA双螺旋结构特点,设置问题 “DNA是如何复制的”,导入新课。在分析实验的过程中,首先,让学生假设DNA的复制方式:是半保留复制、全保留复制还是弥散复制呢?然后,层层设疑,逐步剖析经典实验。DNA是肉眼看不见的,所以用同位素示踪,进行密度梯度离心,由学生分析重带、中带、轻带的DNA双链构成,实验结果,通过分析,学生不仅自己能够得出结论,同时还能感受到科学探究的魅力。播放视频,演示DNA复制的动态变化过
2、程,结合图片,直观地体现DNA的半保留复制、边解旋边复制的特点。设置问题,分析DNA复制的时间、条件、原料等。最后,通过分析亲子代DNA的碱基序列特征,探讨DNA自我复制的生物学意义。 利用多媒体,演示DNA复制的动态变化过程,结合图片,使难点知识变静为动, 转化为直观地、易于吸收的知识。并指导学生交流讨论,充分发挥学生的主体作用。提高学生的识图能力,分析理解能力。且精选习题,巩固难点知识。在分析过程 中,DNA复制的特点、条件、原料等教学重点也迎刃而解。,如何才能将两个印章做得一模一样?做成后又怎样验证着两个印章的相似程度?,最早提出的DNA复制模型有三种:,一、对DNA复制的推测,1、全保
3、留复制:新复制出 的分子直接形成,完全 没有旧的部分;,2、半保留复制:形成的分子 一半是新的,一半是旧的;,3、弥散复制:新复制的分子 中新旧都有,但分配是随 机组合的;,2、如果要你来设计实验,你认为最基本 的思路是什么?,把复制的单链和原来的链做上标记, 然后观察它在新DNA中出现的情况。,1、这些观点各有不同,如何才能证明哪个 观点是正确的?,只能用实验来证明。,二、DNA半保留复制的实验证据,1958年,科学家以大肠杆菌为实验材料。 运用技术:,怎样把不一样的DNA分开呢?,用哪种元素的同位素去标记DNA最理想?,密度梯度离心技术,同位素示踪技术,15N,实验结论:DNA的复制是以半
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