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1、设计色彩实用教程/第二章 设计色彩的创意训练第二第二章章 设设计色彩的创意训练计色彩的创意训练设计色彩实用教程设计色彩实用教程设计色彩实用教程/第二章 设计色彩的创意训练 设计色彩的创意训练是设计色彩学习的重要模块，这部分知识的学习和掌握可以提高学生的创造性思维和动手能力。关于色彩创意思维的训练主要从色彩归纳与解构训练、色彩感觉与情绪表现、色彩夸张与质感肌理训练来分别开展。其中归纳与解构训练属于色彩的提炼，要求学生在观察对象的基础上将观察到的形、色等元素收集和提炼出来，再将已有的元素打散、重构，取得新的色彩画面。色彩感觉与情绪表现则是在原有客观观察对象的基础上，根据不同的依据特点进行联想和推断

2、，取得新的画面，这种训练相对于色彩归纳与重构，对学生的创新思维提出了更高的要求。最后是色彩夸张与质感肌理训练，则是从材质上和视觉上进行夸张，改变色彩原有的状态面貌给人以视觉冲击。设计色彩实用教程/第二章 设计色彩的创意训练第一节 色彩归纳与解构训练 一、色彩归纳 1、色彩归纳的概念“归纳”，从思维方法的角度解释，是指从一群事物划分而成的多个特殊种类的具体事物中，找出共同性，然后给这个共同性一个特定语言符号，并用这个语言符号代表当初那多种具体事物。设计色彩实用教程/第二章 设计色彩的创意训练 2、色彩归纳的分类与特征 色彩归纳训练可分成两大类，客观性色彩归纳写生和主观性色彩归纳写生。（1）客观性

3、色彩归纳 客观性色彩归纳是介于写实性的具象绘画和平面的装饰绘画之间的过渡形式。（2）主观性色彩归纳 与客观性色彩归纳写生相比，主观性色彩归纳在观察方法、思维方式以及表现方法上都具有质的改变。设计色彩实用教程/第二章 设计色彩的创意训练 二、色彩的解构“色彩的解构”是经创作者的表现意念，对原图进行打散或分割，并根据采集出来的色彩元素，在新画面的组织结构中进行重新构成。1、解构的概念 对于物质形态，解构强调的是“变异”，即以新的方式将原图分解出各元素进行重组，其造型关键是客观物象形态转化为抽象形态，亦即形态元素化。对于色彩，解构是对原图格局进行打散重组，增减整合后再创作。设计色彩实用教程/第二章

4、设计色彩的创意训练 2、色彩的采集重构（1）色彩采集 色彩采集是分析原图色彩组成的色性和构成形式，保持主色调，提取原图中的典型色彩，按创作者的意图在新的画面上进行再创作。色彩采集可通过以下三种渠道获得：自然色彩的采集、民间艺术色彩的采集、传统色彩的采集。设计色彩实用教程/第二章 设计色彩的创意训练（2）色彩的重构 色彩的重构是将从原图采集出来的色彩元素，注入到新画面的组织结构中时，经创作者的表现意念，使之产生新的色彩形象。在采集、解构、重构之间，采集相对独立，而解构、重构则互为关联，甚至同步进行。重构的过程是再创造的过程，面对同一素材，不同的创作者，通过不同的视角进行采集，使用不同的解构方法，

5、采用不同的重构技巧，最后会呈现出截然不同的视觉图像。设计色彩实用教程/第二章 设计色彩的创意训练实训模块 任务一 以“静物写生”绘制为例的色彩归纳实训 实训内容：摆一组静物作为对照参考，根据静物进行色彩归纳，完成一幅静物写生色彩归纳作品。设计色彩实用教程/第二章 设计色彩的创意训练 任务二 以“民间艺术色彩”绘制为例的色彩解构实训 实训内容：选一张民族民间艺术的照片作为色彩采集的对象，根据选取的民间艺术色彩参考素材进行色彩重构。完成一幅色彩解构作品。设计色彩实用教程/第二章 设计色彩的创意训练第二节 色彩联想训练 一、色彩联想能力 1、年龄的影响 年龄对色彩反应的影响与人的生理结构有关，儿童对

6、色彩强烈的鲜艳色较为敏感；老年人对色彩反应较为迟钝。2、性格和修养的影响 性格是兴奋型的人，对色彩的反映广泛而敏感；安静型的人，对色彩反应缓慢。3、其他的影响 在色彩联想过程中，个人的经验、知识、职业、民族、性别的不同，联想的内容也必然会存在差异。设计色彩实用教程/第二章 设计色彩的创意训练 二、色彩的特征 色彩由于其物理特性的差异，客观上就会对人产生一定的心理效应，也就是色彩联想的共性。1、色彩的视知觉（1）色彩的错觉 当我们观察色彩时，由于眼睛的结构特性，会发现色彩其实给我们一种非真实的客观显现，就会发生对色彩的错误判断，造成错觉。造成色彩错觉的原因很多，最主要的是色彩的对比在起作用，只要

7、色彩对比因素存在，错觉现象必然产生。设计色彩实用教程/第二章 设计色彩的创意训练（2）色彩的感觉转移 人对色彩世界的感受实际上是多种信息的综合反映，它通常包括过去生活经验所积累的各种知识。人的感觉器官是互相联系、互相作用的整体，任何一种感觉器官受到刺激以后，在引起该器官系统直接反应的同时，还会引起或诱发其他其他感觉系统的反应，即产生第二次感觉共鸣。设计色彩实用教程/第二章 设计色彩的创意训练 2、色彩的情感（1）色彩的冷暖感 冷暖感是物体表面色彩给予人们的心理感觉，色彩本身并没有温度的。一般按暖色系、冷色系、中性色系三类划分。（2）色彩的进退感 进退感是色相、纯度、明度和面积等多种对比造成的错

8、觉现象。一般而言，暖色较冷色更具有前进的特性，明度高或纯度高的色彩更富有前进性。设计色彩实用教程/第二章 设计色彩的创意训练（3）色彩的轻重感和软硬感 色彩的轻重感主要是由明度决定的。明度高的色彩感觉轻和软，明度低的色彩感觉重和硬。其次是纯度，在同明度、同色相条件下，纯度高的色彩有轻感和硬的感觉，纯度低的灰色有重感和软的感觉。（4）色彩的华丽与朴素感，快乐与忧郁感 人们对色彩的华丽与朴素的看法与感受不尽相同，因地域、文化、习俗不同，与个人的理解有关。设计色彩实用教程/第二章 设计色彩的创意训练实训模块 任务 以“一个难忘的梦”绘制为例的色彩感觉表现实训 实训内容：以“一个难忘的梦”为主题，创作

9、一幅色彩感觉表现作品，注意利用色彩的特性进行色彩情感的表达。设计色彩实用教程/第二章 设计色彩的创意训练第三节 色彩夸张与质感训练 一、色彩的夸张表现 1、图形与色彩的关系 一幅作品里，图形与色彩是两种重要的视觉要素。画面里的图形与色彩的表现特征是同时发生作用的，图形与色彩的表现力是相辅相成的，色彩既是对图形的补充，更是一种创意的手段。设计色彩实用教程/第二章 设计色彩的创意训练 2、色彩的夸张 夸张是艺术的强化，物象特征也通过夸张的手法得到强调。（1）色调的表现 色调是一幅作品的主旋律，是色彩组合的一个总体特征，是画面呈现的色彩倾向。（2）色彩的逻辑构成 色彩的逻辑构成是指在创作作品时，用科

10、学分析的方法，把复杂的色彩现象还原为基本要素，把色彩和造型两个单元结合一起考虑，按照一定的色彩原则重新组合形成新的单元，即逻辑性地设计。设计色彩实用教程/第二章 设计色彩的创意训练 二、色彩的肌理 肌理指的是物体表面的纹理。“肌”指物体表面的皮肤，“理”指物体表面的纹理特征、质感、质地。1、材质及其特性 由于材料表面的组织结构不同，吸收和反射光的能力也不同，因此能影响物体表面的色彩。设计色彩实用教程/第二章 设计色彩的创意训练 2、肌理的分类及表现手法（1）视觉肌理 视觉肌理制作方法通常有以下十种：拓印法、擦印法、流淌法、滴溅法、吹彩法、喷绘法、抗水法、撒盐法、挤压法、熏灸烙烫法。设计色彩实用

11、教程/第二章 设计色彩的创意训练（2）触觉肌理 触摸肌理是需要充分发挥设计者的动手制作能力并具备立体的效果。触觉肌理制作方法通常有以下四种：刮刻法、拼贴法、编结法、堆积法。设计色彩实用教程/第二章 设计色彩的创意训练实训模块 任务一 以“点、线、面”绘制为例的色彩夸张表现实训 实训内容：选择一张具象形态的图片，将完整的自然形象打散，利用点、线、面对原有造型进行形态变化，用不同的色块和色调重新组合进行色彩夸张练习，完成一幅色彩夸张表现的作品。设计色彩实用教程/第二章 设计色彩的创意训练 任务二 以“名画再创作”绘制为例的色彩质感肌理实训 实训内容：选一张名作为原形，以此为素材创作一幅色彩质感肌理表现的作品。